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林 業(yè) 科 技 情 報 2018 Vol. 50 No. 1 基于 FAHP 的 BIM 橋梁工程 5D 教師評價體系研究 哈 娜 ( 遼寧省交通高等?？茖W(xué)校道路橋梁工程系) ［摘 要］ 隨著 BIM 技術(shù)的普及應(yīng)用，為了提高橋梁工程的設(shè)計和施工效率，更好地為企業(yè)輸送道橋工程技術(shù)專業(yè)人才，將 建筑信息模型( BIM) 引入到橋梁工程的教學(xué)中。本文結(jié)合 FAHP 的定義及特點，概括 BIM5D 教師考核評價體系的步驟，并以 5D 為目標(biāo)，從設(shè)計能力、學(xué)習(xí)動力、描述能力、目標(biāo)性和發(fā)展水平等五個方面構(gòu)建教師評價指標(biāo)體系，并將該評價體系運用到 實際教學(xué)中，由學(xué)生對參與教學(xué)的 6 名教師教學(xué)情況進(jìn)行打分，確定教師的排序情況，獲得可靠的評價結(jié)果，為提高基于 BIM 的橋梁工程教學(xué)質(zhì)量提供切實有效的途徑。 ［關(guān)鍵詞］ FAHP; BIM; 橋梁工程; 5D; 教師評價體系 Ｒesearch On 5D
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結(jié)合橋梁工程課程的特點和BIM技術(shù)的應(yīng)用情況,以5D為目標(biāo),從設(shè)計能力、學(xué)習(xí)動力、描述能力、目標(biāo)性和發(fā)展水平五個方面介紹學(xué)生評價指標(biāo)體系的涵義,構(gòu)建評價指標(biāo)體系.運用模糊綜合評價法總結(jié)學(xué)生考核評價指標(biāo)體系的步驟,并結(jié)合15名參與BIM橋梁教學(xué)實施的學(xué)生得分情況,進(jìn)行考核評價的具體實施,最終確定學(xué)生的排序情況,從而獲得比較可靠的評價結(jié)果,使BIM橋梁工程5D的教學(xué)活動更加理性和客觀.
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