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更新時間：2025.06.01
bim的七個特點

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bim 的七個特點 1. 可視化，所見即所得 在 BIM 建筑信息模型中，由于整個過程都是可視化的，所以，可視化的效果不 僅可以用作效果圖的展示及報表的生成， 更重要的是項目設計、 建造、運營過程 中的溝通、討論、決策都在可視化的狀態(tài)下進行。 模擬三維的立體事物可使項目 在設計、建造、運營等整個建設過程可視化， 方便進行更好的溝通， 討論與決策。 2. 協(xié)調(diào)性 各專業(yè)項目信息出現(xiàn) “不兼容”現(xiàn)象。如管道與結構沖突， 各個房間出現(xiàn)冷熱不均， 預留的洞口沒留或尺寸不對等情況。 使用有效 BIM 協(xié)調(diào)流程進行協(xié)調(diào)綜合， 減少不合理變更方案或者問題變更方案。 基于 BIM 的三維設計軟件在項目緊張的管線綜合設計周期里，提供清晰，高效 率的與各系統(tǒng)專業(yè)有效溝通的平臺，更好地滿足工程需求，提高設計品質。 3. 模擬性 利用四維施工模擬相關軟件， 根據(jù)施工組織安排進度計劃安排， 在已經(jīng)搭建好的 模擬的基

25《七個銅板》教學設計

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《七個銅板》教學設計 課題內(nèi)容 七個銅板 課時安排 2 課時 授課班級 服裝專業(yè)高一 3 班 授課類型 閱讀課 學情分析 本課的授課對象是服裝專業(yè)高一年級的學生。 通過本板塊前兩篇文章的學 習，學生已經(jīng)對小說這一敘事文體有了更深的認識， 也已經(jīng)初步掌握了閱讀和 鑒賞小說的方法。 由于本專業(yè)學生的生活條件普遍較好， 服裝專業(yè)的專業(yè)課教 學內(nèi)容又往往過于關注與時尚、 流行相關的文化領域， 學生對苦難、 貧窮的社 會生活有一定的認知隔膜， 需要老師創(chuàng)設相關情境， 幫助學生更好理解這一篇 課文的特定時代背景。 教材分析 本課是外研版《語文》基礎模塊（下冊）第六教學板塊的第四篇課文，是 一篇選教課文。 本板塊的教學重點是小說閱讀， 相對于這個板塊的前三篇小說， 這篇文章的篇幅較長，與學生現(xiàn)實生活的距離也較遠，學生的學習難度較大。 09 年教育部頒布的中職語文新大綱降低了中職生對文學類文體的鑒賞要求，

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