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課題：走近插座 授課教師：山東省鄒平縣臺子初級中學 魏光東 評 析 人：山東省教育廳教研室 王秀玲 一、 教學設計思路 作為學生實踐教育重要組成部分的勞動技術教育是以學生獲得積極勞動體 驗、形成良好技術素養(yǎng) ,且以操作性學習為特征的學習方式。這是一個開放性的 學習領域 ,它強調學生動手與動腦相結合 ,并倡導以項目為載體從事探究性學習 活動，從而使學生形成初步的技術意識，推進學生對自我、 社會和自然之內在聯(lián) 系的整體認識與體驗 ,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、探索能力、綜合實踐能力、自我認 識能力 ,逐步形成積極的情感態(tài)度與價值觀，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。 本節(jié)課通過教師引導、學生合作探究、動手操作，使學生學會插座的鑒別、 使用及簡單的組裝，逐步提高學生的觀察探究能力、合作交流能力、 動手操作能 力以及終身學習的能力。 （一）教材分析 本節(jié)《走近插座》是初中勞動技術教材的拓展， 是根據(jù)學生的生活實際和接
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