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有效的知識(shí)溝通和共享是工程共同體內(nèi)部實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的必要前提和基礎(chǔ)。本文主要分析工程共同體中管理者、老同志在業(yè)務(wù)知識(shí)交流溝通的角色扮演,并從知識(shí)形態(tài)、個(gè)人因素、制度因素、文化傳統(tǒng)因素等四個(gè)方面分析影響工程共同體交流溝通的相關(guān)因素。
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角色扮演法是德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中非常值得在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用的一種教學(xué)方法,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)踐,切合現(xiàn)在的“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念。在裝飾設(shè)計(jì)課程中引入角色扮演法,從情景設(shè)置、角色分配、角色表演到最終的角色評(píng)價(jià),教師從主走向輔,學(xué)生在做中學(xué),樂(lè)中學(xué)。
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