基于工作過程的高職 《激光設備及加工控制》 課程開發(fā)
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根據(jù)企業(yè)對激光加工技術(shù)專業(yè)人才的要求,基于工作過程的項目式課程開發(fā)理念,明確《激光設備及加工控制》課程目標,依據(jù)企業(yè)不同崗位典型的工作任務設立五個學習情境及相應的子學習情境,運用案例分析、項目制定等教學方法,按量化指標對過程和結(jié)果實施考核,綜合評定學生學習成績,最終實現(xiàn)教、學、做一體化教學目標。
基于工作過程的高職《激光設備及加工控制》課程開發(fā)
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根據(jù)企業(yè)對激光加工技術(shù)專業(yè)人才的要求,基于工作過程的項目式課程開發(fā)理念,明確《激光設備及加工控制》課程目標,依據(jù)企業(yè)不同崗位典型的工作任務設立五個學習情境及相應的子學習情境,運用案例分析、項目制定等教學方法,按量化指標對過程和結(jié)果實施考核,綜合評定學生學習成績,最終實現(xiàn)教、學、做一體化教學目標。
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