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更新時間：2025.03.22
環(huán)境巖土工程學(xué)研究的發(fā)展

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研究目的:1981年在斯得哥爾摩召開的第10屆國際土力學(xué)與基礎(chǔ)工程學(xué)術(shù)會議上第一次提出并定義了“環(huán)境巖土工程”這一學(xué)科術(shù)語,環(huán)境巖土工程學(xué)的學(xué)科定義、研究內(nèi)容、學(xué)科特點和研究方法體系正在形成中,但至今仍存在著不同意見爭論。研究方法:本文在大量閱讀環(huán)境巖土工程已有研究成果的基礎(chǔ)上,采用總結(jié)、歸納、分析的研究方法,分析了環(huán)境巖土工程學(xué)的產(chǎn)生背景和發(fā)展過程,在環(huán)境巖土工程學(xué)的學(xué)科定義、研究內(nèi)容、學(xué)科特點和理論體系等方面提出了粗淺的見解。研究結(jié)論:環(huán)境巖土工程學(xué)的研究目標(biāo)是保護(hù)和改善巖土環(huán)境,保證各類工程的安全和持久運行;研究內(nèi)容涉及到與巖土工程活動有關(guān)的所有環(huán)境問題;具有系統(tǒng)性、廣泛性、復(fù)雜性、多學(xué)科性、長遠(yuǎn)性、社會性、法規(guī)性和低效益性等特點。

環(huán)境巖土工程學(xué)課程研究型教學(xué)模式探討

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根據(jù)環(huán)境巖土工程學(xué)課程研究理論新、涉及學(xué)科多、研究領(lǐng)域廣的特點,構(gòu)建環(huán)境巖土工程學(xué)研究型教學(xué)模式,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式、創(chuàng)新性與協(xié)作性的培養(yǎng)四個方面,建構(gòu)科學(xué)的研究型教學(xué)模式.教學(xué)實踐結(jié)果表明,此模式能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生自主研究和探索問題的興趣,從而達(dá)到教與學(xué)的有機結(jié)合.

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