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更新時間：2024.12.28
桂果中心校校園環(huán)境建設(shè)實(shí)施方案

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桂果中心校校園環(huán)境建設(shè)實(shí)施方案 為貫徹落實(shí)上級相關(guān)文件精神，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā) 展，全面提高辦學(xué)水平，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依托優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)文化，為廣大師生營 造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，陶 冶師生高尚的道德情操，導(dǎo)向真善美，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提 高學(xué)生道德素養(yǎng)，豐富校園生活，確保學(xué)生健康成才。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 為確保文化育人之校園環(huán)境建設(shè)工作順利實(shí)施 ，學(xué)校決定成立領(lǐng) 導(dǎo)小組，具體成員如下： 組 長：諶貽松 副組長：龍從軍、何黎明 組 員：周杰、凃勇、陳青泉、鄔仕方、陳昌發(fā) 三、目標(biāo)任務(wù) 依據(jù)學(xué)校環(huán)境實(shí)際，本著“布局合理、優(yōu)雅大方、小而精美、展 示理念”的建設(shè)思路，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位原則，搞好校園的綠化， 凈化，班級的美化，教室的布置體現(xiàn)班級特色。適當(dāng)改造一些公共設(shè) 施，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成

鼎湖山黃果厚殼桂粗死木質(zhì)殘體的分解

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通過建立時間序列法、測定粗死木質(zhì)殘體的密度變化,研究鼎湖山黃果厚殼桂粗死木質(zhì)殘體三個直徑(5~10cm、10~20cm和20~30cm)的分解過程,探討粗死木分解過程中C、N元素及其C/N比值與分解速率的關(guān)系。結(jié)果表明粗死木質(zhì)殘體的分解常數(shù)K值隨直徑的增加從0.2225a-1呈指數(shù)降低到0.1257a-1,由粗死木質(zhì)殘體在分解過程中密度變化得出三個直徑從小到大分解95%所需的時間分別為13a、19a和24a;黃果厚殼桂粗死木質(zhì)殘體在分解過程中不存在時滯效應(yīng),其樹皮和心材的分解速度也相近,用單因素數(shù)指數(shù)方程能準(zhǔn)確反映黃果厚殼桂的分解過程;與高緯度地區(qū)比較,鼎湖山黃果厚殼桂粗死木殘體的分解速率常數(shù)K值顯著高于前者。還就粗死木殘體基質(zhì)組成和性質(zhì)、氣候與環(huán)境條件、生物等因素對粗死木分解速率的影響進(jìn)行了詳細(xì)的討論。

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