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更新時間：2025.04.19
產(chǎn)品設(shè)計課程設(shè)計-落地?zé)粼O(shè)計

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產(chǎn)品設(shè)計課程設(shè)計 -落地?zé)粼O(shè)計 攀枝花學(xué)院 學(xué)生課程設(shè)計 (論文 ) 題 目 : 產(chǎn)品設(shè)計綜合訓(xùn)練 學(xué)習(xí)臺燈設(shè)計 學(xué)生姓名 : 學(xué) 號 : 所在院 (系): 機械工程學(xué)院 專 業(yè): 工業(yè)設(shè)計 班 級 : 指 導(dǎo) 教 師 : 職稱 : 教授 2014年 12 月 20 日 攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計 (論文 ) 任務(wù)書 攀枝花學(xué)院本科學(xué)生課程設(shè)計任務(wù)書 題 目 產(chǎn)品設(shè)計綜合訓(xùn)練之落地?zé)粼O(shè)計 1、課程設(shè)計的目的 通過本課程設(shè)計教學(xué)所要達到的目的是 :培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的設(shè)計思想， 訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程的理論知識，并結(jié)合生產(chǎn)實際，完成一個 完整的產(chǎn)品進階設(shè)計。在其過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題 的能力，引導(dǎo)學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維方法，提高學(xué)生的視覺表述與理論闡述能力， 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、綜合信息的能力。 2、課程設(shè)計的內(nèi)容和要求 (包括原始

落地?zé)粼O(shè)計_畢業(yè)設(shè)計說明書(論文)

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工 業(yè) 設(shè) 計 專 業(yè) 《 畢 業(yè) 設(shè) 計 說 明 書 》 （畢 業(yè) 論 文） 設(shè)計題目： 落水星星 前言 工業(yè)設(shè)計一切以人為本，為人服務(wù)。所以 設(shè)計師如何在產(chǎn)品設(shè)計中更好 的影響、把握這些情感因素。分析了產(chǎn)品的情感因素的產(chǎn)生、描述與評估方 式后，作為設(shè)計師，我們?nèi)绾螌⑾胍蛴脩舯磉_的情感因素組織到我們的設(shè) 計中去，從而設(shè)計開發(fā)出目標用戶的生理及心理需求的產(chǎn)品呢？ (1)以用戶為中心的設(shè)計思想作為主導(dǎo)為了讓用戶成功地使用產(chǎn)品，產(chǎn) 品必須具有和用戶同樣的思維模式， 也就是說設(shè)計師的思維模型需要和用戶 的思維模型一致。這樣設(shè)計師才能通過產(chǎn)品來與用戶交談，用戶才能真正體 會到設(shè)計師想要通過產(chǎn)品向其傳達的情感寓意。因此設(shè)計師在開始進行創(chuàng)意 設(shè)計前應(yīng)該充分了解用戶，包括用戶的年齡層次、文化背景、審美情趣、時 代觀念、心理需求等，并且應(yīng)充分了解用戶的使用環(huán)境，以便設(shè)計出的產(chǎn)品 能夠真正融入到用戶的生活

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