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更新時(shí)間：2025.01.05
建筑材料檢測(cè)論文建筑材料論文建筑裝飾材料論文：淺探建筑裝飾材料、構(gòu)造與施工課程改革

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建筑材料檢測(cè)論文建筑材料論文建筑裝飾材料論文： 淺探建筑裝飾材料、構(gòu)造與施工課程改革 摘要：本文從當(dāng)代高職院校裝飾專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才入手 ,對(duì)高職院校建筑 裝飾專(zhuān)業(yè)中《建筑裝飾材料》、《建筑裝飾構(gòu)造》、《裝飾施工技術(shù)》獨(dú) 立教學(xué)進(jìn)行了研究分析 ,論證了在教學(xué)中可以將三者整合為一門(mén)課 ,即 《建筑裝飾材料、 構(gòu)造與施工技術(shù)》 ,并且運(yùn)用多種教學(xué)手段 ,分階段、 分模塊地進(jìn)行教學(xué)的重要性。 關(guān)鍵詞：建筑裝飾材料 建筑裝飾構(gòu)造 裝飾施工技術(shù) 建筑裝飾材料、建筑裝飾構(gòu)造和建筑裝飾施工技術(shù) ,對(duì)建筑裝飾 專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是必修課程。是建筑裝飾工程體系教學(xué)中的主干課程 ,尤 其對(duì)高職院校的建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō) ,對(duì)他們以后的工作具有重 要意義。但是在實(shí)際教學(xué)中 ,學(xué)生對(duì)這三門(mén)課程卻缺乏興趣 ,教學(xué)效果 不令人滿(mǎn)意。那么 ,其原因在哪里呢 ?主要是這三部分內(nèi)容一直是分成 三門(mén)課組織教學(xué) ,知識(shí)點(diǎn)之間缺乏了聯(lián)系性

建筑材料檢測(cè)論文建筑材料論文建筑裝飾材料論文：淺探建筑裝飾材料、構(gòu)造與施工課程改革

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建筑材料檢測(cè)論文建筑材料論文建筑裝飾材料論文： 淺探建筑裝飾材料、構(gòu)造與施工課程改革 摘要：本文從當(dāng)代高職院校裝飾專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才入手 ,對(duì)高職院校建筑 裝飾專(zhuān)業(yè)中《建筑裝飾材料》、《建筑裝飾構(gòu)造》、《裝飾施工技術(shù)》獨(dú) 立教學(xué)進(jìn)行了研究分析 ,論證了在教學(xué)中可以將三者整合為一門(mén)課 ,即 《建筑裝飾材料、 構(gòu)造與施工技術(shù)》 ,并且運(yùn)用多種教學(xué)手段 ,分階段、 分模塊地進(jìn)行教學(xué)的重要性。 關(guān)鍵詞：建筑裝飾材料 建筑裝飾構(gòu)造 裝飾施工技術(shù) 建筑裝飾材料、建筑裝飾構(gòu)造和建筑裝飾施工技術(shù) ,對(duì)建筑裝飾 專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是必修課程。是建筑裝飾工程體系教學(xué)中的主干課程 ,尤 其對(duì)高職院校的建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō) ,對(duì)他們以后的工作具有重 要意義。但是在實(shí)際教學(xué)中 ,學(xué)生對(duì)這三門(mén)課程卻缺乏興趣 ,教學(xué)效果 不令人滿(mǎn)意。那么 ,其原因在哪里呢 ?主要是這三部分內(nèi)容一直是分成 三門(mén)課組織教學(xué) ,知識(shí)點(diǎn)之間缺乏了聯(lián)系性

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