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更新時(shí)間：2025.05.17
日本東工大建筑學(xué)設(shè)計(jì)教育體系

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以日本東京工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)教育的體系和方針為主題,介紹其成立背景及現(xiàn)在的建筑設(shè)計(jì)教育框架理論與實(shí)踐融合的特點(diǎn);圍繞此教育框架,具體介紹了本科和碩士研究生階段建筑設(shè)計(jì)的課程設(shè)置;通過對(duì)建筑的定義及其價(jià)值構(gòu)成的分析,引出關(guān)于課堂講授在建筑設(shè)計(jì)教育中的局限性的討論;提出東工大正在實(shí)踐的研究室體制,并對(duì)研究室中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系與實(shí)際運(yùn)作展開進(jìn)一步探討。

2016年3月12日重慶市北碚區(qū)教師招聘教育類.教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題試卷

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2016年 3 月 12日重慶市北碚區(qū)教師招聘教育類 .教育公共基礎(chǔ) 知識(shí)真題試卷 (總分： 156.00，做題時(shí)間： 90 分鐘 ) 一、 單項(xiàng)選擇題 (總題數(shù)： 40，分?jǐn)?shù)： 80.00) 1.學(xué)生看黑板時(shí)，白色字體往往成為知覺對(duì)象，而黑色板面成為了背景，這主要是 ( ) 。 A.知覺的整體性 B.知覺的選擇性 √ C.知覺的理解性 D.知覺的恒常性 解析：解析：知覺的整體性是指當(dāng)人感知一個(gè)熟悉的對(duì)象時(shí)，可以由該對(duì)象的個(gè)別屬性或部分特征來判斷 其他特征，從而產(chǎn)生整體性的知覺；知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去所獲得的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)感知對(duì)象進(jìn)行加工理解，并以概念的形式標(biāo)示出來；知覺的恒常性是指當(dāng)知覺條件發(fā)生變化時(shí)，知覺的 印象仍然保持相對(duì)不變；知覺的選擇性是指人們進(jìn)行知覺時(shí)總是選擇少數(shù)事物作為對(duì)象，而把其他事物作 為知覺的背景。這種把對(duì)象從背景區(qū)分出來的特性即是知覺的選擇性。

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