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更新時(shí)間：2025.01.05
測(cè)量學(xué)校旗桿建筑物的高度

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研究性學(xué)習(xí) ---測(cè)量學(xué)校旗桿、建筑物的高度 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的） ： 如何測(cè)量旗桿的高度， 我們知道可以利用數(shù)學(xué)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 現(xiàn)在我們 學(xué)了三角函數(shù)后， 當(dāng)然也要學(xué)以致用。 所以我們這次是用 “三角函數(shù)”的知識(shí)來(lái)測(cè)量 以學(xué)校操場(chǎng)為水平面的其它物體的高度。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究） ： 農(nóng)村中學(xué)生的在研究性學(xué)習(xí)方面相對(duì)欠缺，學(xué)習(xí)了解直角三角形內(nèi)容之后， 為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用， 能應(yīng)用解直角三角形解決一類觀測(cè)實(shí)際問(wèn) 題，對(duì)學(xué)校的旗桿、建筑物、背后山的高度進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)建模思 想，能將實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為直角三角形中元素之間的關(guān)系。 3、課題介紹 活動(dòng)的內(nèi)容有三條， 活動(dòng)一：測(cè)量?jī)A斜角； 活動(dòng)二：測(cè)量底部可以到達(dá)的物體的高度； 活動(dòng)三：測(cè)量底部不可以到達(dá)的物體的高度 .先在課堂上討論、設(shè)計(jì)方案，然后進(jìn)行

從成本角度分析建筑物的經(jīng)濟(jì)化合理高度

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針對(duì)中國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀,文章從理論和典型實(shí)際工程入手,通過(guò)公式推導(dǎo)和pkpm建模分析,提出了一些建筑物的經(jīng)濟(jì)化合理高度結(jié)論。主要針對(duì)小高層范圍內(nèi)的普通居民住宅進(jìn)行比較分析,最后將pkpm得到的成果進(jìn)行總結(jié)整理,編制程序,得到針對(duì)這一較普遍案例的計(jì)算機(jī)通式。

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