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更新時間：2025.01.04
室內(nèi)設(shè)計

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室內(nèi)設(shè)計 裝修材料 是指來圍合支撐各空間界面的構(gòu)造材料及飾面材料， 是實現(xiàn)設(shè)計師想 法的一種媒介， 材料結(jié)合特定的 施工工藝 及設(shè)計師的美學指導搭配， 實現(xiàn) 室內(nèi)裝修 比較美觀 和諧的效果。 像杭州清風 室內(nèi)設(shè)計培訓 機構(gòu)推出的無縫拼接工藝解決了目前市場上一些材料 自身的弊端，這也暗示著設(shè)計師是必須要很了解室內(nèi)裝修材料的。

認識立體圖形教學設(shè)計

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認識立體圖形（轉(zhuǎn)） 一、教學內(nèi)容分析 1．教學主要內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù) 學（一年級上冊）》第 32頁。 2．教材編寫特點：這部分知識的編排，教材是按三個層次進行 處理的：知識的引入──知識的教學──知識的應用， 符合學生掌握 知識的規(guī)律。在知識的引入和應用這兩個環(huán)節(jié)上， 注意體現(xiàn)數(shù)學知識 的現(xiàn)實性和生活化。首先， 教材從現(xiàn)實生活中引出數(shù)學內(nèi)容，讓學生 把形狀相同的物體放在一起， 這些物體都是學生在實際生活中經(jīng)常看 到的，這樣編排可以使學生認識到數(shù)學來源于生活， 生活中處處有數(shù) 學，有利于提高他們的學習興趣， 從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問 題的意識和習慣。 然后，教材通過列表的方式讓學生學會辨認和區(qū)別 四種立體圖形。 在編排這部分內(nèi)容時， 考慮到學生認識事物都有一個 從形象──表象──抽象的過程， 所以對于每一種圖形， 都按三個層 次編排：從實物引入──抽象為一般模

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