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時(shí)間和空間是物質(zhì)存在的基本坐標(biāo),研究物質(zhì)的形成、發(fā)展和演化離不開(kāi)這兩個(gè)基本要素。怎樣理解物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),關(guān)鍵在于怎樣理解時(shí)間和空間。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,結(jié)合地質(zhì)研究的相關(guān)問(wèn)題,作者提出地質(zhì)研究的時(shí)空動(dòng)靜觀(guān),以便人們今后更系統(tǒng)、更深刻地認(rèn)識(shí)地質(zhì)現(xiàn)象及其本質(zhì),尤其是研究區(qū)域地質(zhì)、礦產(chǎn)及其地質(zhì)歷史演化規(guī)律,具有重要的指導(dǎo)意義。
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實(shí)踐告訴我們,教師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,必須具備良好的時(shí)空調(diào)控意識(shí)。所謂時(shí)空調(diào)控,是指教師為了教學(xué)的需要,運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)控制論的原理,對(duì)課堂教學(xué)的時(shí)間和空間進(jìn)行必要的、恰當(dāng)?shù)?、自覺(jué)的、適時(shí)的調(diào)整和控制。 時(shí)空調(diào)控分時(shí)間與空間兩方面。時(shí)間調(diào)控即要求教師準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),合理安排教學(xué)思路中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。若出現(xiàn)意想不到的問(wèn)題時(shí),應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容及時(shí)加以靈活調(diào)控。比如:事先計(jì)劃的教學(xué)時(shí)間與允許占用的教學(xué)時(shí)間不一致時(shí),怎么處理;當(dāng)預(yù)計(jì)到因教學(xué)內(nèi)容少而造成教學(xué)時(shí)間過(guò)短時(shí),怎么處理;當(dāng)知道因教學(xué)內(nèi)容多而造成教學(xué)時(shí)間不夠時(shí),怎么處理;由于處理課堂偶發(fā)事件或強(qiáng)調(diào)講授某
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