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更新時間：2025.04.26
信息技術(shù)應(yīng)用施工課教學過程的實踐研究——以建筑裝飾施工課為例

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信息技術(shù)越來越被革命性地應(yīng)用到教學過程中。它拓寬了知識輸入渠道,提高了學習效率,優(yōu)化了教學手段,豐富了教學內(nèi)涵。建筑裝飾施工課由于其知識點廣泛、零碎等特點,學生學習和教師教學過程中存在普遍應(yīng)用方面的瓶頸。本文針對性的圍繞信息技術(shù)應(yīng)用施工課、展開全方位的調(diào)查研究,重點對建筑裝飾施工課進行了全方位調(diào)查研究,客觀的陳述了調(diào)查研究現(xiàn)狀,結(jié)合實際存在的問題,進行對策分析,并融入校企資源共享、合作共贏等元素,豐富了實踐研究內(nèi)涵。

信息技術(shù)微課教學論文10篇

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第一篇信息技術(shù)課堂上如何用好微課 1 信息技術(shù)課堂上應(yīng)用微 課的意義 11 培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣興趣是人類最好的老師， 它可以帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸。 人們往往會在自己感興趣的事情上有所成就， 這就是興趣的力量。 教師要想在教學中達到對學生能力最大程度上的提升， 最關(guān)鍵的 一個環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學生對于這門課程的興趣。 在初中信息課程教學中應(yīng)用微課的一個非常重要的意義， 就是可 以培養(yǎng)學生的學習興趣。 尤其是在當前， 由于信息課程的中考中所占的比重比較低， 大部 分學生不重視對于信息技術(shù)課程學習的情況下， 更需要教師通過應(yīng)用 新的教學手段來糾正學生的誤區(qū)， 并引導學生積極地進行信息技術(shù)課 程的學習。 在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用微課教學可以有效調(diào)動學生的學習積極 性。 通過為學生播放微課， 可以為學生營造一個更加輕松愉快的課堂 氛圍，學生在這樣的課堂氛圍中， 更愿意積極地配合老師完成教學任 務(wù)。

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