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門 一扇破舊的小木門總是貼著一張漂亮的剪紙,門上沒有 鎖。 一出門,便是層層熱浪撲面而來,這令我地懷念房間里的 空調(diào),好不容易出來了就這樣回去?算了,全當(dāng)曬太陽(yáng)了。 我就這樣漫不經(jīng)心地走在大街上,看著人們一臉的急躁, 急匆匆的在大街上飛馳而過。每個(gè)人顯得都是那么的忙碌,隨 著他們急匆匆的腳步,我也溜達(dá)到了一個(gè)十字路口。只見一個(gè) 消瘦的老人,她雙手提著兩大袋從超市買回來的食材,看起來 就像一個(gè)衣架臺(tái)上堆滿了衣服。與其他人不同,盡管她也是急 匆匆的,卻面帶喜色,那干皺的皮膚竟也透出紅潤(rùn),我詫異的 多看了她幾眼,誰知她身體一彎,整個(gè)身體都撲倒在地上,我 清晰地看見老人在落地時(shí),為了保護(hù)這些食材,用力把手一 提,用自己的手去迎接身體倒下的沖擊力。鮮紅的血液在陽(yáng)光 的照耀下顯得那么多彩,就像老人的一生充滿了不同的色彩。 我連忙跑了過去,然而他自己站了起來,絲毫不看自己的傷 勢(shì),兩只眼睛緊盯著地上的食
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1 優(yōu)化學(xué)生心理健康生活之我見 張明恒 吳橋縣東宋門學(xué)區(qū)信莊小學(xué) 2 優(yōu)化學(xué)生心理健康生活之我見 吳橋縣東宋門學(xué)區(qū)信莊小學(xué) 張明恒 提要:低年級(jí)小學(xué)生隨著環(huán)境的改變,在其心理發(fā)展的過程中, 會(huì)出現(xiàn)各方面的行為偏差,其中 “告狀”這種行為偏差在他們當(dāng)中 最為普遍。如果不及時(shí)加以疏導(dǎo),這種偏差將很有可能在學(xué)生以后 的生活中逐漸演變成心理疾病,影響到小學(xué)生健全人格的形成,因 此,在教學(xué)過程中,我注意從心理學(xué)的角度來分析他們 “告狀”的 行為動(dòng)機(jī)、目的,并把這類行為歸結(jié)成三類具有代表性的心理行為: 妒忌性行為、報(bào)復(fù)性行為、表現(xiàn)性行為。通過調(diào)查與分析,采用表 揚(yáng)-矯治 -鼓勵(lì)的方法進(jìn)行了疏導(dǎo),采用寫優(yōu)點(diǎn)卡、組織民主評(píng)議、 設(shè)立“多官制”、開通心靈渠道等方法進(jìn)行教育,力求凈化學(xué)生心靈, 健全幼小人格。 關(guān)鍵詞: 調(diào)查分析 疏導(dǎo)教育 凈化心靈 健全人格 在教學(xué)中,我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生向教師報(bào)告一些教師認(rèn)為
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