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更新時間：2025.01.04
幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設評比方案

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幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設評比方案 《幼兒園教育指導綱要》 指出：“環(huán)境是重要的教育資源， 應通過環(huán)境的創(chuàng) 設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。”讓幼兒園的環(huán)境“活”起來，讓環(huán)境與幼 兒對話，使之更好地與幼兒產生互動， 這是幼兒教育工作者的任務。 為了加深教 師對《綱要》的理解，進一步提升教師對環(huán)境創(chuàng)設理念的認識， 提高對環(huán)境的創(chuàng) 設與利用的能力。 一、評比項目 班級環(huán)境創(chuàng)設與利用 的評比項目，包括整體活動環(huán)境（班級包括教師辦公室、 貯藏室、衛(wèi)生間等）、主題活動環(huán)境、區(qū)角游戲環(huán)境、自然角環(huán)境和家長園地環(huán) 境、走廊環(huán)境創(chuàng)設等的布置。 專用室評比項目：包括整體效果、 凸顯主題性、具有審美性、操作性。 各（長）走廊、樓梯 評比項目：以新增添的創(chuàng)設內容為主要評比對象。 （內容和要求詳見評比標準） 二、評比時間 2011年 8月底（具體另行通知） 三、評委人員 園長組織評委組 5—7人。 四、評比方式 1、現場

幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設評比方案 (2)

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幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設評比方案 《幼兒園教育指導綱要》 指出：“環(huán)境是重要的教育資源， 應通過環(huán)境的創(chuàng) 設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展?！弊層變簣@的環(huán)境“活”起來，讓環(huán)境與幼 兒對話，使之更好地與幼兒產生互動， 這是幼兒教育工作者的任務。 為了加深教 師對《綱要》的理解，進一步提升教師對環(huán)境創(chuàng)設理念的認識， 提高對環(huán)境的創(chuàng) 設與利用的能力。 一、評比項目 班級環(huán)境創(chuàng)設與利用 的評比項目，包括整體活動環(huán)境（班級包括教師辦公室、 貯藏室、衛(wèi)生間等）、主題活動環(huán)境、區(qū)角游戲環(huán)境、自然角環(huán)境和家長園地環(huán) 境、走廊環(huán)境創(chuàng)設等的布置。 專用室評比項目：包括整體效果、 凸顯主題性、具有審美性、操作性。 各（長）走廊、樓梯 評比項目：以新增添的創(chuàng)設內容為主要評比對象。 （內容和要求詳見評比標準） 二、評比時間 2011年 8月底（具體另行通知） 三、評委人員 園長組織評委組 5—7人。 四、評比方式 1、現場

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