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裝飾圖案設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)課程,區(qū)別于造型藝術(shù),有其獨(dú)特的藝術(shù)語言.裝飾圖案不僅要有多樣的表現(xiàn)形式,豐富的思想內(nèi)涵,更要服從于實用功能和科學(xué)技術(shù)性的要求和限制.因此,裝飾圖案的設(shè)計,不但要掌握造型藝術(shù)的共同規(guī)律,還要掌握藝術(shù)設(shè)計的特殊規(guī)律.在學(xué)院派的教學(xué)體系中,過多地注重教學(xué)、記憶和應(yīng)答,而忽略了學(xué)生的感受和體驗.本文主要強(qiáng)調(diào)在該門課程中以學(xué)生的主觀感受為中心,全方位的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維,提高學(xué)生的表現(xiàn)力.
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裝飾圖案設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)課程,區(qū)別于造型藝術(shù),有其獨(dú)特的藝術(shù)語言.裝飾圖案不僅要有多樣的表現(xiàn)形式,豐富的思想內(nèi)涵,更要服從于實用功能和科學(xué)技術(shù)性的要求和限制.因此,裝飾圖案的設(shè)計,不但要掌握造型藝術(shù)的共同規(guī)律,還要掌握藝術(shù)設(shè)計的特殊規(guī)律.在學(xué)院派的教學(xué)體系中,過多地注重教學(xué)、記憶和應(yīng)答,而忽略了學(xué)生的感受和體驗.本文主要強(qiáng)調(diào)在該門課程中以學(xué)生的主觀感受為中心,全方位的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維,提高學(xué)生的表現(xiàn)力.
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