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更新時間：2024.12.28
資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)景觀設(shè)計課程教學(xué)法

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資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)景觀設(shè)計課程教學(xué)法探討 【摘 要】景觀設(shè)計是一門綜合性較強的應(yīng)用性學(xué)科。本論文以 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)景觀設(shè)計課程的開設(shè)為例，在綜合分 析當(dāng)前教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，探討了如何沿著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 方法和考核方式這一教學(xué)主線，建立該專業(yè)景觀設(shè)計教學(xué)的多元化 模式。 【關(guān)鍵詞】資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè) 景觀設(shè)計課程 教學(xué) 模式 景觀設(shè)計是一門新興學(xué)科，其與城市規(guī)劃、建筑學(xué)密切關(guān)聯(lián)，同 時涉及地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等多學(xué)科 知識，是自然科學(xué)與人文科學(xué)的交叉學(xué)科，是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科 [1，2]。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)屬于基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實踐緊 密結(jié)合型的專業(yè)，如何在學(xué)生培養(yǎng)過程中體現(xiàn)專業(yè)特色、提高學(xué)生 實踐能力、培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才是專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整中需要 不斷探索和完善的問題，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷改革和實施是資源環(huán) 境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)景觀設(shè)計課程教學(xué)法

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資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)景觀設(shè)計課程教學(xué)法探討 【摘 要】景觀設(shè)計是一門綜合性較強的應(yīng)用性學(xué)科。本論文以 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)景觀設(shè)計課程的開設(shè)為例，在綜合分 析當(dāng)前教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，探討了如何沿著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 方法和考核方式這一教學(xué)主線，建立該專業(yè)景觀設(shè)計教學(xué)的多元化 模式。 【關(guān)鍵詞】資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè) 景觀設(shè)計課程 教學(xué) 模式 景觀設(shè)計是一門新興學(xué)科，其與城市規(guī)劃、建筑學(xué)密切關(guān)聯(lián)，同 時涉及地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等多學(xué)科 知識，是自然科學(xué)與人文科學(xué)的交叉學(xué)科，是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科 [1，2]。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)屬于基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實踐緊 密結(jié)合型的專業(yè)，如何在學(xué)生培養(yǎng)過程中體現(xiàn)專業(yè)特色、提高學(xué)生 實踐能力、培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才是專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整中需要 不斷探索和完善的問題，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷改革和實施是資源環(huán) 境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專

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