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通過對德紹包豪斯與伊利諾理工學(xué)院克朗樓的空間比較,分析了建筑教育理念對于建筑系館設(shè)計的主導(dǎo)作用,揭示了格羅皮烏斯與密斯建筑教育思想的異同。
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3F 307(預(yù)算) 306(防雷) 305(木工) 304(鐵工) 303(混凝土) 302(架子工) 301(木工) 2F 207(倉管)黃俊毓 206(空) 205(雜工) 204(雜工) 203(雜工) 202(雜工) 201(架子工) 1F 106 105(塔吊) 104 103(倉庫) 102(小賣部)楊海仔 住宅區(qū)宿舍平面布置圖 蘇 攀 蘇 進(jìn) 王 瑞 陳 吳 錦 楊 志 吳 茂 寧 漢 吳 年 吳 留 劉 明 朱鐘 正正 龍余 永紹 冉冉 轉(zhuǎn)德 王丁 勝巧 羅陳 勇小 陳吳 國登 王呂 先世 冉冉 均里 陳王 玉利 冉陳 利江 冉 小 楊楊 朝朝 侯侯 小小 羅王 太自 羅 太 冉王 小貴 施侯 詳亮 陳陳 翠楠 向向 開瓊 柯余 賢貞 楊楊 增增 楊楊 海海 蔡陳 弟景 陳楊 清海 廖 宏 練 春 曾 玉 康