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英國(guó)是個(gè)富裕國(guó)家,但是在英國(guó)住久了,發(fā)現(xiàn)英國(guó)人并未擺出一副財(cái)大氣粗的樣子。有時(shí)為了節(jié)能,英國(guó)人幾乎到了吝嗇的地步。
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前幾天,南方一所學(xué)校被曝“重點(diǎn)班裝空調(diào),普通班吹吊扇”,從而引發(fā)輿論關(guān)注。有媒體直指這種作法是“歧視”。但在網(wǎng)友評(píng)論里,卻并非一邊倒的聲音,有網(wǎng)友直言重點(diǎn)班就應(yīng)該裝空調(diào),這是“競(jìng)爭(zhēng)”。 在一片沸騰聲中,人們忽略了校方的解釋?zhuān)簩W(xué)校所有用電都依靠一臺(tái)變壓器,如果所有班級(jí)都裝上空調(diào),用電負(fù)荷將很難承受。 可見(jiàn),這個(gè)事情還是有緣由的,正所謂“先來(lái)后到”。如果依照這樣的說(shuō)法,“歧視”的說(shuō)法就不存在了。那么,“競(jìng)爭(zhēng)”的說(shuō)法就對(duì)嗎?我以為,這樣的說(shuō)法忽略了最為關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題:這里是學(xué)校,當(dāng)事人是學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)可以競(jìng)爭(zhēng),但提供給孩子們的教育資源卻不能“競(jìng)爭(zhēng)”。 既然如此,“重點(diǎn)班裝空調(diào)”引來(lái)如此風(fēng)波的根子到底在哪里呢?我認(rèn)為,根子正在于目前教育資源配置的極端不合理,在高考錄取分?jǐn)?shù)線尚存地域區(qū)別的當(dāng)下,對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū),特別是對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)那些“最牛學(xué)?!钡馁Y源配置與落后地區(qū),特別是落后地區(qū)“普通學(xué)?!钡馁Y源配置已不可同日而語(yǔ)。這才是要害所在。 同樣在這則“重點(diǎn)班裝空調(diào)”的新聞出來(lái)之后,有媒體采集了一些國(guó)外的樣本,比如韓國(guó)不允許重點(diǎn)班、重點(diǎn)學(xué)校存在,新加坡對(duì)學(xué)生實(shí)施分流制培養(yǎng),法國(guó)則對(duì)學(xué)生成績(jī)不做排名。
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