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更新時(shí)間：2024.12.22
建筑學(xué)碩士學(xué)位研究生教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策

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建筑學(xué)碩士學(xué)位制度是20世紀(jì)90年代初期在全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及建筑學(xué)評(píng)估委員會(huì)的推動(dòng)下建立和發(fā)展起來(lái)的,主要是為了加強(qiáng)國(guó)家、行業(yè)對(duì)建筑學(xué)專業(yè)教育的宏觀指導(dǎo)和管理,但隨著研究生教育不斷改善,研究生招生規(guī)模擴(kuò)大,各種生源背景的考生涌入,其缺陷也逐漸暴露,如培養(yǎng)目標(biāo)與手段錯(cuò)位,一些研究生的專業(yè)知識(shí)單一、基本功較弱,等等。因此,應(yīng)重視建筑學(xué)專業(yè)職業(yè)性與學(xué)術(shù)性培養(yǎng)的整合,加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué),建立學(xué)術(shù)型和設(shè)計(jì)專題型并重的論文管理機(jī)制,注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng),改革現(xiàn)行的研究生人才遴選機(jī)制,以提高建筑學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)教育質(zhì)量。

中美建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生課程結(jié)構(gòu)比較研究

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本文以系統(tǒng)結(jié)構(gòu)理論為基礎(chǔ),采用比較分析法,從層次結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和狀態(tài)結(jié)構(gòu)等四個(gè)方面對(duì)中美有代表性的6所大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生的課程進(jìn)行了對(duì)比研究;在此基礎(chǔ)上,提出了其對(duì)于我國(guó)建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置的有益啟示:增大必修課程,完善課程的系統(tǒng)性;推進(jìn)模塊課程,強(qiáng)化課程的完整性;設(shè)置實(shí)踐課程,提升課程的應(yīng)用性;增加人文課程,增強(qiáng)課程的綜合性及更新課程,加大課程的動(dòng)態(tài)性。

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