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更新時(shí)間:2024.12.28
教室的“軟裝修”

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教室的“軟裝修” 武漢市新洲區(qū)陽(yáng)邏街第三小學(xué) 朱建華 教室是校園文化的主要窗口,既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所,也 是學(xué)校育人的主要陣地, 其影響作用是顯而易見(jiàn)的。 教室就是學(xué)生的家, 教室布置一直以來(lái)都是班主任的一項(xiàng)重要工作。作為班主任, 我們不能 改變教室的硬件環(huán)境,但我們可以對(duì)其進(jìn)行“軟裝修” ,使之變得美觀、 溫馨。一個(gè)好的“軟裝修” ,最能體現(xiàn)出班級(jí)的建設(shè)、班級(jí)的文化,還 能讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境的認(rèn)同感、 歸屬感,于潛移默化之中達(dá)到育人之目的。 一、展示個(gè)性的自我空間 每接一個(gè)班,我總是讓學(xué)生自己當(dāng)設(shè)計(jì)師,自己裝修教室。同學(xué) 們自己構(gòu)思、自己制作、自己張貼,從名人名言到格言警句,從特色 欄到各類(lèi)評(píng)比表,學(xué)生自己的智慧在教室的每一面墻 ?每一個(gè)角落都 得到充分展現(xiàn)。 我首先在征求全體同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上, 由班委會(huì)集中討論, 將教 室裝修成展示個(gè)性的自我空間, 分成幾個(gè)欄目分布在教室的每一面墻

同向絞合軟銅導(dǎo)體的設(shè)計(jì)及應(yīng)用

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采用股線(xiàn)絞向與復(fù)絞絞向相同的設(shè)計(jì)法,對(duì)第5種和第6種軟銅導(dǎo)體進(jìn)行絞合,對(duì)相同截面的導(dǎo)體,可適當(dāng)降低導(dǎo)體的直流電阻和銅材消耗,有效改善絞合導(dǎo)體表面的圓整性和表面質(zhì)量,并減小導(dǎo)體的絞合外徑。對(duì)用于高壓軟電纜導(dǎo)體的普通絞合導(dǎo)體進(jìn)行電性能綜合對(duì)比分析,認(rèn)為此類(lèi)導(dǎo)體可使導(dǎo)體表面電場(chǎng)均勻,有利于提高高壓橡套電纜綜合電性能。

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