Rod-pinch二極管箍縮特性的數(shù)值模擬

二極管的開關(guān)原理

袁日水利與小水電·1991卑第4期 用發(fā)光二極管自動顯示的水電站 運動模擬屏． 張澤坤李福寧 (河南省信陽地區(qū)水利勘測設(shè)計院) 一般小型水電站中央控制室采用的模擬 屏多為示意性質(zhì)的。通常在控制屏或控制臺 上繪制出電氣主結(jié)線圖形，油開關(guān)及隔離開 關(guān)。斷合閘位簧冪意均靠運行八員手 動操作：這種靜止的模擬方式不能同步反應(yīng) 出電站的運行狀況．困工作人員的疏忽而 失去其模擬意義。- 由我院設(shè)計、江蘇啟東電子研究所加工 制作，鼉種新型的能自動顯示電站運行狀況 的模擬羼，在革命老區(qū)新縣新建成的長洲河 水庫二級電站投入使用。設(shè)電站裝有二臺500 kw水輪發(fā)電機組，主變?nèi)萘縧250kva，為 發(fā)電機一變壓器擴大單元結(jié)線，并網(wǎng)不調(diào)相 運行。這種設(shè)置在中央控制臺上由黃、綠、 紅三色發(fā)光三極管組成的電站模擬圖，通過 發(fā)光二極管的明?

一般小型水電站中央控制室采用的模擬屏多為示意性質(zhì)的。通常在控制屏或控制臺上繪制出電氣主結(jié)線圖形,油開關(guān)及隔離開關(guān)“斷”“合”閘位置示意均靠運行人員手動操作。這種靜止的模擬方式不能同步反應(yīng)出電站的運行狀況,會因工作人員的疏忽而失去其模擬意義。由我院設(shè)計、江蘇啟東電子研究所加工制作,一種新型的能自動顯示電站運行狀況的模擬屏,在革命老區(qū)新縣新建成的長洲河水庫二級電站投入使用。設(shè)電站裝有二臺500kw水輪發(fā)電機組,主變?nèi)萘?250kva,為發(fā)電機-變壓器擴大單元結(jié)線,并網(wǎng)不調(diào)相運行。這種設(shè)置在中央控制臺上由黃、綠、

熱敏二極管模擬量及差定溫探測器的原理與設(shè)計

發(fā)光二極管(led)失效分析 時間:2009-12-2715:17來源:unknown作者:11點擊:1次 發(fā)光二極管(led)失效分析2009年06月27日星期六12： 17led(light-emitting-diode中文意思為發(fā)光二極管)是一種能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化 為可見光的半導體，它改變了白熾燈鎢絲發(fā)光與節(jié)能燈三基色粉發(fā)光的原理，而 采用電場發(fā)光。據(jù) 發(fā)光二極管(led)失效分析2009年06月27日星期六12： 17led(light-emitting-diode中文意思為發(fā)光二極管)是一種能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化 為可見光的半導體，它改變了白熾燈鎢絲發(fā)光與節(jié)能燈三基色粉發(fā)光的原理，而 采用電場發(fā)光。據(jù)分析。 led的特點非常明顯。 壽命長、光效高、無輻射與低功耗。led的光譜幾乎全部集中于可見光 頻段。 其發(fā)光

1 姓名：劉玉東學號：2111403132電子與通信工程2班 led(發(fā)光二極管) 摘要 發(fā)光二極管led是一種能發(fā)光的半導體電子元件。是一種透過三價與五價元素所組成 的復合光源這種電子元件早在1962年出現(xiàn)，早期只能發(fā)出低光度的紅光，被hp買價專利 后當作指示燈利用。之后發(fā)展出其他單色光的版本，時至今日能發(fā)出的光已遍及可見光、紅 外線及紫外線，光度也提高到相當?shù)墓舛?。而用途也由初時作為指示燈、顯示板等；隨著白 光發(fā)光二極管的出現(xiàn)，近年續(xù)漸發(fā)展至被用作照明。 1.led圖片 2.led的發(fā)展史 20世紀50年代，英國科學家發(fā)明了第一個具有現(xiàn)代意義的led,并于60年代面世， 但此時的led只能發(fā)出不可見的紅外光。在60年代末，發(fā)明了第一個可以發(fā)出可見的 紅光的led。到了七八十年代，又發(fā)明出了可以發(fā)出橙光、綠光、黃光的led。90年代 由

led發(fā)光二極管 半導體發(fā)光器件包括半導體發(fā)光二極管（簡稱led）、數(shù)碼管、符號管、米字管及點陣式 顯示屏（簡稱矩陣管）等。事實上，數(shù)碼管、符號管、米字管及矩陣管中的每個發(fā)光單 元都是一個發(fā)光二極管。 一、半導體發(fā)光二極管工作原理、特性及應(yīng)用 （一）led發(fā)光原理 發(fā)光二極管是由ⅲ-ⅳ族化合物，如gaas（砷化鎵）、gap（磷化鎵）、gaasp（磷砷 化鎵）等半導體制成的，其核心是pn結(jié)。因此它具有一般p-n結(jié)的i-n特性，即正向?qū)?通，反向截止、擊穿特性。此外，在一定條件下，它還具有發(fā)光特性。在正向電壓下， 電子由n區(qū)注入p區(qū)，空穴由p區(qū)注入n區(qū)。進入對方區(qū)域的少數(shù)載流子（少子）一部 分與多數(shù)載流子（多子）復合而發(fā)光，如圖1所示。 假設(shè)發(fā)光是在p區(qū)中發(fā)生的，那么注入的電子與價帶空穴直接復合而發(fā)光，或者先被發(fā) 光中心捕獲后，再與空穴復合發(fā)光。除了這種發(fā)光

巧用發(fā)光二極管 發(fā)光二極管問世以來，在多數(shù)應(yīng)用實例中，人們往往只 注意到它的發(fā)光指示用，對于發(fā)光二極管在某些場合下的特 殊用途，尚開發(fā)利用得很不夠。本文針對這一問題，進行如 下的探討。 根據(jù)發(fā)光二極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和特性參數(shù)可知，發(fā)光二極 管的核心部分是ｐｎ結(jié)。因此它具有一般ｐ－ｎ結(jié)的ｉ－ｖ 特性，即正向?qū)?，反向截止、擊穿特性等。發(fā)光二極管的 正向壓降約為１．５－３：ｏｖ，反向電壓值有的還可達到 １００ｖ，正向電流值一般在１０－２０ｍａ，極限值可達 ３０－５０ｍａ，甚至大于５０ｍａ（高亮大功率）。 例１：發(fā)光二極管是一種降壓元件 在日常生活和各種電子制作及電子實驗中，有時我們需 要各種不同規(guī)格的電壓值，利用發(fā)光二極管做降壓元件，可 以彌補上述方法的不足。在小電流穩(wěn)壓時，常采用穩(wěn)壓二極 管來穩(wěn)定電壓，在設(shè)計電路時，還應(yīng)考慮到穩(wěn)壓管的一些特 性。比如：穩(wěn)定電流１＂是由額定功率ｐｚ和穩(wěn)定電壓ｖｚ

發(fā)光二極管簡介

發(fā)光二極管在電子儀器行業(yè)有著廣泛的應(yīng)用,它是一種良好的信號指示光源。隨著儀器儀表和電子行業(yè)的不斷發(fā)展,這種產(chǎn)品的應(yīng)用前景將更為寬廣。發(fā)光二極管支架是該產(chǎn)品的支柱性零件。陰陽兩極間的間隙直接影響該產(chǎn)品的發(fā)光強度以及壽命和性能。所以支架的尺寸精度要求較高,且要確保陰陽極的相對位置。支架零件如習1所示。目前,該產(chǎn)品在我國處于初階段生產(chǎn),許多工廠由于沖制工藝和模具結(jié)構(gòu)存在問題,因而成品率很低。我們進行了支架沖裁工藝和模具結(jié)構(gòu)的研制,取得了較為理想的結(jié)果。

一、概述我廠一九七一年開始生產(chǎn)zq型硅整流二極管,其管帽外形如圖1所示。材料為t_2紫銅。管帽外表面有五十個直齒花紋。生產(chǎn)初期,用棒料進行車削加工,原材料利用率只有24％,生產(chǎn)效率也很低,根本滿足不了生產(chǎn)的需要。

本文以混合斷路器用大功率二極管為研究對象,詳細分析了功率二極管的正向?qū)ㄟ^程,建立了正向恢復的集總電荷模型,對影響二極管正向恢復過電壓的相關(guān)參數(shù)進行了探討,實驗結(jié)果證明了理論分析的正確性。

發(fā)光二極管的實際運用 ——上海交通大學電工與電子技術(shù)課程總結(jié) 摘要：通過一個學期的電工課的學習，自己了解了二極管的特性，課本中為我們介紹了 穩(wěn)壓二極管、雙極晶體管與發(fā)光二極管。而發(fā)光二極管(led)是一項擁有著巨大潛力的新型 照明技術(shù)。本片總結(jié)將根據(jù)了解到的資料，展示了發(fā)光二極管的實際運用，包括其在照明， 生物醫(yī)學等領(lǐng)域的運用。 一、發(fā)光二極管的結(jié)構(gòu)與原理 正如我們所知道的發(fā)光二極管是由ⅲ-ⅳ族化合物，如gaas(砷化鎵)、gap(磷化鎵)、 gaasp(磷砷化鎵)等半導體制成的，其核心是pn結(jié)。當在發(fā)光二極管上加正向電壓并有足夠 大的正向電流時，就能發(fā)出清晰的光，這是由于電子與空穴復合而釋放能量的結(jié)果。利用 gaasp(磷砷化鎵)可以發(fā)出紅或黃光；采用gap(磷化鎵)則會發(fā)出綠光。 在正向電壓下，電子由n區(qū)注入p區(qū)，空穴 由p區(qū)注入n區(qū)。進入對方區(qū)域的少

本文論述了顯示器中用于枕形校正的二極管調(diào)制電路的工作原理及實施方案.

基于建構(gòu)主義教學模式,對應(yīng)用廣泛的"led"章節(jié)進行較好教學設(shè)計,引導學生在有趣的實踐中,掌握led的特性及其應(yīng)用電路的設(shè)計方法。教學過程符合學生的認知水平,以實踐推動理論教學,提高學生的學習興趣,形成學生的自主學習的方式,獲得很好的教學效果。

led發(fā)光二極管的工作原理、應(yīng)用、分類及檢測 發(fā)布時間：2012-05-08閱讀：49次 半導體發(fā)光器件包括半導體發(fā)光二極管（簡稱led）、數(shù)碼管、符號管、米字管及點陣式顯示屏（簡稱矩 陣管）等。事實上，數(shù)碼管、符號管、米字管及矩陣管中的每個發(fā)光單元都是一個發(fā)光二極管。 一、半導體發(fā)光二極管工作原理、特性及應(yīng)用 （一）led發(fā)光原理 -ⅳ族化合物，如gaas（砷化鎵）、gap（磷化鎵）、gaasp（磷砷化鎵）等半導體制成 的，其核心是pn結(jié)。因此它具有一般p-n結(jié)的i-n 定條件下，它還具有發(fā)光特性。在正向電壓下，電子由n區(qū)注入p區(qū)，空穴由p區(qū)注入n區(qū)。進入對方區(qū)域的 少數(shù)載流子（少子）一部分與多數(shù)載流子（多子）復合而發(fā)光。 假設(shè)發(fā)光是在p區(qū)中發(fā)生的，那么注入的電子與價帶空穴直接復合而發(fā)光，或者先被發(fā)光中心捕獲后，再 與空穴復合發(fā)光。除了這種發(fā)光復

發(fā)光二極管的進一步發(fā)展

本文將詳細介紹在建設(shè)工程領(lǐng)域中隔離二極管的作用，包括其原理、應(yīng)用場景和優(yōu)勢。通過對隔離二極管的深入了解，讀者將能夠更好地應(yīng)用它來確保建設(shè)工程的安全和穩(wěn)定性。

本文將詳細解答在建設(shè)工程領(lǐng)域中使用隔離二極管時的相關(guān)問題。通過問題解答的方式，幫助讀者了解隔離二極管的接線方法和相關(guān)注意事項。

精品文檔 精品文檔 它是半導體二極管的一種，可以把電能轉(zhuǎn)化成光能；常簡寫為led。發(fā)光二極管與普通二 極管一樣是由一個pn結(jié)組成，也具有單向?qū)щ娦?。當給發(fā)光二極管加上正向電壓后，從p 區(qū)注入到n區(qū)的空穴和由n區(qū)注入到p區(qū)的電子，在pn結(jié)附近數(shù)微米內(nèi)分別與n區(qū)的電 子和p區(qū)的空穴復合，產(chǎn)生自發(fā)輻射的熒光。不同的半導體材料中電子和空穴所處的能量 狀態(tài)不同。當電子和空穴復合時釋放出的能量多少不同，釋放出的能量越多，則發(fā)出的光的 波長越短。常用的是發(fā)紅光、綠光或黃光的二極管。 發(fā)光二極管的反向擊穿電壓約5伏。它的正向伏安特性曲線很陡，使用時必須串聯(lián)限 流電阻以控制通過管子的電流。限流電阻r可用下式計算： 編輯本段公式 r＝（e－uf）／if 式中e為電源電壓，uf為led的正向壓降，if為led

發(fā)光二極管的工作電壓 發(fā)光二極管簡稱為led。由鎵（ga）與砷（as）、磷（p）的化合物制成的二極管，當 電子與空穴復合時能輻射出可見光，因而可以用來制成發(fā)光二極管，在電路及儀器中作為指 示燈，或者組成文字或數(shù)字顯示。磷砷化鎵二極管發(fā)紅光，磷化鎵二極管發(fā)綠光，碳化硅二 極管發(fā)黃光。 它是半導體二極管的一種，可以把電能轉(zhuǎn)化成光能；常簡寫為led。發(fā)光二極管與普通 二極管一樣是由一個pn結(jié)組成，也具有單向?qū)щ娦浴．斀o發(fā)光二極管加上正向電壓后，從p 區(qū)注入到n區(qū)的空穴和由n區(qū)注入到p區(qū)的電子，在pn結(jié)附近數(shù)微米內(nèi)分別與n區(qū)的電子 和p區(qū)的空穴復合，產(chǎn)生自發(fā)輻射的熒光。不同的半導體材料中電子和空穴所處的能量狀態(tài) 不同。當電子和空穴復合時釋放出的能量多少不同，釋放出的能量越多，則發(fā)出的光的波長 越短。常用的是發(fā)紅光、綠光或黃光的二極管。 發(fā)光二極管的反向擊穿電壓

理實一體化課程教師教案 （2012—2013學年第一學期） 專業(yè)名稱礦山機電 課程名稱單片機原理及應(yīng)用 授課教師姚志廣 系部機電工程系 山西煤炭管理干部學院 理實一體化教案首頁 教學 模塊 單片機原理 及應(yīng)用 任課教師姚志廣審閱授課時數(shù) 教學 方法 講授法演示法練習法啟發(fā)法項目教學法理論課時6 教學 媒體 多媒體、現(xiàn)場實訓教學實訓課時12 基本 教材 單片機原理及應(yīng)用（第二版）高等教育出版社合計課時18 授課 班級 授課 時間 教學 目標 1．知識目標：掌握發(fā)光二極管的結(jié)構(gòu)和符號；理解發(fā)光二極管的工作原理；正確識別 發(fā)光二極管的正負極，掌握電路焊接調(diào)試的基本能力。 2．能力目標：培養(yǎng)學生接受新知識的理解能力以及實際動手能力、分析解決問題的能 力。 3．素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生主動探索、創(chuàng)新精神；增強的安全意識；提高學生的安全常識 知識。 教學