地方高等院校機械類專業(yè)機電一體化技術(shù)課程教學(xué)改革研究

《電工技術(shù)》是機械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課,但目前教學(xué)中存在理論與實踐相脫節(jié),教學(xué)方法陳舊等問題,教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式是解決上述問題較好的方法。

隨著我國制造業(yè)自動化程度的提高,企業(yè)對機電一體化專業(yè)畢業(yè)生提出了更高的要求。面對這種要求,三本院?；蚋呗氃盒Ｖ挥信囵B(yǎng)出適應(yīng)機電一體化人才市場需求的畢業(yè)生才能在市場競爭中占有一席之地。為培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的機電一體化專業(yè)學(xué)生,對"機電一體化技術(shù)"課程的教學(xué)改革進行了探索與思考,提出了該課程的教學(xué)改革思路,并在教學(xué)實踐中取得了較好的效果。

高職教育的迅速發(fā)展使得教育教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象，而機電一體化專業(yè)作為高職教育中的一個領(lǐng)頭專業(yè)，其的改革尤為重要。圍繞高職教育的目標，以促進教育為目的，討論對機電一體化專業(yè)的改革思考。

在高職課程教育活動中,教師應(yīng)該努力推行機電一體化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革,建立符合學(xué)生能力持續(xù)發(fā)展的教育模式。在課程設(shè)置環(huán)境,堅持按照教學(xué)規(guī)律開展教學(xué)設(shè)計,增強實訓(xùn)項目的實用性,重視對于學(xué)生應(yīng)用能力的綜合培養(yǎng)。在高職教學(xué)活動中,強調(diào)機電一體化綜合實訓(xùn)工作的開展。本文從高職機電一體化技術(shù)的應(yīng)用特點展開討論,提出幾點有利于專業(yè)課程教學(xué)改革工作順利開展的可行性建議。

機電一體化是我國各大高校開設(shè)的一門專業(yè),由于機電行業(yè)在我國的發(fā)展十分迅速,所以各大高校開始開設(shè)這個專業(yè),致使很多高校都是盲目的跟風(fēng),那么高校應(yīng)該如何開設(shè)機電一體化課程,這也是本文所要研究的內(nèi)容之一,除此之外還對機電一體化的發(fā)展現(xiàn)狀以及如何在高校內(nèi)設(shè)置機電一體化課程進行了簡單的闡述。

針對目前機電一體化課程中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性不高,欠缺足夠的動手能力和實踐創(chuàng)新能力,教學(xué)質(zhì)量不佳等問題,同時為提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),更好滿足社會發(fā)展的需求,本文從課堂教學(xué)方式、實驗教學(xué)方式以及考核方式等方面提出了具體的改革方案和措施,提高了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用能力,增強了學(xué)生對本課程的興趣,具有良好的教學(xué)效果。

在國家列出的二十一世紀社會發(fā)展最需要的十大專業(yè)人才中就包括機電一體化技術(shù)人才,機電一體化專業(yè)也是就業(yè)領(lǐng)域最寬的專業(yè)領(lǐng)域之一,因此,對于機電一體化專業(yè)課程的教管也就顯得十分的重要。機電一體化是一門融合了機、電兩種專業(yè)知識的集成技術(shù),這種技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于工業(yè)制造。社會急需一批專業(yè)技術(shù)能力強的機電一體化專業(yè)的技術(shù)型人才,這就要求在機電一體化的專業(yè)課程教學(xué)中對現(xiàn)有的專業(yè)課程進行一定程度上的改革,一方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)技術(shù)的積極性,一方面提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力。本文將從如何對機電一體化的專業(yè)課程改革來提升機電一體化的專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)用能力展開分析和討論,以期為我國機電一體化的專業(yè)性人才的培養(yǎng)做出一些貢獻。

為加強機電一體化專業(yè)課程建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益,形成職業(yè)教育的辦學(xué)特色,中職教學(xué)必需勇于大膽嘗試探索,不斷更新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)資源,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。

針對高職院校人才培養(yǎng)目標,分析機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題,探索基于cbe模式下的高職機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革,研究課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的改革措施。

函授教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)"機電一體化"專業(yè)課程設(shè)置有些偏難、滯后、課程設(shè)置不合理,函授學(xué)員學(xué)習(xí)吃力,學(xué)員畢業(yè)后,在自己的工作崗位上派不上用場,不能很好的滿足企業(yè)的需求,針對以上問題我認為"機電一體化"專業(yè)課程設(shè)置和考核亟待改革,以適應(yīng)新形勢下"以人為本"的函授教育教學(xué)模式,使函授教育可持續(xù)發(fā)展。

通過以實際工作過程生成教學(xué)項目、以項目驅(qū)動情境、以情境引出任務(wù)、采用多種考核方式的課程教學(xué)改革思路,達到夯實基礎(chǔ)、熟練技能、服務(wù)專業(yè)的教學(xué)目的。

通過以實際工作過程生成教學(xué)項目、以項目驅(qū)動情境、以情境引出任務(wù)、采用多種考核方式的課程教學(xué)改革思路,達到夯實基礎(chǔ)、熟練技能、服務(wù)專業(yè)的教學(xué)目的。

\"機電一體化概論\"是一門新興的綜合性交叉學(xué)科,也是一門實踐性、前瞻性和靈活性都很強的專業(yè)課程。但目前由于受學(xué)時、師資及教學(xué)資源等諸多因素的局限,使得本門課程的教授泛而不精,實踐環(huán)節(jié)少,學(xué)生被動學(xué)習(xí)積極性不高,教學(xué)效果差。結(jié)合該課程的實際特點和存在的不足,提出教學(xué)改革的思路和設(shè)想。

基于新時期對機械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機械類專業(yè)實踐的重要性,本著機械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機械類專業(yè)實踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進一步探究了機械類專業(yè)實踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強機械類人才的實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會提供一批批實踐能力強的綜合型專業(yè)人才。

基于新時期對機械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機械類專業(yè)實踐的重要性,本著機械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機械類專業(yè)實踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進一步探究了機械類專業(yè)實踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強機械類人才的實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會提供一批批實踐能力強的綜合型專業(yè)人才。

基于新時期對機械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機械類專業(yè)實踐的重要性,本著機械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機械類專業(yè)實踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進一步探究了機械類專業(yè)實踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強機械類人才的實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會提供一批批實踐能力強的綜合型專業(yè)人才。

隨著現(xiàn)代科學(xué)生產(chǎn)工藝的快速發(fā)展,機電一體化已經(jīng)成了工業(yè)發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)在的經(jīng)濟建設(shè)中需要機電一體化的人才,但現(xiàn)有的機電一體化教學(xué)并不能滿足現(xiàn)有的生產(chǎn)需求。本文將從現(xiàn)在的機電一體化教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),分析其中存在的問題,并對機電一體化教學(xué)改革提出一定的方法。

以技能培養(yǎng)為主線,構(gòu)建理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系,實施任務(wù)中心課程和綜合實踐課程開發(fā),建立"教、學(xué)、做"一體的教學(xué)模式改革,對技能型人才的培養(yǎng)具有極大的推動作用。

本文對機電一體化專業(yè)課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段、措施等方面加以改革，以優(yōu)化教學(xué)效果為核心，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高為宗旨，改革傳統(tǒng)的、舊的教學(xué)方法，大力推行先進的教學(xué)手段和方法以及考核方法。本課程改革充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段和方法，改革課程教學(xué)內(nèi)容和考核方式，利用科研成果對課程內(nèi)容進行提高和完善，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，推動我校的教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

針對當(dāng)前《機電一體化系統(tǒng)設(shè)計》教學(xué)過程中存在的一些問題進行分析,結(jié)合機電一體化專業(yè)方向的培養(yǎng)目標及學(xué)生的實際情況,通過提高學(xué)生基礎(chǔ)及專業(yè)水平、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法方式、優(yōu)化考核方式等方面對課程進行教學(xué)改革,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提升。

本文就高職院校機電一體化專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進行了分析探討,在深入調(diào)研機電專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系、更新教學(xué)模式和教學(xué)方法.

本文就高職院校機電一體化專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進行了分析探討,在深入調(diào)研機電專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系、更新教學(xué)模式和教學(xué)方法.