地下水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與實(shí)踐

工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是工科院校人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)分析我國(guó)高校工科實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題,體現(xiàn)建設(shè)工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要性。從實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制過(guò)程及流程,以及目標(biāo)保障、管理保障、條件保障、過(guò)程保障、評(píng)價(jià)保障等方面建立工科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系,為工科質(zhì)量保障體系的完善做出有益探索。

根據(jù)我校"十二五"發(fā)展規(guī)劃以及給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的定位,為培養(yǎng)和造就一批服務(wù)石油企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才,優(yōu)化學(xué)科基礎(chǔ),突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和工程應(yīng)用型教學(xué)特色,對(duì)本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革研究,構(gòu)建了適應(yīng)于工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在掌握學(xué)科基本理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐操作能力和工程設(shè)計(jì)、繪圖能力,對(duì)課程參觀實(shí)習(xí)、工程案例教學(xué)、體驗(yàn)建造教學(xué)和學(xué)生工作室教學(xué)等方面的一些做法以及成效進(jìn)行了研究和嘗試。實(shí)踐證明該體系對(duì)提高工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量有一定的促進(jìn)作用,可為同類高校土建及環(huán)境類人才培養(yǎng)提供參考。

本研究將全面質(zhì)量管理的原理引入到自動(dòng)控制系統(tǒng)工程課程設(shè)計(jì)中,提出了構(gòu)建其教學(xué)質(zhì)量保障體系的思路,進(jìn)而推廣到一般的實(shí)踐教學(xué)。

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,分析我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段后體育教學(xué)的現(xiàn)狀和提高體育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中存在的問(wèn)題。提出為進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教學(xué)反饋等方面構(gòu)建質(zhì)量保障體系。

本文探討了關(guān)于高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建問(wèn)題.首先討論了教學(xué)質(zhì)量保障體系的作用和功能,然后探討了高校教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的模式,最后給出了完善和健全高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的措施。

本文探討了關(guān)于高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建問(wèn)題.首先討論了教學(xué)質(zhì)量保障體系的作用和功能,然后探討了高校教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的模式,最后給出了完善和健全高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的措施。

教學(xué)是高校的中心工作與基礎(chǔ)任務(wù),人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平則是高校的生命線。為實(shí)現(xiàn)黨的十八大報(bào)告提出的\"推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展\"、\"著力提高教育質(zhì)量\"的要求,高校要遵守\"以人為本\"、\"全面質(zhì)量管理\"的教育管理理念,從目標(biāo)、投入、過(guò)程、效果、機(jī)制五方面構(gòu)建\"要素—環(huán)節(jié)—節(jié)點(diǎn)\"三層次教學(xué)質(zhì)量保障體系,并建立配套的決策、指揮、條件支持與保證、質(zhì)量控制與反饋、調(diào)整與改進(jìn)系統(tǒng)五個(gè)子系統(tǒng),切實(shí)提高高校的教育教學(xué)質(zhì)量。

本文探討了關(guān)于高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建問(wèn)題.首先討論了教學(xué)質(zhì)量保障體系的作用和功能,然后探討了高校教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的模式,最后給出了完善和健全高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的措施。

從加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo)出發(fā),對(duì)食品科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了研究與體系構(gòu)建,提出了\"兩線三層次\"的實(shí)踐教學(xué)體系。\"三層次\"即基本技能、綜合設(shè)計(jì)、研究創(chuàng)新。\"兩線三層次\"的實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行需要基本技能平臺(tái)、綜合設(shè)計(jì)平臺(tái)和研究創(chuàng)新平臺(tái)三大平臺(tái)支撐。新的實(shí)踐教學(xué)體系在運(yùn)行中取得了令人滿意的效果。

市級(jí)電大面臨教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高的諸多瓶頸,必須立足現(xiàn)實(shí),創(chuàng)新機(jī)制,從教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、支持服務(wù)、實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控等多方面建設(shè)教學(xué)質(zhì)量保障體系,使其協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合配套,發(fā)揮系統(tǒng)功能來(lái)確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高.

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,提高教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校永恒的主題。創(chuàng)建全面、科學(xué)、高效的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系,實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量保證工程對(duì)于保證高校教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。文章結(jié)合我校實(shí)際,對(duì)確立和構(gòu)建與研究型大學(xué)相適應(yīng)的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行了積極的探索和嘗試。

自從高等院校擴(kuò)招以來(lái),包括其在校學(xué)生總數(shù)量,平均量及其相對(duì)量都得到了一個(gè)幅度的成長(zhǎng),但是,學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)及素質(zhì)相比之前則出現(xiàn)了一個(gè)大幅度的降低。這就讓人們不得不擔(dān)憂,高等院校在擴(kuò)招的同時(shí)是否可以堅(jiān)守其教育的質(zhì)量,并保證其學(xué)生的素養(yǎng)。構(gòu)建起以一個(gè)合理的、高效的、具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與保障體系,教學(xué)質(zhì)量的全面管理以及教學(xué)的質(zhì)量觀念的深入和強(qiáng)化,是實(shí)現(xiàn)高等院校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的主要途徑,是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)的、持續(xù)發(fā)展的、有力的根本保障。高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與保障體系的研究是在教育的新形勢(shì)下所必要走的一條路,在實(shí)現(xiàn)一定的數(shù)量基礎(chǔ)之下,進(jìn)一步在教學(xué)質(zhì)量上著手已經(jīng)是我國(guó)高等院校教育面臨的主要任務(wù)。

食品科學(xué)與工程專業(yè)性強(qiáng),實(shí)踐教學(xué)在該專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中起著重要作用。錦州醫(yī)科大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)經(jīng)過(guò)多年探索,構(gòu)建了\"三平臺(tái)、三階段、三層次、兩訓(xùn)練\"實(shí)踐教學(xué)體系。事實(shí)證明,該體系的建立能夠有效提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力和崗位適應(yīng)能力,為醫(yī)學(xué)院校食品科學(xué)與工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供參考。

高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)建立起的新型教育形式,是圍繞著學(xué)生個(gè)性化、自主化學(xué)習(xí)而開(kāi)展的教育,其教育理念全面彰顯了學(xué)習(xí)化社會(huì)理念的內(nèi)涵,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,人們建立終身學(xué)習(xí)體系的重要方式。建立可以保障網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的體系,對(duì)于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育水平具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。高校建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障體系要遵守一致性、以評(píng)促建、全面性、可行性原則,進(jìn)而積極建立起高校網(wǎng)絡(luò)教育的外部與內(nèi)部質(zhì)量保障等體系。

介紹教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立的原則,根據(jù)測(cè)繪工程專業(yè)特點(diǎn),從評(píng)教和評(píng)學(xué)兩方面闡述建立測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系若干技術(shù)問(wèn)題。

高校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具備一定英語(yǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)合型人才,以滿足地方和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。高校構(gòu)建雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量保障體系,既是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要保證,也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要支撐,又是教學(xué)信息有效反饋的重要渠道。各高校應(yīng)高度重視和認(rèn)真解決構(gòu)建雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量保證體系中的各種問(wèn)題,使體系更加有效和完善。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是給排水科學(xué)與工程專業(yè)本科階段非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)分析我校給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)目前出現(xiàn)的實(shí)習(xí)基地資源極其有限、經(jīng)費(fèi)緊張和考核方式單一等問(wèn)題,經(jīng)研究討論認(rèn)為繼續(xù)推行"雙師型教師"培養(yǎng)方案、建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地、收集影像資料、加強(qiáng)校企合作、改變生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式和考核方式等一系列措施,可以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果,提高應(yīng)用性人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"旨在培養(yǎng)造就大批高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方本科院校,要在人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)等方面建立健全校企聯(lián)動(dòng)的合作機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革機(jī)制、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的鼓勵(lì)機(jī)制、建立工程型師資培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制、多元化的教學(xué)質(zhì)量立體評(píng)價(jià)機(jī)制等,不斷完善工程人才培養(yǎng)體系。

安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、作業(yè)環(huán)境安全檢測(cè)與監(jiān)控、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工程、安全教育與培訓(xùn)、安全評(píng)價(jià)等方面的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)與管理人才。為此目標(biāo),在制定安全工程

制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是以培養(yǎng)綜合性制藥類人才為目的的教學(xué)活動(dòng)。制藥工程的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展還存在許多困難和問(wèn)題,本文就構(gòu)建和完善實(shí)踐教學(xué)體系提出一些建議,對(duì)提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?進(jìn)一步加強(qiáng)和提升教學(xué)水平,以及對(duì)制藥工程專業(yè)的未來(lái)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

簡(jiǎn)述實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系的涵義,以強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)為根本,以提高人才素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),構(gòu)建有包裝工程特色的實(shí)踐教學(xué)體系,并提出了實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系的途徑。

面向21世紀(jì)的大學(xué)生,不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),還要具有較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力.根據(jù)我校廣播電視工程專業(yè)的實(shí)踐課程體系的設(shè)置與整體優(yōu)化,對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行了闡述,并提供了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案.