大學(xué)校園人文景觀設(shè)計初探

大學(xué)校園是生產(chǎn)知識、傳播知識和應(yīng)用知識的場所.大學(xué)作為傳播科學(xué)文化知識和展示最新科研成果的前沿,既是師生學(xué)習(xí)與交流的場所,也是大部分學(xué)生長期的生活園區(qū).因而校園景觀將直接影響到一個校園的環(huán)境氛圍.如何對校園自然和人文景觀進行合理設(shè)計,創(chuàng)造一個符合大學(xué)校園學(xué)術(shù)氛圍、滿足師生審美要求、精神需求以及心理發(fā)展特點的校園環(huán)境,是使各類校園文化、教學(xué)活動有效進行的重要保障.本文將以大學(xué)校園景觀為主探討高校景觀的設(shè)計原則和相關(guān)理念.

大學(xué)校園是生產(chǎn)知識、傳播知識和應(yīng)用知識的場所.大學(xué)作為傳播科學(xué)文化知識和展示最新科研成果的前沿,既是師生學(xué)習(xí)與交流的場所,也是大部分學(xué)生長期的生活園區(qū).因而校園景觀將直接影響到一個校園的環(huán)境氛圍.如何對校園自然和人文景觀進行合理設(shè)計,創(chuàng)造一個符合大學(xué)校園學(xué)術(shù)氛圍、滿足師生審美要求、精神需求以及心理發(fā)展特點的校園環(huán)境,是使各類校園文化、教學(xué)活動有效進行的重要保障.本文將以大學(xué)校園景觀為主探討高校景觀的設(shè)計原則和相關(guān)理念.

城市濱水區(qū)是有吸引力的空間,是城市的形象窗口,也是城市居民重要的活動場所之一。結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)城市濱水景觀設(shè)計存在的不足及人文景觀在城市濱水區(qū)中的作用,探討如何將人文內(nèi)涵融入到城市濱水區(qū)的景觀設(shè)計中去。

校園是學(xué)生最重要的活動區(qū)域。校園特色文化景觀所具有的載體功能,正是校園特色文化的充分表現(xiàn)。通過其整體風(fēng)貌、空間環(huán)境、建筑風(fēng)格、人文特色等形式所體現(xiàn)出來的綜合文化景觀,是校園設(shè)計的必然發(fā)展趨勢。

高校校園景觀中的人文環(huán)境營造是高校校園建設(shè)的重要組成部分，是一個綜合性、并具有重要研究價值的課題。高校人文環(huán)境是指，圍繞在師生周邊的校園外部空間領(lǐng)域中，與教學(xué)活動相關(guān)的具有文化歷史意義的組成部分，以及校園一切教學(xué)科研等活動的學(xué)術(shù)圈子及制度基礎(chǔ)，具體包括物質(zhì)、行為、制度和精神四個層面。

在大學(xué)校園景觀設(shè)計中,地面鋪裝作為校園整體景觀空間中的底界面,一直起著非常重要的作用。本文主要通過對大學(xué)校園地面鋪裝的類型進行分析,提出了相關(guān)設(shè)計原則,并強調(diào)通過對大學(xué)地面鋪裝進行提質(zhì)改造來豐富校園空間環(huán)境和突出校園文化。

大學(xué)校園是學(xué)校精神、學(xué)術(shù)和文化的載體,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要基地。校園景觀建設(shè)規(guī)劃,要緊緊圍繞大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),通過對校園景觀的全面設(shè)計和提升,實現(xiàn)環(huán)境育人功能,體現(xiàn)\"傳承文脈、蘊含精神、突出功能、彰顯和諧\"的辦學(xué)理念?；诖?以齊魯工業(yè)大學(xué)長清校區(qū)校園綠地景觀設(shè)計為案例,論述了綠地文化景觀在大學(xué)校園環(huán)境育人方面的重要性,探尋齊魯工業(yè)大學(xué)校園綠地改造的理論依據(jù)與方案。

我到過歐美的很多城市，美國的城市乏善可陳，歐洲的城市則很耐看。比方說，走到羅馬城的街頭，古羅馬時期的競技場和中世紀的城堡都在視野之內(nèi)，這就使你感到置身于幾十個世紀的歷史之中。走在巴黎的市中心，周圍是漂亮的石頭樓房，你可以在鐵柵欄上看到幾個世紀之前手工打出的精美花飾。英格蘭的小城鎮(zhèn)保留著過去的古樸風(fēng)貌，在厚厚的革頂下面，懸掛出木制的啤酒館招牌。我記憶中最漂亮的城市是德國的海德堡，有一座優(yōu)美的石橋架在內(nèi)卡河上，河對岸的山上是海德堡選帝侯的舊宮堡。可以與之相比的有英國的劍橋，大學(xué)設(shè)在五六百年前的石頭樓房里，包圍在常春藤的綠蔭里-這種校舍不是任何現(xiàn)代建筑可比。比利時的城市和荷蘭的城市，都有無與倫比的優(yōu)美之處，這種優(yōu)美之處就是歷史。

高校校園“人文景觀”環(huán)境的德育效應(yīng)

高校人文景觀營造是校園文化展示和傳承的重要途徑,是校園文化建設(shè)的重要組成部分。該文從我國高校校園文化與人文景觀現(xiàn)狀出發(fā),對校園人文景觀的概念進行解析,提出了幾點營造理念與方法,即從堅持地域特色、專業(yè)特色,傳承校園歷史文脈等角度出發(fā),營造高質(zhì)量、多樣化的校園人文景觀。

本文以嶺南特色景觀為例,思考現(xiàn)代城市居住區(qū)人文景觀建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀及特征,探析其發(fā)展方向,為居住區(qū)人文景觀設(shè)計的發(fā)展提供一些合理化的建議,希望能為城市居民創(chuàng)造更加美好的居住環(huán)境。

良好的大學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃,對提高校園環(huán)境和塑造良好的校園公眾形象有著直接的關(guān)系。而優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境對于提升校園景觀效果具有重要意義。校園所在地自然景觀環(huán)境應(yīng)是校園環(huán)境營造的重要資源。自然的山景、水景,尤其是嵌入校園的山水之景,是校園環(huán)境營造中最寶貴的財富。文章以哈爾濱工程大學(xué)校園為例,闡述其自然景觀系統(tǒng)的構(gòu)建形式。

良好的大學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃,對提高校園環(huán)境和塑造良好的校園公眾形象有著直接的關(guān)系。而優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境對于提升校園景觀效果具有重要意義。校園所在地自然景觀環(huán)境應(yīng)是校園環(huán)境營造的重要資源。自然的山景、水景,尤其是嵌入校園的山水之景,是校園環(huán)境營造中最寶貴的財富。文章以哈爾濱工程大學(xué)校園為例,闡述其自然景觀系統(tǒng)的構(gòu)建形式。

隨著高等教育的快速發(fā)展,校園環(huán)境建設(shè)越來越受到多方關(guān)注,近些年很多大學(xué)校園的擴建,新老校區(qū)的更替,引來校園環(huán)境建設(shè)風(fēng)潮。但在校園景觀建設(shè)中也突顯出一些問題,諸如,個性化不明顯;地域性不突出;歷史文化傳承不到位;生態(tài)化、人性化缺失等,針對這些問題,在深入的調(diào)研基礎(chǔ)上,提出了大學(xué)校園特色景觀建設(shè)策略,歸納總結(jié)為巧、活、實、和、凸這5個方面,以期對未來的校園景觀建設(shè)提供借鑒。

通過分析我校沈陽建筑大學(xué)校園環(huán)境景觀的優(yōu)缺點,以及校園景觀對于人的心理暗示,提出重視精神功能,堅持生態(tài)原則,創(chuàng)造宜人的交往空間,營造復(fù)合型景觀,豐富文化內(nèi)涵,建設(shè)園林式大學(xué)。

高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為我國培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才,為景觀藝術(shù)設(shè)計水平提高做出了重要貢獻.隨著國家倡導(dǎo)建立資源節(jié)約型,環(huán)境友好型社會,大力促進人與自然和諧發(fā)展,所以在高職院校環(huán)藝專業(yè)開展人文景觀設(shè)計教育尤為重要.本文通過分析當(dāng)前在高職院校環(huán)藝專業(yè)人文景觀設(shè)計教育存在的問題,結(jié)合人文景觀設(shè)計融入傳統(tǒng)環(huán)藝教學(xué)的重要性,探究在高職院校環(huán)藝專業(yè)開展人文景觀設(shè)計教育的具體措施,提升學(xué)生的人文素養(yǎng).

隨著大學(xué)校園的發(fā)展,植物在校園景觀上的作用越來越重要,文中選擇大學(xué)校園植物生活型結(jié)構(gòu)、景觀時序、觀賞特性的多樣性以及植物與大學(xué)校園硬質(zhì)景觀、生態(tài)環(huán)境的和諧性等指標(biāo),采用層次分析法(ahp)建立大學(xué)校園植物景觀的綜合評價模型。通過對指標(biāo)的量化,對大學(xué)校園植物景觀進行了實例評價與分析。結(jié)果表明,在大學(xué)校園植物景觀評價中,豐富的植物種類,和諧的校園植物景觀的配置是影響植物景觀質(zhì)量的主要因子。

在校園景觀價值概念的基礎(chǔ)上,提出了利用層次屬性模型(ahm)分析大學(xué)校園景觀的設(shè)想,擬采用專家評分的方法綜合評價得出各個學(xué)校(校區(qū))的景觀價值得分,并對這些大學(xué)校園的景觀價值得分做出分析而得到啟示。通過ahm評價體系的建立,能夠直觀獲取到校園景觀環(huán)境質(zhì)量水平。在實際操作時,利用這一模型進行校園景觀價值評價分析,能為校園景觀優(yōu)化提供一定的參考和依據(jù)。

大學(xué)校園景觀設(shè)計嚴格上講屬于一項綜合性課題,并且嚴格遵循著一些基本原則,這些基本原則的綜合整體運用決定了大學(xué)校園景觀的形式特征及其文化內(nèi)涵。大學(xué)校園景觀其實是對學(xué)校的歷史、文化和時代特征的展現(xiàn),是整個校園環(huán)境真正的核心力量。高雅幽靜的校園景觀能準確傳達出學(xué)校的人文精神、文化內(nèi)涵等,并感染校園學(xué)子為之而積極進取,如此可以看出對校園環(huán)境的景觀進行特有的規(guī)劃設(shè)計是極其具有重要意義的事情。

本研究旨在探討大學(xué)校園景觀的研究,并針對西南林業(yè)大學(xué)為例,通過內(nèi)容分析法、資料分析法、現(xiàn)場調(diào)查和后期統(tǒng)計評估方法,建構(gòu)出大學(xué)校園景觀質(zhì)量提升的空間。通過對校園景觀——地標(biāo)、動線、周邊環(huán)境、空間、建筑群、學(xué)院風(fēng)格與特色等構(gòu)面的分析,歸納出硬體與軟體兩大面向的校園景觀,在硬體方面,如地標(biāo)、周邊環(huán)境、空間、建筑等強調(diào)校園景觀視覺的印象;軟體方面,如學(xué)院風(fēng)格與特色等,可以增加校園景觀地域特色性。

大學(xué)校園后勤工作計劃和大學(xué)校園平安夜舞會策劃案匯編

景觀序列是自然或人文景觀在時間?？臻g以及風(fēng)景意趣上按一定次序的有序排列。文章在分析景觀序列基本特性、創(chuàng)造原則的基礎(chǔ)上,總結(jié)了武漢大學(xué)校園景觀序列創(chuàng)造的幾種手法。提出武漢大學(xué)校園景觀以珞珈山早期建筑為標(biāo)志景觀,多植物景點的環(huán)境空間、文化內(nèi)涵豐富的人文景觀為特色,景觀有序的整體框架。探討大學(xué)校園景觀序列向多聚合性空間、多活動空間相互融合、以植物造景為主、受多元文化影響的發(fā)展趨勢。