工程教育認證理念下電氣工程專業(yè)培養(yǎng)方案制定

根據(jù)工程教育專業(yè)認證對畢業(yè)設計的要求,本文分析了畢業(yè)設計的現(xiàn)狀和存在問題,從認證的內(nèi)容和要求出發(fā)對畢業(yè)設計進行創(chuàng)新研究,突出其工程性和實用性,將畢業(yè)設計環(huán)節(jié)前移,實施畢業(yè)設計前期與工程單位的聯(lián)合論證,引入電氣工程單位參與畢業(yè)設計指導等途徑,對新方法實施后進行跟蹤調(diào)查,及時改進,實現(xiàn)畢業(yè)設計質(zhì)量工程化,達到以評促建的目的,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

文章介紹了我國當前注冊電氣工程師的情況,論述了電氣工程專業(yè)教學改革的重要性,提出了與注冊電氣工程師制度相對應的電氣工程專業(yè)教學改革的基本思路和需要注意的地方。

專業(yè)認證是我國當前開展教學評估和提高教學質(zhì)量的重點工作之一。2006年國家就開始對電氣工程專業(yè)進行專業(yè)認證試點。從目前電氣工程專業(yè)認證的現(xiàn)狀出發(fā),可以提出目前各大高校在電氣工程教學過程中普遍存在的幾個問題,接著就存在的問題提出相應的解決方案,最終提出要實現(xiàn)電氣工程的專業(yè)認證,需深化與注冊電氣工程師制度相適應的教學改革,提高教學水平,努力培養(yǎng)合格人才。

為進一步適應我國經(jīng)濟社會的發(fā)展,國家實施了卓越工程師培養(yǎng)計劃,以培養(yǎng)能夠在實際工程中發(fā)揮重要作用的高級人才為目標.本文主要研究電氣工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng).電氣工程在各個工程領域中都有著廣泛應用,電氣工程專業(yè)的教學應當理論結合工程實踐,鼓勵學生學習其他專業(yè)的相關知識,并嘗試慕課等新型教學模式.

為了順應國際教育與科技的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術人才,我校電氣工程及其自動化專業(yè)以工程應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線,提出了面向工程教育認證人才的培養(yǎng)原則,同時依據(jù)工程教育認證標準對專業(yè)知識點的要求,制定相應的培養(yǎng)目標,改革教學方法、教學手段及考核方式,并對教學活動實施持續(xù)有效的改革.

本文從適應工程教育專業(yè)認證要求出發(fā),介紹電氣工程專業(yè)認證、課程設計構建與實施情況,結合學校自身特點,提出教學質(zhì)量監(jiān)控及教師在課程設計教學活動后應存留分析的資料,對于開展符合工程教育認證標準的專業(yè)建設具有很強的可操作性。

在工程專業(yè)認證的背景下,大學必須進行電氣工程專業(yè)教學改革。電氣工程專業(yè)改革必須以培養(yǎng)學生能力、專業(yè)認證的培養(yǎng)目標和社會及產(chǎn)業(yè)界的需求為導向,增強實踐課程設置,努力提高課堂教學質(zhì)量,提高學生的工程實踐能力。湖北工業(yè)大學電氣工程專業(yè)進行了探索性的教學改革實踐。

在南疆電力快速發(fā)展的新形勢下,本文探討了塔里木大學電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的專業(yè)定位、學生掌握知識的全面性以及培養(yǎng)方案的改革措施三個方面其中改革措施包括核心課程定位、增加特色課程和優(yōu)化課程體系。

本文研究了我校電氣工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案以學科實力、團隊建設、實踐教學體系、教學與科研實驗平臺對接等幾個基礎條件為保障,創(chuàng)建校內(nèi)高水平工程教育人才培養(yǎng)平臺;依托校董事會實現(xiàn)校企合作共建工程教育校外人才培養(yǎng)基地.

分析了電氣工程專業(yè)在大學中的課程安排與設計、教學方法、實驗室和實驗基地的建設等方面取得的發(fā)展突破與存在的問題。研究了解決這些問題可用的方法和手段措施。對于電氣工程這一專業(yè)今后的發(fā)展方向以及發(fā)展?jié)撡|(zhì)做出來了一些探究和評價。

我校電氣工程專業(yè)在開展卓越工程師教育實踐教學的過程中，研究建立了“三平臺”的卓越工程師教育實踐體系。三平臺分別是工程實踐基礎訓練平臺、專業(yè)訓練平臺和創(chuàng)新訓練平臺。通過幾年來的實踐證明，該實踐體系適合學科發(fā)展方向，促進了學生創(chuàng)新能力的提高。

隨著信息時代和知識經(jīng)濟時代的到來,人才培養(yǎng)越來越受重視,而社會對于人才素質(zhì)的要求也日益提升。那么,高等院校所面臨的一個新挑戰(zhàn)便是如何培養(yǎng)適應新時代發(fā)展要求的能夠發(fā)現(xiàn)問題并很好解決問題的創(chuàng)新型應用人才。電氣工程專業(yè)是現(xiàn)代科技領域中的核心學科之一,對于該專業(yè)的專業(yè)課教育提出了更高的要求:更新教學觀念,改變教學方式,加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新態(tài)度和創(chuàng)新能力。

在我國研究生教育快速發(fā)展的背景下,研究和探索如何更好地培養(yǎng)電氣工程專業(yè)型碩士研究生,對電氣工程學科、專業(yè)的發(fā)展都具有非常重要的意義.在確立電氣工程專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)目標的基礎上,從轉變思想觀念、優(yōu)化培養(yǎng)方案、創(chuàng)新教學手段、強化校企合作、夯實科研平臺等方面對電氣工程專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)模式進行研究與探索,對培養(yǎng)應用創(chuàng)新型電氣工程專業(yè)型碩士有一定的積極推動作用.

改革開放以來,隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)增長,電氣自動化技術的不斷推廣,社會對電氣工程專業(yè)技術人才的需求量越來越大。通過對人才需求和就業(yè)方面進行分析,可以看出,實用型、技能型人才的培養(yǎng)至關重要,作為電氣工程專業(yè)化人才培養(yǎng)的基本模式。本篇文章筆者主要從培養(yǎng)目標、課程體系、實踐教學三個環(huán)節(jié),深入分析和總結了電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

文章結合杭州電子科技大學信息工程學院的辦學特色對電氣工程與自動化專業(yè)作出科學合理的定位。以培養(yǎng)工程應用型人才為目標,通過分析卓越工程師計劃和注冊電氣工程師制度,探索結合卓越工程師計劃和注冊電氣工程師制度的復合型人才培養(yǎng)模式。構建具體的特色人才培養(yǎng)模式,對電氣工程及其自動化專業(yè)的教學內(nèi)容進行了改革,加強了電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)并進行了相應改革,以培養(yǎng)出符合社會需求和專業(yè)教育認證的電氣工程優(yōu)秀人才。

電氣工程專業(yè)人才是國家和社會需要的重要人才,是推動國家電氣工程發(fā)展的重要支撐.院校在構建電氣工程特色人才培養(yǎng)模式方面要予以關注,并積極探索創(chuàng)新方法,讓院校成為重要的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)基地.基于此,本文對電氣工程專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式進行研究和探討,以期能夠產(chǎn)生一定的積極促進作用.

本文針對我校電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,以頂層設計為指導,以分類培養(yǎng)目標為依據(jù),本著課程支撐能力培養(yǎng)的原則,對電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容進行了整體優(yōu)化研究,分別構建了基礎課程、專業(yè)課程和實踐課程的課程體系,突出了分類培養(yǎng)的特點,使得學生綜合素質(zhì)和能力大幅提高.

文章根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)認證標準,以\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"為契機,對構成電氣工程專業(yè)課程體系進行了研究,介紹了電氣工程專業(yè)的畢業(yè)要求,以及如何通過設置課程體系以促成畢業(yè)要求的達成等方面進行了探討和實踐。

文章根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)認證標準,以\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"為契機,對構成電氣工程專業(yè)課程體系進行了研究,介紹了電氣工程專業(yè)的畢業(yè)要求,以及如何通過設置課程體系以促成畢業(yè)要求的達成等方面進行了探討和實踐。

應用型本科工程教育認證勢在必行。通過工程教育認證,可以提高工科學生實踐能力、工程能力和創(chuàng)新能力,促進工程教育改革,促使本土工程師走向世界,進而提高工程教育質(zhì)量。為了更好地實現(xiàn)電氣工程專業(yè)工程教育認證,需放開人才培養(yǎng)模式,建立合理的課程體系,組建由校企專家共同組成的教師隊伍,對學生全程跟蹤和評估,并建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制。

結合六盤水師范學院的辦學特色,對電氣工程及其自動化專業(yè)做出科學合理的定位,以培養(yǎng)應用型高級工程人才為目標,結合產(chǎn)學研合作教育和卓越工程師培養(yǎng)標準,構建特色人才培養(yǎng)模式。

應用型人才培養(yǎng)是地方高校轉型發(fā)展的必由之路,許昌學院正在走努力建設特色鮮明的高水平應用技術大學。實驗教學是實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分,是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的主要途徑。本文結合我院電氣工程專業(yè)實驗教學的現(xiàn)狀,提出了應用型人才培養(yǎng)的實驗教學改革,教學實踐證明,通過實驗教學改革,能顯著提高學生的實踐操作能力、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,為應用型技術人才培養(yǎng)奠定良好的基礎。