工程熱力學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)看復(fù)合型人才培養(yǎng)的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

《工程熱力學(xué)》是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課,該門課程的學(xué)習(xí)與專業(yè)的其他課程之間有著密切的聯(lián)系.本文闡述了在減學(xué)時(shí)的情況下,該課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題,然后針對(duì)這些問題,從課堂教學(xué)、課程聯(lián)系、教師素質(zhì)等方面提出了改進(jìn)建議.

針對(duì)工程熱力學(xué)這門課程在教學(xué)中普遍存在的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大,教學(xué)效果不理想的問題,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了幾點(diǎn)較為有效的教學(xué)改革方法,主要包括在課堂教學(xué)方法上的改革,新興的微課輔助教學(xué)、實(shí)踐補(bǔ)充教學(xué)、考核方式改革.實(shí)踐證明,這些方法能夠較好地提高教學(xué)質(zhì)量.

針對(duì)工程熱力學(xué)內(nèi)容面廣、量大、概念抽象且難懂的特點(diǎn),提出采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效果;利用網(wǎng)絡(luò)課堂,加強(qiáng)與學(xué)生的交流;重視教學(xué)材料的選擇;改革課程考核方法等來(lái)提高課堂教學(xué)效果。

\"工程熱力學(xué)\"是華北水利水電大學(xué)電力學(xué)院能源與動(dòng)力工程專業(yè)和核工程與核技術(shù)專業(yè)本科教學(xué)中的一門核心基礎(chǔ)課。它與\"傳熱學(xué)\"\"工程流體力學(xué)\"\"理論力學(xué)\"\"材料力學(xué)\"等課程共同構(gòu)成本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。工程熱力學(xué)是研究熱能與機(jī)械能之間相互轉(zhuǎn)換規(guī)律的一門學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能掌握工程熱力學(xué)的基本概念、基本定律、氣體及蒸汽的熱力性質(zhì)、各種熱力過程和循環(huán)的分析計(jì)算等

以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的高級(jí)專門人才為目標(biāo),對(duì)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的工程熱力學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行重組與優(yōu)化,采用對(duì)比式教學(xué)等方法,利用多媒體等技術(shù)手段,本課程教學(xué)改革取得了較好的效果。

工程熱力學(xué)是熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的一門必修的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是部分學(xué)生繼續(xù)深造的理論基礎(chǔ)。文章闡述了對(duì)工程熱力學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)方法及手段改革的必要性,探討了改革所采取的一些措施,分析了改革的成效,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了教師的教學(xué)水平。

《工程熱力學(xué)》教學(xué)課時(shí)不斷減少,有些獨(dú)立學(xué)院已減至48學(xué)時(shí)。如何在有限的課時(shí)內(nèi)保證教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)迫切需要解決的問題。本文從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)過程等方面,探討了《工程熱力學(xué)》教學(xué)的改革措施,以提高教學(xué)質(zhì)量。

《工程熱力學(xué)》教學(xué)課時(shí)不斷減少,有些獨(dú)立學(xué)院已減至48學(xué)時(shí)。如何在有限的課時(shí)內(nèi)保證教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)迫切需要解決的問題。本文從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)過程等方面,探討了《工程熱力學(xué)》教學(xué)的改革措施,以提高教學(xué)質(zhì)量。

專業(yè)目錄調(diào)整后拓寬了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的專業(yè)口徑和內(nèi)涵,這就要求工程熱力學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高科技人才相適應(yīng),文章介紹了課題組在工程熱力學(xué)教學(xué)中以突出專業(yè)特點(diǎn)為主線,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式等多方面,進(jìn)行的一系列改革創(chuàng)新實(shí)踐,所取得的研究成果不僅對(duì)工程熱力學(xué)教學(xué)改革有積極作用,對(duì)其他課程改革也有借鑒意義

本文分析了工程熱力學(xué)的課程特點(diǎn)。為了提高工程熱力學(xué)的教學(xué)效果,從教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題環(huán)節(jié)、圖表學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)手段等方面探討了有效的教學(xué)方法。

\"工程熱力學(xué)\"是熱能專業(yè)中地位不可替代的基礎(chǔ)性重點(diǎn)學(xué)科。本文分析了熱能專業(yè)\"工程熱力學(xué)\"課程的教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)已有的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了提高課程教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì),談了一些具體的做法,主要包括提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,理論與實(shí)踐相結(jié)合等,這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)\"工程熱力學(xué)\"教學(xué)效果的提高有積極的作用。

課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的主要環(huán)節(jié)之一,是提高教學(xué)質(zhì)量、確保人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。\"工程熱力學(xué)\"是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課,針對(duì)\"工程熱力學(xué)\"課程的特點(diǎn),以專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ),從教材選用、教學(xué)內(nèi)容選擇、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)手段等方面對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行初步地探討,提出一些思路,希望能在\"工程熱力學(xué)\"課程建設(shè)中起到積極作用。

工程熱力學(xué)教學(xué)中若干問題的探討——工程熱力學(xué)是一門概念性很強(qiáng)的課程，有些概念非常抽象，學(xué)生較難理解。因此，在教學(xué)中，一方面要盡可能用淺顯的語(yǔ)言或舉例等方式，幫助學(xué)生理解這些基本概念及其物理意義；另一方面對(duì)基本概念的嚴(yán)密性也應(yīng)給予足夠的注意，以...

針對(duì)工程熱力學(xué)內(nèi)容面廣量大、概念抽象難懂的特點(diǎn),以專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ),從師資隊(duì)伍建設(shè)、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段選擇、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面對(duì)工程熱力學(xué)課程建設(shè)進(jìn)行初步的探討;希望該探討能對(duì)工程熱力學(xué)課程建設(shè)提供幫助。

工程熱力學(xué)(噴管)

第一章基本概念 1.基本概念 熱力系統(tǒng)：用界面將所要研究的對(duì)象與周圍環(huán)境分 隔開來(lái)，這種人為分隔的研究對(duì)象，稱為熱力系統(tǒng)， 簡(jiǎn)稱系統(tǒng)。 邊界：分隔系統(tǒng)與外界的分界面，稱為邊界。 外界：邊界以外與系統(tǒng)相互作用的物體，稱為外界 或環(huán)境。 閉口系統(tǒng)：沒有物質(zhì)穿過邊界的系統(tǒng)稱為閉口系統(tǒng)， 也稱控制質(zhì)量。 開口系統(tǒng)：有物質(zhì)流穿過邊界的系統(tǒng)稱為開口系統(tǒng)， 又稱控制體積，簡(jiǎn)稱控制體，其界面稱為控制界面。 絕熱系統(tǒng)：系統(tǒng)與外界之間沒有熱量傳遞，稱為絕 熱系統(tǒng)。 孤立系統(tǒng)：系統(tǒng)與外界之間不發(fā)生任何能量傳遞和 物質(zhì)交換，稱為孤立系統(tǒng)。 單相系：系統(tǒng)中工質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)都均勻一致 的系統(tǒng)稱為單相系。 復(fù)相系：由兩個(gè)相以上組成的系統(tǒng)稱為復(fù)相系，如 固、液、氣組成的三相系統(tǒng)。 單元系：由一種化學(xué)成分組成的系統(tǒng)稱為單元系。 多元系：由兩種以上不同化學(xué)成分組成的系統(tǒng)稱為 多元系。 均勻

中央空調(diào)系統(tǒng)的火用分析 1 中央空調(diào)系統(tǒng)的火用分析 摘要:依據(jù)熱力學(xué)第二定律的火用分析方法，對(duì)空調(diào)系統(tǒng)熱力學(xué)模型中的四個(gè)子系統(tǒng)分別 進(jìn)行了火用分析，分析了造成空調(diào)系統(tǒng)能量利用率低的根本原因，指出了提高能量利用率的 措施。 關(guān)鍵詞:空調(diào)系統(tǒng)，熱力學(xué)分析，火用分析，火用效率，節(jié)能 1.引言 現(xiàn)有的空調(diào)系統(tǒng)盡管已經(jīng)經(jīng)過了不斷 改進(jìn)及完善，但仍然存在許多無(wú)法從根本上 克服的問題，如：溫濕度耦合處理帶來(lái)的損 失、難以適應(yīng)溫濕度比的變化、冷表面滋生 霉菌、對(duì)流吹風(fēng)感、盤管送風(fēng)的噪音以及室 內(nèi)重復(fù)安裝兩套環(huán)境調(diào)節(jié)系統(tǒng)等。因此繼續(xù) 研發(fā)高舒適度、節(jié)能、低成本的室內(nèi)環(huán)境調(diào) 節(jié)系統(tǒng)是非常有必要的。 建筑節(jié)能已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)，我國(guó)的 建筑能耗現(xiàn)已占社會(huì)總能耗的20％～30％，空 調(diào)能耗又占建筑能耗的50％～60％。不同空調(diào) 冷熱源對(duì)空調(diào)能耗的影響很大，因此，需要考察 冷熱

工程熱力學(xué)緒論講稿——本稿工程熱力學(xué)緒論講稿，內(nèi)容摘要：工程熱力學(xué)是一門研究熱能有效利用及熱能和其它形式能量轉(zhuǎn)換規(guī)律的科學(xué)，火力發(fā)電裝置基本特點(diǎn)，內(nèi)燃機(jī)裝置，能量轉(zhuǎn)換的基本定律等?！　?/p>

工程熱力學(xué)課件——本文為工程熱力學(xué)課件，內(nèi)容包括：傳熱過程的分析與計(jì)算，熱交換器的類型和平均溫差，換熱器的熱計(jì)算，增強(qiáng)傳熱的方法和熱絕緣的應(yīng)用，熱管等。　　

\"工程熱力學(xué)\"是一門概念性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,與工程聯(lián)系緊密,由于學(xué)生工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺,在課堂教學(xué)中學(xué)生常常對(duì)一些概念感到生澀并難于理解,進(jìn)而造成學(xué)習(xí)積極性不高、考試成績(jī)不理想等問題。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,提出從引導(dǎo)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、加強(qiáng)工程背景和實(shí)踐知識(shí)介紹、易混淆概念重點(diǎn)講述和及時(shí)澄清模糊概念等四個(gè)方面著手,并滲透到日常課堂教學(xué)中。實(shí)踐表明,在提高\(yùn)"工程熱力學(xué)\"課堂教學(xué)效果中起到了良好的作用。

工程熱力學(xué)復(fù)習(xí)題 整理人：郭冠中使用專業(yè)：熱能與動(dòng)力工程09級(jí) （此內(nèi)容僅供參考，有意愿的就自己看看） 一、1.水蒸氣定壓發(fā)生過程在p-v和t-s圖上所表示的特征歸納為一點(diǎn)：臨界點(diǎn)， 二線：飽和水線飽和蒸汽線；三區(qū)：未飽和水，濕飽和蒸汽，過飽和蒸 汽。 2.孤立系統(tǒng)中進(jìn)行可逆變化時(shí)系統(tǒng)總熵不變，進(jìn)行不可逆變化時(shí)總熵必增 大。 3.如果勢(shì)力系處于不平衡狀態(tài)下，則不能在狀態(tài)圖上標(biāo)示。 4.組成制冷系統(tǒng)的四大設(shè)備是換熱器、壓縮機(jī)、膨脹機(jī)、冷卻器。 5.在最高溫度與最低溫度相同的所有的循環(huán)中以卡諾循環(huán)的熱效率最高。 6.濕空氣含水蒸氣和干空氣兩種成分。 7.運(yùn)用于閉口系統(tǒng)，理想和實(shí)際氣體，可逆和不可逆過程。 8.將相同質(zhì)量的氫氣和氧氣分別儲(chǔ)存在相同容器內(nèi)，二容器溫度相等，兩者 壓力為氫氣壓力>氧氣壓力。 9.朗肯循環(huán)由兩個(gè)等壓和兩個(gè)絕熱過程構(gòu)成。 10.理想氣體的焓是溫度的單值

通過對(duì)國(guó)內(nèi)50多所普通高校共近420個(gè)機(jī)械類和近機(jī)械類專業(yè)關(guān)于是否開設(shè)\"機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)\"或\"工程力學(xué)及機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)\"課程的調(diào)研結(jié)果分析,從教材現(xiàn)狀特征、課程開設(shè)狀況、授課對(duì)象特征和教師授課特性這四個(gè)角度總結(jié)了\"工程力學(xué)及機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)\"課程的教學(xué)現(xiàn)狀,并針對(duì)相應(yīng)存在的問題提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施.