工程碩士教育與設(shè)備監(jiān)理職業(yè)資格認(rèn)證合作探索與實(shí)踐

介紹了江南大學(xué)全日制食品工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)、提升研究生實(shí)踐能力的做法。通過(guò)緊貼食品行業(yè)發(fā)展的特殊需求,以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以職業(yè)資格培訓(xùn)為途徑,推行教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)資格證書制度相銜接,構(gòu)建食品工程專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量外部評(píng)價(jià)體系,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,達(dá)到了豐富食品工程研究生教育內(nèi)涵、強(qiáng)化與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的要求。

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)必須體現(xiàn)其專業(yè)特色和較強(qiáng)實(shí)踐性的特點(diǎn),其培養(yǎng)模式正在不斷深入地探索。武漢大學(xué)動(dòng)力工程領(lǐng)域以電力行業(yè)為依托,在充分發(fā)揮行業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上不斷探索、實(shí)踐創(chuàng)新教育模式,效果顯著。其培養(yǎng)過(guò)程主要體現(xiàn)在以電力企業(yè)需求為導(dǎo)向,有針對(duì)性地設(shè)置課程體系;課程講授中加強(qiáng)案例教學(xué),增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),突出專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐性;嚴(yán)格把關(guān)論文選題和開題環(huán)節(jié),由學(xué)位委員會(huì)委員進(jìn)行論文預(yù)審,有效保證學(xué)位論文質(zhì)量;強(qiáng)化專兼職師資隊(duì)伍建設(shè),實(shí)行雙導(dǎo)師制;注重研究生個(gè)性化培養(yǎng),發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,做到人盡其才。

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)必須體現(xiàn)其專業(yè)特色和較強(qiáng)實(shí)踐性的特點(diǎn)，其培養(yǎng)模式正在不斷深入地探索。武漢大學(xué)動(dòng)力工程領(lǐng)域以電力行業(yè)為依托，在充分發(fā)揮行業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上不斷探索、實(shí)踐創(chuàng)新教育模式，效果顯著。其培養(yǎng)過(guò)程主要體現(xiàn)在以電力企業(yè)需求為導(dǎo)向，有針對(duì)性地設(shè)置課程體系；課程講授中加強(qiáng)案例教學(xué)，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐性；嚴(yán)格把關(guān)論文選題和開題環(huán)節(jié)，由學(xué)位委員會(huì)委員進(jìn)行論文預(yù)審，有效保證學(xué)位論文質(zhì)量；強(qiáng)化專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行雙導(dǎo)師制；注重研究生個(gè)性化培養(yǎng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，做到人盡其才。

注冊(cè)采購(gòu)師職業(yè)資格認(rèn)證ITC采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理國(guó)際資格認(rèn)證

職業(yè)教育推行\(zhòng)"雙證書\"制度的關(guān)鍵是課程體系與職業(yè)資格認(rèn)證體系的融合,本文以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),提出了高職教育課程目標(biāo)體系、課程內(nèi)容體系和課程評(píng)價(jià)體系與職業(yè)資格認(rèn)證體系的融合方案,解決了高職教育教學(xué)課程體系與職業(yè)資格認(rèn)證體系相互脫節(jié)的問(wèn)題。

本文通過(guò)行業(yè)、企業(yè)調(diào)研,分析了人才需求及認(rèn)可度高的職業(yè)資格證書,通過(guò)挖掘職業(yè)資格的內(nèi)涵構(gòu)建了高職機(jī)電專業(yè)教學(xué)體系。幾年的實(shí)踐證明,該專業(yè)培養(yǎng)在技能提高的同時(shí),取得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書,獲得了就業(yè)砝碼,同時(shí)也促進(jìn)了教師改進(jìn)教學(xué)方法,重視職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)三贏的局面。

文章從全日制工程碩士培養(yǎng)特點(diǎn)出發(fā),以南華大學(xué)為例,闡述其安全工程全日制工程碩士培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐探索,并分析其取得的成效。

《建筑法規(guī)》課程是目前職業(yè)教育中建筑工程技術(shù)專業(yè)的必修課程,該課程旨在使學(xué)生掌握與建筑有關(guān)的法律知識(shí),解決實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中的法律問(wèn)題。同時(shí),建筑法規(guī)相關(guān)知識(shí)又是建筑行業(yè)許多職業(yè)資格考試的關(guān)鍵內(nèi)容,因此,研究和探索建筑法規(guī)課程與建筑行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合的教學(xué)模式,能夠提高學(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,全面提升教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生盡快具備工程師的職業(yè)素養(yǎng),提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。

本文以地方本科高校財(cái)會(huì)專業(yè)課程為研究對(duì)象,研究專業(yè)課程體系同會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證的銜接問(wèn)題.首先指出了能力本位的課程體系是財(cái)會(huì)教育同職業(yè)資格認(rèn)證銜接的紐帶,然后分析了財(cái)會(huì)專業(yè)課程體系同會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證銜接的意義,最后從課程開發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等方面探討兩者銜接問(wèn)題.

闡述了工程碩士研究生培養(yǎng)與高級(jí)設(shè)備監(jiān)理師資格對(duì)接的基本情況，以案例形式就工程碩士與高級(jí)設(shè)備監(jiān)理師對(duì)接中的探索和實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，并形成專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與相應(yīng)職業(yè)資格對(duì)接的一些啟示。

以專業(yè)評(píng)估為導(dǎo)向,構(gòu)建特色工程教育專業(yè)認(rèn)證體系,既是高校服務(wù)地方和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破口,也是應(yīng)用型大學(xué)職能定位的戰(zhàn)略選擇。本文分析了高校、專業(yè)、學(xué)生、政府、企業(yè)界等工程教育專業(yè)認(rèn)證體系構(gòu)建主體的職責(zé),提出了應(yīng)用型大學(xué)工程教育專業(yè)認(rèn)證體系的內(nèi)容與框架,并在此基礎(chǔ)上闡述了工程教育專業(yè)認(rèn)證體系的構(gòu)建策略。

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和創(chuàng)新型大學(xué),對(duì)材料類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求。提升高等工程教育質(zhì)量是培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人員的基礎(chǔ)。工程教育專業(yè)認(rèn)證是促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要保證。基于\"以學(xué)生為中心\"、\"目標(biāo)導(dǎo)向\"和\"持續(xù)改進(jìn)\"的工程教育認(rèn)證理念,以\"信息技術(shù)與電子材料\"課程為載體,探索該課程持續(xù)改進(jìn)中的教學(xué)舉措,可以闡述工程教育認(rèn)證背景下,在材料學(xué)科專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐工程教育認(rèn)證理念的改革思路。

10月17日,中國(guó)設(shè)備監(jiān)理協(xié)會(huì)在北京組織召開了工程碩士(設(shè)備監(jiān)理)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作研討會(huì)。國(guó)務(wù)院學(xué)位辦專業(yè)學(xué)位處唐繼衛(wèi)處長(zhǎng)、全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任、職業(yè)資格對(duì)接研究組組長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)陳以一教授參加會(huì)議并講話。來(lái)自華北電力大學(xué)、華東理工大學(xué)、太原科技大學(xué)、西南交通大學(xué)等培養(yǎng)單位的教師和設(shè)

伴隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,我國(guó)對(duì)工程造價(jià)人才的要求愈來(lái)愈緊急,尤其是應(yīng)用型人才。然而,目前我國(guó)職業(yè)人才的培養(yǎng)卻遇到了許多的挑戰(zhàn),具體表現(xiàn)在:1.現(xiàn)在的人才培養(yǎng)重學(xué)術(shù)、輕技術(shù),與社會(huì)所需要的人才類型相反;2.現(xiàn)在的應(yīng)用型人才達(dá)不到企業(yè)的要求;3.現(xiàn)有的職業(yè)院校不能順利承擔(dān)技術(shù)人才培養(yǎng)的重大責(zé)任。從這幾個(gè)方面可知,我國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)教育急需改進(jìn),增強(qiáng)職業(yè)培養(yǎng)的針對(duì)性。而專業(yè)資格認(rèn)證是職業(yè)教育的基礎(chǔ),具有現(xiàn)實(shí)意義。

該文在分析中國(guó)水利學(xué)會(huì)承接政府轉(zhuǎn)移職能的必要性和可行性以及已有工作的基礎(chǔ)上,剖析了水利人才和職業(yè)資格制度建設(shè)的現(xiàn)狀,從而提出了推進(jìn)水利專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格認(rèn)證的設(shè)想和建議。

職業(yè)資格認(rèn)證制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化和職業(yè)資格認(rèn)證制度進(jìn)行概述,分析了我國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)資格認(rèn)證制度建立的背景,對(duì)我國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)資格認(rèn)證制度進(jìn)行初步探討,并提出完善工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)資格認(rèn)證制度的對(duì)策和建議。

面向浙江制造,以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo),重點(diǎn)圍繞重構(gòu)課程體系,實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),教學(xué)方法改革等,探索打造焊接核心技術(shù)人才培養(yǎng)模式?；诠ぷ鲘徫?突出實(shí)用高新技術(shù)能力培養(yǎng),開發(fā)工學(xué)結(jié)合,使學(xué)生具備工藝制定與評(píng)定、自動(dòng)化焊接、無(wú)損檢測(cè)等核心技術(shù)；建設(shè)\"五位一體\"、\"迷你車間\"式實(shí)踐基地；培養(yǎng)和形成一支由名師帶隊(duì)、行業(yè)企業(yè)專家領(lǐng)銜的雙師結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì),使專業(yè)辦學(xué)水平、社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步提升,引領(lǐng)同類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

◆職業(yè)背景 二十一世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的時(shí)代，大批外資、合資企業(yè)涌入。它們對(duì)具有專業(yè)知識(shí)、技能的采購(gòu)人員的需求量與日俱增。同時(shí)．眾多國(guó)內(nèi)企業(yè)也必須迅速提高自身采購(gòu)人員的素質(zhì)和技能。以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和沖擊。因此，對(duì)專業(yè)采購(gòu)人員的爭(zhēng)奪成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略之一。那些既具有專業(yè)理論知識(shí)，義具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)采購(gòu)人員．已成為我圍目前非常緊缺的人才。

在分析近幾年發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨的問(wèn)題基礎(chǔ)上,西南科技大學(xué)以\"共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)\"體制為背景,結(jié)合自身實(shí)踐,探索創(chuàng)新全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式。堅(jiān)持\"重理論、強(qiáng)實(shí)踐\"的人才培養(yǎng)理念,從培養(yǎng)方案、導(dǎo)師組制、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文以及質(zhì)量評(píng)估等六個(gè)方面,就進(jìn)一步做好全日制工程碩士研究生教育工作進(jìn)行探索與實(shí)踐,達(dá)到了促進(jìn)全日制工程碩士研究生培養(yǎng)水平不斷提升的目標(biāo)。

在分析近幾年發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨的問(wèn)題基礎(chǔ)上,西南科技大學(xué)以\"共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)\"體制為背景,結(jié)合自身實(shí)踐,探索創(chuàng)新全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式。堅(jiān)持\"重理論、強(qiáng)實(shí)踐\"的人才培養(yǎng)理念,從培養(yǎng)方案、導(dǎo)師組制、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文以及質(zhì)量評(píng)估等六個(gè)方面,就進(jìn)一步做好全日制工程碩士研究生教育工作進(jìn)行探索與實(shí)踐,達(dá)到了促進(jìn)全日制工程碩士研究生培養(yǎng)水平不斷提升的目標(biāo)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和國(guó)際化進(jìn)程的不斷加快,項(xiàng)目管理在各項(xiàng)管理中將扮演更加重要的角色,項(xiàng)目管理的職業(yè)化及專業(yè)化發(fā)展也將成為必然。水利行業(yè)必須進(jìn)一步重視項(xiàng)目管理人員的職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)工作,努力培養(yǎng)大批職業(yè)化的水利項(xiàng)目管理人才。

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