工程造價專業(yè)為例論高職教育質(zhì)量標準體系構(gòu)建

高職教育和開放教育是國家終身教育體系中兩種重要的教育形式,它們在培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才方面具有一定的相似性,同時又各具優(yōu)勢、各有特點,都面臨著發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn).通過對高職教育和開放教育的工程造價專業(yè)課程體系和教學(xué)模式的比較,探索在兩種教育形式之間取長補短,加強溝通與融合的途徑和策略,可以促進開放大學(xué)與高職院校兩者的協(xié)同發(fā)展,提高各自人才培養(yǎng)的質(zhì)量.

今時今日,高職院校為使工程造價專業(yè)的畢業(yè)生能夠真正做到從學(xué)生到技術(shù)人員的無縫銜接,就需要要求各校展現(xiàn)自身特色的同時,確定好課程種類和核心課程,避免課程較差、重復(fù),通過教學(xué)體系改革創(chuàng)新實現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)目標.對此,我院制定了工程造價專業(yè)培養(yǎng)計劃,其中包含兩大部分創(chuàng)新,一是理論課程體系創(chuàng)新,二是實訓(xùn)課程體系創(chuàng)新.

在市場經(jīng)濟體制下,高職畢業(yè)生逐年增加,就業(yè)競爭愈演愈烈。用人單位越來越重視人才的職業(yè)崗位遷移能力,要求應(yīng)聘者能"一人多崗、一崗多能"。本文以工程造價專業(yè)為例,探討職業(yè)崗位遷移在高職教學(xué)中推行的必要性。

在市場經(jīng)濟體制下,高職畢業(yè)生逐年增加,就業(yè)競爭愈演愈烈。用人單位越來越重視人才的職業(yè)崗位遷移能力,要求應(yīng)聘者能"一人多崗、一崗多能"。本文以工程造價專業(yè)為例,探討職業(yè)崗位遷移在高職教學(xué)中推行的必要性。

高職教育為區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級服務(wù),應(yīng)當按照現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建職業(yè)教育鏈,按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級的要求進行專業(yè)建設(shè)與提升.不同類型的建筑類產(chǎn)業(yè)鏈即具有共性又具有特殊性,工程造價位于不同類型建筑類產(chǎn)業(yè)鏈中的核心位置,應(yīng)當按照產(chǎn)業(yè)鏈的特點構(gòu)建專業(yè)群,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)行業(yè)標準實現(xiàn)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的體制和運行模式.

針對目前工程軟件高職實踐教學(xué)存在的問題,提出了對實踐教學(xué)內(nèi)容和方法進行改革的思路,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教師引導(dǎo)下,使學(xué)生將書本上的知識向著既定方向進行引導(dǎo),及時對癥下藥,對具體問題、現(xiàn)實的實踐經(jīng)驗相結(jié)合,構(gòu)建工作過程知識,獲得進行分析指導(dǎo)的全過程來培養(yǎng)學(xué)生動手能力為重點,進行工程造價專業(yè)在多案例教學(xué)手段中的高職教育實踐改革新方向。

bim的推廣普及迫使我國傳統(tǒng)工程造價行業(yè)進行改革,對高校工程造價傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)也帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn),文章結(jié)合bim在工程造價中的應(yīng)用,以及高職工程造價專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀,提出了一些教學(xué)改革的設(shè)想,探討了工程造價專業(yè)bim職教基地的內(nèi)涵和具體的建設(shè)措施。

bim的推廣普及迫使我國傳統(tǒng)工程造價行業(yè)進行改革,對高校工程造價傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)也帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn),文章結(jié)合bim在工程造價中的應(yīng)用,以及高職工程造價專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀,提出了一些教學(xué)改革的設(shè)想,探討了工程造價專業(yè)bim職教基地的內(nèi)涵和具體的建設(shè)措施。

針對目前高職院校發(fā)展現(xiàn)狀,根據(jù)以專業(yè)建設(shè)為重點,提升要素質(zhì)量、創(chuàng)新發(fā)展形式、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的總量和覆蓋面,提高高職教育的社會認可度的任務(wù)要求,以工程造價專業(yè)為例,結(jié)合工程造價專業(yè)教學(xué)實際及存在的問題,提出工程造價專業(yè)課程體系改革的幾點建議。

工程造價專業(yè)已成為高職院校普遍開設(shè)的熱門專業(yè),如何做好其專業(yè)建設(shè),理清該專業(yè)的核心專業(yè)課程是高校開設(shè)該專業(yè)需要解決的關(guān)鍵問題?；诖?從工程造價專業(yè)的人才定位,造價員的執(zhí)業(yè)范圍、工作內(nèi)容及職業(yè)能力形成規(guī)律分析,提出高職院校的工程造價專業(yè)應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生具備造價員的基本職業(yè)能力,通過對造價員基本職業(yè)能力分析,構(gòu)建工程造價專業(yè)核心課程。

從人才培養(yǎng)的崗位定位出發(fā),結(jié)合差異化人才培養(yǎng)要求,明確了分方向、分層次的工程造價人才培養(yǎng)目標。根據(jù)人才培養(yǎng)目標,明確了高職工程造價專業(yè)的核心課程,并在此基礎(chǔ)上建立了高職工程造價專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)。

本文就工程造價專業(yè)如何加強學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),即構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系作了探索,以通過開展多形式、多層次的實踐教學(xué),切實加強學(xué)生實踐能力,掌握專業(yè)技能,適應(yīng)社會的發(fā)展。

通過對工程造價人員的社會及崗位需求的調(diào)研,提出應(yīng)形成工程造價專業(yè)"三大素質(zhì)項目"核心課程體系,及進行工學(xué)交替的人才培養(yǎng),從而構(gòu)建"雙證導(dǎo)航、工學(xué)交替"的人才培養(yǎng)體系,并對此體系的完善措施進行了探討,希望能為其他高職院校提供借鑒。

近年來作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè),建筑業(yè)對國民經(jīng)濟的貢獻逐年提高,工程造價專業(yè)如何培養(yǎng)適應(yīng)需要的高素質(zhì)人才顯得尤為重要。本文遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律,堅持以"工學(xué)結(jié)合"的教學(xué)理念,結(jié)合目前高職高專工程造價專業(yè)畢業(yè)生存在的不足,分析工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位現(xiàn)狀和未來社會職業(yè)崗位的拓展,對高職高專工程造價專業(yè)課程體系進行了研究。

文章提出在進行高職工程造價專業(yè)教學(xué)改革時,應(yīng)從以下幾個方面入手:明確培養(yǎng)目標要求,搭建專業(yè)能力建設(shè)框架;構(gòu)建改革方案,啟動專業(yè)教學(xué)改革;改善教學(xué)實訓(xùn)條件,推進專業(yè)教學(xué)改革;改革教學(xué)方法,深化專業(yè)教學(xué)改革。

構(gòu)建高職工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索 引言 高校學(xué)生的增多，學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)問題成為學(xué)校的一大難 題。企業(yè)需要的是實踐型人才，而高職教學(xué)主要以理論為主，教 學(xué)理念與企業(yè)需求嚴重脫節(jié)。脫節(jié)現(xiàn)象在工程造價專業(yè)上表現(xiàn)的 最明顯，因此調(diào)整教學(xué)方式、重構(gòu)教學(xué)體系是工程造價教學(xué)發(fā)展 的必然趨勢。將實踐教學(xué)放在體系構(gòu)建的首要地位，可對學(xué)生的 實踐能力起到很大的促進作用。 一、該專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀概述 （一）工程造價人員需具備的職業(yè)素養(yǎng) 工程造價人員的主要工作是對工程建設(shè)的成本進行預(yù)算，預(yù) 算過程在設(shè)計之后施工之前，需要設(shè)計人員提供全面的設(shè)計資 料。再加上測繪報告，預(yù)算人員才能對工程需要的成本投入進行 精確估算，必要時造價人員要親自到現(xiàn)場進行相關(guān)工作，因此從 業(yè)人員需要具備較強的實踐能力。學(xué)生畢業(yè)上崗后，企業(yè)不會留 過多的時間讓其適應(yīng)學(xué)習(xí)?；诖朔N情況，實踐能力需要提前在 大學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和

本文論述了開設(shè)特色班的目的和意義，分析了造價專業(yè)現(xiàn)狀，提出了建設(shè)專業(yè)特色班的要求。

技能大賽是展示各職業(yè)院校職業(yè)技能培養(yǎng)水平的平臺,同時也是各專業(yè)人才培養(yǎng)的一個標桿。本文以工程造價專業(yè)的安裝方向課程為例,分析了大賽相關(guān)考核內(nèi)容,并以此為依據(jù),探討了高職工程造價專業(yè)安裝方向的課程設(shè)置,以及賽教結(jié)合的專業(yè)教學(xué)的具體實施。

高職教育工程造價專業(yè)是高職院校專業(yè)的重要組成部分,是培養(yǎng)工程造價專業(yè)相關(guān)人才的搖籃.隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,社會對高職院校教育工程造價專業(yè)的人才需求度也越來越高,越來越大.本文系統(tǒng)的闡述了高職教育工程造價專業(yè)的發(fā)展前景,旨在進一步推動我國高職教育行業(yè)的發(fā)展.

工程造價專業(yè)的社會需求面廣、需求量大,如何構(gòu)建適應(yīng)遠程教育的工程造價專業(yè)課程體系,文章從專業(yè)特點、社會需求、遠程教育特點三個方面進行定位導(dǎo)向分析,設(shè)定工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標,確定專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程,構(gòu)建專業(yè)課程體系框架圖.對于遠程教育的工程造價專業(yè)培養(yǎng)方案制定和實施具有一定的指導(dǎo)意義.

提出了工程造價專業(yè)建設(shè)目標,對工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計劃、教學(xué)手段和課程考核等方面的改革進行全面闡述,結(jié)合當前工程造價專業(yè)改革的現(xiàn)狀,提出了具有較強實用性和可行性的工程造價專業(yè)教學(xué)改革方案。

論文對高等職業(yè)教育工程造價專業(yè)《建筑cad》課程改革的必要性進行剖析,進而提出從教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容,考核方式等方面進行改革,采用項目化教學(xué)模式,依托實際工程項目施工圖,重新整合教材,將知識點融入實際項目中從而實現(xiàn)提高學(xué)生專業(yè)識圖與繪圖能力的目標。