廣西大學(xué)園林專業(yè)建筑與工程技術(shù)類課程教學(xué)改革思考

在我國園林設(shè)計(jì)事業(yè)不斷發(fā)展的背景下,相關(guān)領(lǐng)域?qū)τ趫@林專業(yè)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才要求逐漸提高。本文對當(dāng)前我國園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程發(fā)展過程中存在的教師隊(duì)伍建設(shè)不完善以及課程設(shè)置合理性缺失等問題進(jìn)行了簡單概述,并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析了園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程時(shí)間改革措施,旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見。

該文分析了園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題,探討了有針對性的改革措施,提出了園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的\"‘2+2’四段式\"模式,強(qiáng)調(diào)徒手繪圖與電腦設(shè)計(jì)在園林設(shè)計(jì)不同階段的優(yōu)勢及其互補(bǔ)性,并闡述了\"‘2+2’四段式\"模式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中的效果。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,我國的經(jīng)濟(jì)和社會各行各業(yè)都取得了較大發(fā)展,園林事業(yè)也不例外,從而為我國培養(yǎng)出了大量的園林專業(yè)設(shè)計(jì)人才。但在園林設(shè)計(jì)類課程的實(shí)際教學(xué)中,仍然存在較多突出的問題,迫切需要進(jìn)行解決。分析了當(dāng)前園林設(shè)計(jì)類課程教學(xué)的突出問題,進(jìn)而探討了相關(guān)解決策略,以期促進(jìn)園林設(shè)計(jì)類課程教學(xué)水平的提升,從而來為我國園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革提供一定的借鑒作用。

園林設(shè)計(jì)類課程作為高校園林專業(yè)的主干課程,其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果已成為衡量園林專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。本文針對高校園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)存在的問題,從課程體系、教學(xué)內(nèi)容和形式、考核內(nèi)容與方式、如何激發(fā)學(xué)生興趣等方面提出了相關(guān)改革措施。

本文從高等農(nóng)業(yè)院校園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)入手,對遺傳學(xué)課程的理論教學(xué)、教學(xué)方法手段及實(shí)踐教學(xué)等三個(gè)方面的改革進(jìn)行探討,初步摸索出一套利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生實(shí)踐能力的遺傳學(xué)教學(xué)模式,旨在為同類專業(yè)遺傳學(xué)課程的教學(xué)提供參考.

本文從高等農(nóng)業(yè)院校園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)入手,對遺傳學(xué)課程的理論教學(xué)、教學(xué)方法手段及實(shí)踐教學(xué)等三個(gè)方面的改革進(jìn)行探討,初步摸索出一套利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生實(shí)踐能力的遺傳學(xué)教學(xué)模式,旨在為同類專業(yè)遺傳學(xué)課程的教學(xué)提供參考。

北京林業(yè)大學(xué)園林專業(yè)自考園林工程歷年試題

廣西大學(xué)林學(xué)院的木材科學(xué)與工程專業(yè),應(yīng)廣西木材工業(yè)發(fā)展的需要,于2000年恢復(fù)開辦,經(jīng)過近8年的大力建設(shè),于2007年成為廣西高校\"十一五\"第三批優(yōu)質(zhì)專業(yè)。本文對該專業(yè)的建設(shè)工作進(jìn)行了全面系統(tǒng)的總結(jié),并對該專業(yè)今后的發(fā)展目標(biāo)與建設(shè)方案進(jìn)行了構(gòu)思和規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上為該專業(yè)的特色建設(shè)設(shè)計(jì)了三個(gè)方向:①著力打造\"木材美學(xué)\"專業(yè)方向,引領(lǐng)國內(nèi)外\"木材美學(xué)\"發(fā)展;②大力支持學(xué)生創(chuàng)新研究,通過學(xué)生的創(chuàng)新研究成果來擴(kuò)大專業(yè)影響;③面向東南亞開拓生源和就業(yè)市場,提升專業(yè)的國際化水平,提高專業(yè)的國內(nèi)外地位。

建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工、砌體結(jié)構(gòu)施工、鋼結(jié)構(gòu)施工、基礎(chǔ)工程施工、防水工程施工等。本文從增加課外教學(xué)、增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)、《規(guī)范》教學(xué)、注重圖紙教學(xué)等方面,提出對建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)改革的一些想法。

建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工、砌體結(jié)構(gòu)施工、鋼結(jié)構(gòu)施工、基礎(chǔ)工程施工、防水工程施工等。本文從增加課外教學(xué)、增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)、《規(guī)范》教學(xué)、注重圖紙教學(xué)等方面,提出對建筑工程技術(shù)專業(yè)施工類課程教學(xué)改革的一些想法。

以南京林業(yè)大學(xué)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)國家精品課程為例,梳理其園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程不同時(shí)期的教學(xué)改革特征,探討研究園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革建設(shè)經(jīng)驗(yàn),希望對其他院校相關(guān)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)有所幫助。

隨著全國各地城市化進(jìn)程的加快,園林人才的需要量不斷加大,高職園林教育也得到了快速的發(fā)展和壯大。同時(shí),隨著高職教育改革和課程建設(shè)的進(jìn)一步深化,如何更好地加快高職園林教育改革步伐,并構(gòu)建適應(yīng)于高職園林教育

花卉采后生理與技術(shù)課程是園林專業(yè)的專業(yè)拓展課程之一,針對該課程教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)方法等問題,提出了從調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、高效利用有效課時(shí)、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)效率、突出實(shí)踐教學(xué)、注重學(xué)以致用等方面,對園林專業(yè)花卉采后生理與技術(shù)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討.

提出普通院校園林專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與影響,并分析了我院園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題,從而提出設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革的思路。

根據(jù)園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn),分析探討了園林課程實(shí)踐教學(xué)與課程改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、課程社會實(shí)踐與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),初步形成了園林工程技術(shù)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的框架。

課程體系設(shè)置是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本保障和有力支撐。本文在分析我國園林行業(yè)和園林專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上,總結(jié)了內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),在分析園林專業(yè)2012版人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上,對2016版人才培養(yǎng)方案課程體系進(jìn)行了優(yōu)化研究,以保障和支撐內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn),提高園林專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

\"植物種植設(shè)計(jì)\"是園林專業(yè)課程體系中不可缺少的一門專業(yè)必修課。為了提高\(yùn)"植物種植設(shè)計(jì)\"的教學(xué)質(zhì)量,該文作者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與手段、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)和考核評價(jià)體系等方面,對園林專業(yè)\"植物種植設(shè)計(jì)\"課程教學(xué)進(jìn)行了改革,實(shí)踐表明學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課程的教學(xué)效果明顯提高。

園林專業(yè)綜合實(shí)習(xí)教學(xué)改革探索

種植設(shè)計(jì)是園林專業(yè)一門重要的專業(yè)課程,本文針對學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題,對園林種植設(shè)計(jì)教學(xué)需要改進(jìn)的方面進(jìn)行探討。

種植設(shè)計(jì)是園林專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，本文針對學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，對園林種植設(shè)計(jì)教學(xué)需要改進(jìn)的方面進(jìn)行探討。

本文以高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的背景入手,進(jìn)行行業(yè)和實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析,按高職教育工作過程職業(yè)能力要求,對模塊式實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容改革等方面進(jìn)行探討。

立足時(shí)代、立足本土、立足自己,充分發(fā)揮園林專業(yè)自身特色優(yōu)勢,讓學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),掌握園林專業(yè)的理論知識和實(shí)踐能力,及第一線的應(yīng)用技術(shù)能力和科研綜合創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出真正適應(yīng)該行業(yè)特點(diǎn)的、滿足全國可持續(xù)發(fā)展市場需求的專業(yè)研究與應(yīng)用型人才。