工業(yè)設(shè)計(jì)工程碩士培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐

華中科技大學(xué)在工業(yè)工程(項(xiàng)目管理方向)培養(yǎng)中引進(jìn)美國項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)(pmi)項(xiàng)目管理知識(shí)體系(dmbok),將其作為工程碩士培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)聘請了由美國項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)推薦的資深專家主講,使學(xué)生獲得國際同步最新知識(shí)。同時(shí),這批工程碩士又可以參加項(xiàng)目管理專業(yè)人士(pmp)資格考試。這種“雙證”培養(yǎng)模式深受歡迎

全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程體系設(shè)置等方面得到顯著提高。但是存在諸多課程設(shè)置與實(shí)踐要求不協(xié)調(diào)、培養(yǎng)模式與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)、授課形式單一、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師緊缺、實(shí)踐基地設(shè)施不夠完善、學(xué)位論文撰寫缺乏創(chuàng)新等問題。產(chǎn)生問題的原因是多方面的,既有社會(huì)發(fā)展的原因,也有學(xué)校自身培養(yǎng)的原因。因此,提升全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改善課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建一套符合全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的創(chuàng)新培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程體系設(shè)置等方面得到顯著提高。但是存在諸多課程設(shè)置與實(shí)踐要求不協(xié)調(diào)、培養(yǎng)模式與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)、授課形式單一、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師緊缺、實(shí)踐基地設(shè)施不夠完善、學(xué)位論文撰寫缺乏創(chuàng)新等問題。產(chǎn)生問題的原因是多方面的,既有社會(huì)發(fā)展的原因,也有學(xué)校自身培養(yǎng)的原因。因此,提升全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改善課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建一套符合全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的創(chuàng)新培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

項(xiàng)目管理工程碩士是工程碩士培養(yǎng)的一個(gè)新領(lǐng)域。目前,軍隊(duì)項(xiàng)目管理工程碩士培養(yǎng)工作正處于起步和探索階段。本文根據(jù)近年來學(xué)院在相關(guān)領(lǐng)域人才培訓(xùn)和工程碩士培養(yǎng)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就優(yōu)化軍隊(duì)項(xiàng)目管理工程碩士培養(yǎng)模式的問題提出了有關(guān)建議。

在分析近幾年發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨的問題基礎(chǔ)上,西南科技大學(xué)以\"共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)\"體制為背景,結(jié)合自身實(shí)踐,探索創(chuàng)新全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式。堅(jiān)持\"重理論、強(qiáng)實(shí)踐\"的人才培養(yǎng)理念,從培養(yǎng)方案、導(dǎo)師組制、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文以及質(zhì)量評估等六個(gè)方面,就進(jìn)一步做好全日制工程碩士研究生教育工作進(jìn)行探索與實(shí)踐,達(dá)到了促進(jìn)全日制工程碩士研究生培養(yǎng)水平不斷提升的目標(biāo)。

在分析近幾年發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨的問題基礎(chǔ)上,西南科技大學(xué)以\"共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)\"體制為背景,結(jié)合自身實(shí)踐,探索創(chuàng)新全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式。堅(jiān)持\"重理論、強(qiáng)實(shí)踐\"的人才培養(yǎng)理念,從培養(yǎng)方案、導(dǎo)師組制、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文以及質(zhì)量評估等六個(gè)方面,就進(jìn)一步做好全日制工程碩士研究生教育工作進(jìn)行探索與實(shí)踐,達(dá)到了促進(jìn)全日制工程碩士研究生培養(yǎng)水平不斷提升的目標(biāo)。

針對目前國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題,提出了進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)改革的思路,即通過對思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、技術(shù)手段、軟硬件環(huán)境以及考核模式進(jìn)行創(chuàng)新,培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,并對該創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了詳細(xì)論述。

通過對國內(nèi)部分高校開展工程碩士教育現(xiàn)狀的分析,找出了工程碩士人才培養(yǎng)過程中存在的問題,圍繞建筑類專業(yè)的共同特點(diǎn),以提高人才質(zhì)量,滿足工程一線需求為人才培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)工程意識(shí)、人才素質(zhì)、創(chuàng)新能力的'三強(qiáng)'培養(yǎng),提出了'一心兩翼、三環(huán)四段'的人才培養(yǎng)框架;探索了將企業(yè)引進(jìn)校園,成立創(chuàng)作研究院,搭建校企合作平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)體系的新思路,完成了工程碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量控制過程與方法的研究。

通過對國內(nèi)部分高校開展工程碩士教育現(xiàn)狀的分析,找出了工程碩士人才培養(yǎng)過程中存在的問題,圍繞建筑類專業(yè)的共同特點(diǎn),以提高人才質(zhì)量,滿足工程一線需求為人才培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)工程意識(shí)、人才素質(zhì)、創(chuàng)新能力的"三強(qiáng)"培養(yǎng),提出了"一心兩翼、三環(huán)四段"的人才培養(yǎng)框架;探索了將企業(yè)引進(jìn)校園,成立創(chuàng)作研究院,搭建校企合作平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)體系的新思路,完成了工程碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量控制過程與方法的研究。

該文首先分析了工程碩士教學(xué)的特點(diǎn)、管理類課程教學(xué)的特點(diǎn)和案例教學(xué)法的特點(diǎn),然后介紹了在《項(xiàng)目管理與評估》課程教學(xué)中通過采用案例研討式教學(xué)改革教學(xué)方法的實(shí)踐情況,最后講述了在工程碩士教學(xué)中開展案例研討式教學(xué)的注意事項(xiàng)和進(jìn)一步提高案例研討式教學(xué)效果的設(shè)想。

工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)類知識(shí)是工業(yè)設(shè)計(jì)師必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)之一,而當(dāng)前,工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的工程技術(shù)類課程,作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)必不可少的基礎(chǔ)課程,其繁雜的內(nèi)容,傳統(tǒng)的授課方式,有限的教學(xué)資源和學(xué)時(shí),都阻礙了該類課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。該文章通過綜合教研室教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對藝術(shù)類\"工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)\"課程的教學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索與實(shí)踐,提出了自己的觀點(diǎn)。

工業(yè)設(shè)計(jì)人才的跨專業(yè)多學(xué)科培養(yǎng)將是許多院校的必然選擇。本文從跨專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)改革的意義出發(fā),提出其改革的主要目標(biāo),并初步提出了跨專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的改革措施。

當(dāng)今世界處在萬物互聯(lián)的時(shí)代,時(shí)代在變,教學(xué)方法隨之改變,工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)需要開放思路,聯(lián)合企業(yè)開放辦學(xué),培養(yǎng)適合工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的人才。作者認(rèn)為,在校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的過程中,高校應(yīng)從重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整課程體系、建立多形式校企合作模式,構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)適合性人才的教學(xué)體系與運(yùn)行機(jī)制。

工業(yè)設(shè)計(jì)人才的跨專業(yè)多學(xué)科培養(yǎng)將是許多院校的必然選擇。本文從跨專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)改革的意義出發(fā),提出其改革的主要目標(biāo),并初步提出了跨專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的改革措施。

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升,工業(yè)設(shè)計(jì)的水平和質(zhì)量在工業(yè)創(chuàng)造行業(yè)中的地位顯得越來越重要,工業(yè)市場的發(fā)展對工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求量也變得越來越大,因此,高職工業(yè)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式也必須要不斷地革新才能適應(yīng)工業(yè)市場日益增長的人才需求。通過針對高職工業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行深刻的分析與探討,希望可以為我國高職工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供一些幫助。

工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科是科學(xué)與美學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)統(tǒng)一的一門新興學(xué)科。本文就工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出具有針對性的改革方案,并結(jié)合吉林工程技術(shù)師范學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式來闡述本專業(yè)的改革思路。

伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)非?？释咚刭|(zhì)人才。專業(yè)型研究生教育正不斷被人們所認(rèn)識(shí)和接受,并適應(yīng)了社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢,成為中國培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型人才的重要途徑。而地方院校如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的地質(zhì)工程專業(yè)碩士,成為目前研究生教育改革中一個(gè)關(guān)鍵問題。本文通過結(jié)合國外專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式,并進(jìn)行了對比分析,從正確定位地質(zhì)工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)、生源質(zhì)量問題、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)問題等方面提出了相應(yīng)的對策和措施,從而探究更完善的培養(yǎng)模式。

工業(yè)設(shè)計(jì)是—個(gè)綜合的學(xué)科,在對人才培養(yǎng)的客觀要求上,需要匯聚各個(gè)領(lǐng)域人才的智慧,以其綜合的實(shí)力來完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目。尤其是我國工業(yè)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀和過去依靠山寨的企業(yè)難以為繼,對工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn),這就是產(chǎn)品設(shè)計(jì)與新產(chǎn)品的開發(fā)研制、以及自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)密切關(guān)聯(lián)。如何遵循社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求,培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才,就成為高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)教育必須認(rèn)真思考并努力加以解決的重要問題。為此,對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行初步的探索,以期改善培養(yǎng)對象的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高其自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力,指出了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的出路。

當(dāng)前社會(huì),工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)人才短缺。培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才已是當(dāng)下的必要之需。工業(yè)設(shè)計(jì)這一專業(yè)在培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才方面有著客觀的要求,主要是要將不同領(lǐng)域的技術(shù)人才的才智集合起來去完成相關(guān)的設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)教育在我國目前的情況來看處境比較困難,這也就對培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)人才提出了更高的要求。怎樣去培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才還需要我們進(jìn)一步的探討,需要我們在實(shí)踐中研究出一套科學(xué)的培養(yǎng)模式。本文主要闡述了現(xiàn)今培養(yǎng)模式中存在的問題以及對這些問題在實(shí)際情況中如何去解決。

我院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)辦18年來,經(jīng)過大膽探索和實(shí)踐,逐漸走出了一條基于多學(xué)科知識(shí)滲透的創(chuàng)新型工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的路子。其主要特點(diǎn)是注重藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、信息技

黑龍江科技大學(xué)全日制工程碩士的培養(yǎng),立足于工程碩士培養(yǎng)的職業(yè)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性特點(diǎn),以需求為導(dǎo)向,以特色求發(fā)展,以質(zhì)量謀提升。確立了堅(jiān)持礦山電氣工程的煤礦特色,創(chuàng)新培養(yǎng)模式、創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新培養(yǎng)過程,統(tǒng)籌考慮了校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐的實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)效性,闡述了我校全日制工程碩士彈性學(xué)制實(shí)施的做法及取得的成績。采取各種措施和辦法,促進(jìn)電氣工程領(lǐng)域全日制工程碩士教育質(zhì)量的全面提升。

結(jié)合東北大學(xué)全日制控制工程碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建了\"三層次、遞進(jìn)式、全過程\"的研究生實(shí)踐課程體系;為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的多元化實(shí)踐教學(xué),建立了多層次的實(shí)踐教學(xué)基地;突出了\"工程實(shí)踐、分類指導(dǎo)\"的工程碩士學(xué)位論文特色;以質(zhì)量為目標(biāo),構(gòu)建了科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的管理監(jiān)督保障體系。