互動(dòng)式教學(xué)法在高職建筑施工技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著以突出職業(yè)技能為主要培養(yǎng)目標(biāo)的具有高職特點(diǎn)的教育方式的深入,項(xiàng)目教學(xué)法在各高職院校中得到了廣泛應(yīng)用。本文闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的含義及其在軟件工程教學(xué)中的基本思想和具體應(yīng)用方法。

以《plc技術(shù)與應(yīng)用》課程為研究對(duì)象，以運(yùn)料小車自動(dòng)控制項(xiàng)目教學(xué)為例，實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

[目的]探討項(xiàng)目教學(xué)法在助產(chǎn)專業(yè)《助產(chǎn)技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用效果。[方法]將2008級(jí)高職助產(chǎn)專業(yè)2個(gè)班分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法授課,實(shí)驗(yàn)組采用項(xiàng)目教學(xué)法授課,課程結(jié)束后,比較兩組學(xué)生的考試成績(jī),并采用自制問(wèn)卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。[結(jié)果]實(shí)驗(yàn)組學(xué)生理論及實(shí)踐考試成績(jī)明顯高于對(duì)照組(p<0.01);實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為,項(xiàng)目教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于對(duì)理論知識(shí)的鞏固和提高,而且使學(xué)生在自學(xué)能力、語(yǔ)言溝通能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力及創(chuàng)新能力等方面得到了提高。[結(jié)論]項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于高職助產(chǎn)專業(yè)《助產(chǎn)技術(shù)》教學(xué)中能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

為提高高職《多媒體技術(shù)》課程教學(xué)效果,該文提出了項(xiàng)目化教學(xué)方法。它以項(xiàng)目為明線,實(shí)現(xiàn)教學(xué)單元重組;以項(xiàng)目為載體實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化;以項(xiàng)目考核為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)綜合能力提升。實(shí)踐證明,項(xiàng)目化教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

合作學(xué)習(xí)式教學(xué)方法由于其在改善課堂教學(xué)氣氛、提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面的積極作用而受到了世界各國(guó)教育工作者的關(guān)注。文章分析了高職“審計(jì)實(shí)訓(xùn)”課程的基本特點(diǎn)，介紹了在”審計(jì)實(shí)訓(xùn)”課程中如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)式教學(xué)法組織課堂教學(xué)，最后分析了采用合作學(xué)習(xí)式教學(xué)法組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

合作學(xué)習(xí)式教學(xué)方法由于其在改善課堂教學(xué)氣氛、提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面的積極作用而受到了世界各國(guó)教育工作者的關(guān)注。文章分析了高職"審計(jì)實(shí)訓(xùn)"課程的基本特點(diǎn),介紹了在"審計(jì)實(shí)訓(xùn)"課程中如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)式教學(xué)法組織課堂教學(xué),最后分析了采用合作學(xué)習(xí)式教學(xué)法組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

\"建筑施工技術(shù)\"課程是建筑工程方向?qū)W生的專業(yè)必修課,對(duì)于高職類學(xué)生以后的工作至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)該課程教學(xué)改革的探討,希望能夠?qū)υ撜n程各種教學(xué)改革作一點(diǎn)增補(bǔ),旨在提高該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和感悟?qū)I(yè)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的能力,為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的\"零距離上崗\"。

我國(guó)高等職業(yè)教育在規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大.基于工作過(guò)程的項(xiàng)目式教學(xué)法符合高職教育發(fā)展模式,對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)起到積極作用.本文對(duì)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目式教學(xué)法在《建筑施工組織》課程中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述.

互動(dòng)式教學(xué)是創(chuàng)新教育中的一種教學(xué)模式,它強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過(guò)程是"教師主導(dǎo)"與"學(xué)生主體""學(xué)生交互"發(fā)展的過(guò)程.技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才,這就為互動(dòng)式教學(xué)在技工教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供了廣闊的空間.利用互動(dòng)式教學(xué)能夠取得良好的教學(xué)效果,捉高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與的效果,增強(qiáng)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力.同時(shí)也為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率打開了一條新路.

項(xiàng)目教學(xué)法是高職院校'工學(xué)結(jié)合,校企合作'人才培養(yǎng)模式下的有效教學(xué)理論,大學(xué)語(yǔ)文是高校非中文專業(yè)開設(shè)的一門公共課,具有人文性與工具性等學(xué)科特點(diǎn)。在高職教學(xué)改革中突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念,把語(yǔ)文學(xué)科聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)相聯(lián)系,可以讓學(xué)生在問(wèn)題解決中自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建筑cad課程實(shí)踐性較強(qiáng),非常適合采用項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)院教師在項(xiàng)目案例的選擇、教材的編寫、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程考核等方面創(chuàng)造性地提出一些教學(xué)改革方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。

新時(shí)代背景下的高校教育,要求我們不斷創(chuàng)新與改革。項(xiàng)目教學(xué)法在國(guó)內(nèi)外上的研究已頗具成效,為我們提供了很好的借鑒,適應(yīng)了現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。本文在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)單論述的基礎(chǔ)上,就其在高職photoshop課程中的應(yīng)用措施進(jìn)行了探討。

《化工分析》是高職化工類專業(yè)的一門核心課程,通過(guò)分析本課程傳統(tǒng)教學(xué)法中存在的問(wèn)題,引出\"項(xiàng)目教學(xué)法\

介紹了項(xiàng)目教學(xué)法的概念及其與傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別,探討了“項(xiàng)目教學(xué)法”在建筑施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)中實(shí)施的可能性和應(yīng)注意的問(wèn)題,對(duì)建筑施工技術(shù)專業(yè)中采用項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)改革進(jìn)行了理論探索?！绊?xiàng)目教學(xué)法”是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價(jià)值取向,使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。

建筑施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)是現(xiàn)代工程系統(tǒng)、教育系統(tǒng)重要的工作內(nèi)容,牽涉到理論、實(shí)踐兩大方面,提升教學(xué)實(shí)效非常必要.基于此,本文以\"項(xiàng)目教學(xué)法\"在建筑施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用流程作為切入點(diǎn),簡(jiǎn)述項(xiàng)目的提出、執(zhí)行、評(píng)價(jià)等內(nèi)容,再以此為基礎(chǔ),重點(diǎn)論述其應(yīng)用方式,以期通過(guò)分析明晰理論、為后續(xù)建筑施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作提供參考.

本文介紹項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn),以\"預(yù)應(yīng)力梁板芯模的放置\"為例子探討了項(xiàng)目教學(xué)法在建筑施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)采用項(xiàng)目教學(xué)法取得的教學(xué)效果以及應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行分析。

隨著課程改革的進(jìn)一步深入,一種與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念——開放式教學(xué)成為大家紛紛關(guān)注和研究的熱點(diǎn)。本文在倡導(dǎo)開放式教學(xué)的前提下,試就開放式課堂教學(xué)在《建筑施工技術(shù)》專業(yè)課中的應(yīng)用提出一些策略與方法。

新課改的背景下,傳統(tǒng)的plc技術(shù)課程教學(xué)模式已經(jīng)難以達(dá)到人才培養(yǎng)的要求,而項(xiàng)目教學(xué)法能夠很好的融合到高職plc技術(shù)課程教學(xué)中去,并且取得了比較理想的教學(xué)效果。文章積極倡導(dǎo)以項(xiàng)目教學(xué)法去開展高職plc技術(shù)課程,希望以此改善和調(diào)整現(xiàn)階段高職plc技術(shù)課程質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。

“電氣工程概論”課程圍繞電氣工程領(lǐng)域的幾個(gè)主要分支進(jìn)行全面系統(tǒng)地介紹，從而對(duì)進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)電氣工程學(xué)科類專業(yè)起到導(dǎo)舷作用，并逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電氣科學(xué)與工程的崇尚與追求的專業(yè)精神以及創(chuàng)新意識(shí)。在重點(diǎn)講述電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電力電子與電力傳動(dòng)等基礎(chǔ)上，把互動(dòng)式教學(xué)方法成功應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。課堂教學(xué)表明，本方法對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是非常有效的。

\"項(xiàng)目教學(xué)法\"是圍繞教學(xué)項(xiàng)目,完成一系列教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)模式。本文通過(guò)《電子技術(shù)》這門課程中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用,闡述了\"項(xiàng)目教學(xué)法\"在本課程的整體實(shí)施計(jì)劃及引發(fā)的思考和心得。

職業(yè)教育逐步引入了項(xiàng)目教學(xué)法,并取得了很好的教學(xué)效果,一些成功的做法也為在職業(yè)教育中推廣應(yīng)用這種教學(xué)方法起到了很好的示范作用。本文以《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)為例,談?wù)勴?xiàng)目教學(xué)法在《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。

高職教育主要是以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的實(shí)用性人才為目標(biāo),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。項(xiàng)目數(shù)學(xué)法在高職電子課程中的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法的革新。本文主要立足于項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì),對(duì)電子課程中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行研究。