互換性與測量技術(shù)課程教學(xué)改革的探索與實踐

《互換性與技術(shù)測量》課程主要研究公差、標(biāo)準(zhǔn)和檢測,從而保證生產(chǎn)中互換性的實現(xiàn),是機械各專業(yè)非常重要的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。針對該課程的重要性與現(xiàn)狀,闡述了對教學(xué)改革的研究與探索,通過改進教學(xué)方法、調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容和開放實驗室等措施來培養(yǎng)和提高高職學(xué)生的職業(yè)能力。通過一系列的教學(xué)改革,使教學(xué)效果得到顯著提升。

通過對《互換性與技術(shù)測量》課程教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)改革模式的分析，并結(jié)合大連科技學(xué)院“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的教學(xué)宗旨，我們對課程內(nèi)容進行了取舍重構(gòu)。同時還采取了轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、改進教學(xué)方法、開發(fā)立體化教學(xué)包等方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自主性，而且還提高了學(xué)生的檢測技能和解決實際問題的能力。

互換性與技術(shù)測量課程是機械類各專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課之一;是聯(lián)系機械設(shè)計類課程和制造類課程的紐帶,是從基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的橋梁。針對該課程的重要作用與現(xiàn)狀,闡述了教學(xué)改革方案,通過調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、開放綜合實驗室等措施培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力。通過教學(xué)改革,教學(xué)效果顯著提升。

互換性與技術(shù)測量是機械類各專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程之一。針對該課程的現(xiàn)狀,闡述了教學(xué)改革方案,通過更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、開放綜合實驗?zāi)Ｊ降却胧┡囵B(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。通過教學(xué)改革,教學(xué)效果得到明顯提高。

《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》是機械工程專業(yè)一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)課,也是一門交義性與實踐性很強的學(xué)科.針對該課程特點,本文探索了如何將精品課程建設(shè)與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合以提高教學(xué)效果,在如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進行了嘗試并取得了顯著成效.

以吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院為例,分析研究在地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下應(yīng)用型本科《互換性與技術(shù)測量》課程教學(xué)改革的必要性和一些改革措施.分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)和考核方式四個方面進行探討改革,通過課程改革來實現(xiàn)提高學(xué)生動手操作能力以及解決工程實際的能力.

針對實驗教學(xué)過程中存在的問題,結(jié)合學(xué)校以服務(wù)地方經(jīng)濟為目的\"石油裝備智能制造協(xié)同育人平臺的探索與實踐\"新工科項目,從《互換性與測量技術(shù)》課程實驗教學(xué)為切入點探究實驗教學(xué)與智能制造之間的聯(lián)系。在《互換性與測量技術(shù)》\"分段式\"理論教學(xué)基礎(chǔ)上,將智能制造所要求的先進測量技術(shù)與實驗內(nèi)容相結(jié)合,并在實驗報告當(dāng)中有所體現(xiàn),設(shè)置每個實驗項目的難度系數(shù),探索\"難度系數(shù)×實驗報告分數(shù)=最終實驗成績\"的考核方式,從而提高實驗教學(xué)效果,增強學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識。

以質(zhì)量工程作為推力,進行互換性與技術(shù)測量精品課程建設(shè),從立體化教材建設(shè)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革和課程實驗改革等方面進行了探索與實踐,并取得了較為顯著的成效。

從貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神出發(fā),為切實實現(xiàn)課程教學(xué)改革專項中有關(guān)知識、能力和育人\"三位一體\"的課程教學(xué)目標(biāo),進行了育人素材的挖掘、搜集和整理,對存在的問題進行了清晰的闡述并提出了詳細的解決辦法。

互換性與技術(shù)測量課程是機械類專業(yè)一門具有承上啟下的專業(yè)課程。通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)大學(xué)生對課程知識的求知欲；采用多媒體課件，向大學(xué)生展示圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，拓展課外學(xué)習(xí)空間。針對課程教學(xué)和建設(shè)中的不足，引入項目教學(xué)法，培養(yǎng)大學(xué)生獲取知識、運用知識的綜合能力；通過教學(xué)過程與科研活動的有機結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維；開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗項目，引導(dǎo)大學(xué)生將課程內(nèi)容與實踐應(yīng)用密切結(jié)合。

結(jié)合互換性與技術(shù)測量課程特點和學(xué)生實際情況,在授課中教師提出工程實際要求,以實例引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),同時增加精度設(shè)計課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠?qū)倢W(xué)完的理論應(yīng)用于實際工程設(shè)計中。經(jīng)對少數(shù)班級教學(xué)實踐表明,采用該教學(xué)改革后組織教學(xué)能夠提高學(xué)生的工程能力。

互換性與技術(shù)測量課程是機械類專業(yè)一門具有承上啟下的專業(yè)課程。通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)大學(xué)生對課程知識的求知欲；采用多媒體課件，向大學(xué)生展示圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，拓展課外學(xué)習(xí)空間。針對課程教學(xué)和建設(shè)中的不足，引入項目教學(xué)法，培養(yǎng)大學(xué)生獲取知識、運用知識的綜合能力；通過教學(xué)過程與科研活動的有機結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維；開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗項目，引導(dǎo)大學(xué)生將課程內(nèi)容與實踐應(yīng)用密切結(jié)合。

針對互換性課程教學(xué)中存在的問題,詳細闡述在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)、考核形式等方面的教改舉措。通過教學(xué)改革,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)能力及工程實踐能力,使課程教學(xué)更能適應(yīng)\"卓越計劃\"對人才培養(yǎng)的需求。

針對目前高職測量技術(shù)課程實踐教學(xué)中普遍存在的問題,有針對性的提出對策,為培養(yǎng)高素質(zhì)的測量技能人才提供依據(jù)。

從畜產(chǎn)品加工技術(shù)課程服務(wù)崗位出發(fā),對畜產(chǎn)品加工相關(guān)職業(yè)能力進行分析,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生實踐能力為目的,創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計,改革課程教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變課程教學(xué)方式,加強課程動手能力培養(yǎng),優(yōu)化課程考核機制,旨在提高畜產(chǎn)品加工技術(shù)課程教學(xué)效果。立足三學(xué)(學(xué)生、學(xué)情、學(xué)院),結(jié)合學(xué)生自身特點,對畜產(chǎn)品加工技術(shù)課程進行項目教學(xué)改革的探索與實踐。

筆者根據(jù)近幾年來《互換性與技術(shù)測量》課程教學(xué)和教學(xué)改革,總結(jié)了教學(xué)改革的幾點體會,編纂成文,以期和同行切磋學(xué)習(xí)。主要包括優(yōu)化課程內(nèi)容、改進教學(xué)方法和手段、新舊標(biāo)準(zhǔn)的處理、技能證考試相關(guān)內(nèi)容融入課程教學(xué)和綜合考核方式等幾方面。

為了發(fā)揮從基礎(chǔ)課到專業(yè)課的過渡作用,在《互換性與測量技術(shù)》重點難點內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計上結(jié)合汽車設(shè)計和汽車制造工藝實例,補充必要的課程內(nèi)容和改革實驗課的工作任務(wù),用設(shè)疑教學(xué)法和項目教學(xué)法把精度設(shè)計、檢測技術(shù)和專業(yè)知識聯(lián)系起來,提高學(xué)生的課堂興趣,實現(xiàn)教學(xué)形式上的新穎性、內(nèi)容上的實踐性。

基于學(xué)校人才培養(yǎng)的定位,通過對\"現(xiàn)代測量技術(shù)\"課程的重要地位、實驗室基礎(chǔ)、師資隊伍培養(yǎng)、科研反哺教學(xué),教材和教學(xué)手段等方面的分析和研究,指出了該課程進行改革的必要性,并在此基礎(chǔ)上提出了該課程的改革規(guī)劃,包括進行課程改革的基本出發(fā)點和從本門課程的特色創(chuàng)新角度進行改革所需要完成的改革內(nèi)容。

《互換性與技術(shù)測量》課程是機械類各專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程。針對該課程的特點,結(jié)合精品課程建設(shè)項目,對課程體系和教學(xué)方式進行改革性嘗試,采用較為有效的教學(xué)方法和手段,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

本文結(jié)合互換性與測量技術(shù)課程和高職學(xué)生特點,按照培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的要求,對機電一體化專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位進行了分析,介紹了在互換性與測量技術(shù)課程中采用項目化教學(xué)的優(yōu)勢和必要性,并以二級齒輪減速器和數(shù)控實訓(xùn)零件作為載體設(shè)計了4個教學(xué)項目,并對項目的實施提出了建議。

文章對五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)《機械測量技術(shù)應(yīng)用》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做了新的設(shè)計,并進行了改革實踐。

本文針對應(yīng)用型本科電力電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的一些問題，根據(jù)卓越計劃提出的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及實踐教學(xué)等方面進行了改革與探索，使優(yōu)化后的課程更加符合卓越工程師的培養(yǎng)要求。