環(huán)境工程微生物課程教學(xué)體系重構(gòu)與實(shí)踐

環(huán)境工程微生物學(xué)是環(huán)境工程等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作和發(fā)展具有較大的積極意義。但是，近幾年應(yīng)用的環(huán)境工程微生物學(xué)教材，并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)更新，在課程建設(shè)方面，多數(shù)是在重復(fù)已有知識(shí)，未融入全新研究結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)空間受到較大限制。另外，在課程建設(shè)過(guò)程中，很多教師依然走保守路線(xiàn)，影響學(xué)生的探究能力。在今后的環(huán)境工程微生物學(xué)課程建設(shè)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)新知識(shí)融入和新的教學(xué)方法，為學(xué)生發(fā)展提供更多幫助。

環(huán)境工程微生物學(xué)是環(huán)境工程等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作和發(fā)展具有較大的積極意義。但是，近幾年應(yīng)用的環(huán)境工程微生物學(xué)教材，并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)更新，在課程建設(shè)方面，多數(shù)是在重復(fù)已有知識(shí)，未融入全新研究結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)空間受到較大限制。另外，在課程建設(shè)過(guò)程中，很多教師依然走保守路線(xiàn)，影響學(xué)生的探究能力。在今后的環(huán)境工程微生物學(xué)課程建設(shè)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)新知識(shí)融入和新的教學(xué)方法，為學(xué)生發(fā)展提供更多幫助。

環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課是高校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課,本文分析了目前工科院校環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段、內(nèi)容、考核方式等方面進(jìn)行闡述,對(duì)環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行教學(xué)改革初探,為本課程教學(xué)改革提供一定的理論基礎(chǔ)。

環(huán)境工程原理第十一章微生物反應(yīng)器

本文闡述了環(huán)境工程中常用的微生物分析方法原理及其應(yīng)用,重點(diǎn)介紹了目前應(yīng)用較多的聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(pcr)、變性梯度凝膠電泳(dgge)、pcr-dgge分子生物學(xué)分析方法原理,探討了pcr-dgge技術(shù)在國(guó)內(nèi)外環(huán)境工程中的應(yīng)用,分析了微生物分析方法的現(xiàn)狀以及pcr-dgge技術(shù)用于生物處理系統(tǒng)中微生物群落多樣性和動(dòng)態(tài)性研究的現(xiàn)狀、前景和改進(jìn)的策略。

根據(jù)廈門(mén)理工學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)定位,為培養(yǎng)和造就一批服務(wù)海西的拔尖創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和工程應(yīng)用型教學(xué)特色,對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建了適應(yīng)于工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。文中介紹了環(huán)境工程系在實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等方面的一些做法以及取得的特色和創(chuàng)新。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)民眾的生活質(zhì)量逐漸的得到提升。環(huán)境工程成為一門(mén)重點(diǎn)的工程項(xiàng)目，培養(yǎng)相關(guān)方面的應(yīng)用型人才對(duì)我國(guó)的發(fā)展至關(guān)重要。由于這樣的原因，各個(gè)高校之間也相繼開(kāi)展了環(huán)境工程應(yīng)用型教學(xué)方案和相應(yīng)的實(shí)踐課程。文章針對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和研究進(jìn)行分析，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新和特色。

本文結(jié)合環(huán)境工程學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，探討了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)《環(huán)境倫理學(xué)》課程開(kāi)設(shè)的必要性及存在的問(wèn)題，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程考核體系等方面提出該課程的教學(xué)與實(shí)踐改革措施。

圍繞現(xiàn)實(shí)條件下我國(guó)環(huán)境工程類(lèi)人才需求與培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程體系改革創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行了整理和反思。結(jié)合國(guó)內(nèi)外知名院校的成功實(shí)踐,提出了專(zhuān)業(yè)課程質(zhì)量體系要盡力作到與教育目標(biāo)相適應(yīng)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量改革要抓精品課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量要強(qiáng)化高等學(xué)校開(kāi)放辦學(xué)力度等我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程體系的改進(jìn)措施。

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、社會(huì)性和綜合性。結(jié)合學(xué)校的自身定位與辦學(xué)理念,對(duì)本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃及師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行了改革,對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才等問(wèn)題進(jìn)行了探討,取得了良好的效果。

一、單項(xiàng)選擇題 答題要求: 每題只有一個(gè)正確的選項(xiàng)。 1(5.0分) 5.0 所有具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物所共有的主要代謝途徑為（）。 a) 糖酵解 b) 三羧酸循環(huán) c) 好氧呼吸 d) 無(wú)氧呼吸 參考答案：a 收起解析 解析： 無(wú) 2(5.0分) 0 下列哪項(xiàng)不屬于電子傳遞體系的組成成分？ a) nad和nadp b) fmn和fad c) 輔酶q d) 輔酶a 參考答案：d 收起解析 解析： 無(wú) 3(5.0分) 0 污（廢）水生物處理中，厭氧消化污泥要求碳氮磷比為bod5：n：p. a) 100：4：1 b) 100：5：1 c) 100：6：1 d) 100：7：1 參考答案：c 收起解析 解析： 無(wú) 4(5.0分) 0 下列哪項(xiàng)屬于微生物生長(zhǎng)所需的生長(zhǎng)因子？ a) 蛋白質(zhì) b) 維生素c c) 微量元素 d

1 microbiologicalevaluationofcleanroomsand othercontrolledenvironments（美國(guó)藥典28版） 潔凈室和其他受控環(huán)境的微生物檢測(cè) thepurposeofthisinformationalchapteristoreviewthevariousissuesthatrelateto asepticprocessingofbulkdrugsubstances,dosageforms,andincertaincases, medicaldevices;andtotheestablishment,maintenance,andcontrolofthe microbiologicalqualityofcontrolled

簡(jiǎn)要論述了一般空調(diào)環(huán)境下的主要微生物種類(lèi)及其主要傳播方式,分析了影響其傳播的因素,同時(shí)介紹了現(xiàn)在常用的防治方法,提出了一些改進(jìn)的意見(jiàn)。

7一f。f 第17卷第4期 1997年10月 環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào) actascientiaecircumstantiaev0l17．no．4 oct，1997 空調(diào)室內(nèi)環(huán)境的氣傳微生物 周世寧 ，， _—。-。一 (中山大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，廣州 陳維田bumettj — ———～ (香港理工大學(xué)) 關(guān)鍵詞：!竺；氣傳墮；蘭竺墊霹{l司 iz2，，2 510275、＼ 鄧柏澧 對(duì)于當(dāng)代許多人來(lái)說(shuō)，一生中的絕大部分時(shí)間在室內(nèi)度過(guò)，因此室內(nèi)環(huán)境是最值得注重 的．近年來(lái)生物污染問(wèn)題已成了室內(nèi)環(huán)境研究的新課題．1976年在美國(guó)費(fèi)城爆發(fā)的軍團(tuán)菌 病?，導(dǎo)致了重要人類(lèi)病原菌軍團(tuán)菌(legionelasp)的發(fā)現(xiàn)．也導(dǎo)致了人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境，尤其 是空調(diào)室內(nèi)環(huán)境生物污染的新認(rèn)識(shí)．室內(nèi)環(huán)境容易造

微生物工程是基因工程和細(xì)胞工程的產(chǎn)物實(shí)現(xiàn)工業(yè)化或者轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)必經(jīng)的過(guò)程,在生物技術(shù)和生物工程體系中處于核心地位。微生物工程課程的教學(xué)對(duì)生物技術(shù)和生物工程專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)是非常重要的,因而學(xué)好微生物工程則顯得尤為重要。結(jié)合我校微生物工程課程的教學(xué)中的具體實(shí)踐,就如何提高微生物工程教學(xué)效果進(jìn)行了探索,提出了提高教學(xué)質(zhì)量的方法和手段,并通過(guò)實(shí)踐取得較好效果。

文章介紹了《環(huán)境工程與冶金環(huán)?！氛n程的地位、特點(diǎn)以及傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足,結(jié)合冶金專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法與手段,取得了明顯效果。

文章闡述了在\"大工程觀\"教育理念下構(gòu)建環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的必要性,該體系的目標(biāo)是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新精神。闡述了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、實(shí)踐內(nèi)容及方式。

構(gòu)建符合環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)\"泵與風(fēng)機(jī)\"課程的教學(xué)內(nèi)容體系,是促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在今后實(shí)際工作中學(xué)以致用的有效途徑。針對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),本文探討了\"泵與風(fēng)機(jī)\"課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念和教學(xué)方法,以及實(shí)際教學(xué)改革和實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)。

以浙江農(nóng)林大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)為例，以培養(yǎng)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，分別通過(guò)開(kāi)展討論式教學(xué)、聘請(qǐng)校外高級(jí)工程師、實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、重視制圖訓(xùn)練、結(jié)合實(shí)際工程推進(jìn)課程設(shè)計(jì)等措施對(duì)工程類(lèi)課程教學(xué)進(jìn)行改革，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程技能。

為提高大學(xué)生微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效率,拓展微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,文章以山東建筑大學(xué)市政與環(huán)境工程學(xué)院為例,分析了微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)課與理論課知識(shí)脫節(jié)、不能有效理論聯(lián)系實(shí)際,教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng),學(xué)生不思進(jìn)取得過(guò)且過(guò)、忽略了對(duì)實(shí)驗(yàn)課的考察流程等存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀;闡述了進(jìn)行微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革研究的重要性與必要性;提出了注重微生物學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí),豐富教學(xué)手段、提高學(xué)生主觀能動(dòng)性,嚴(yán)格微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程考察,重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)等改革措施.

微生物學(xué)是高校生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課。本文從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教師自身角色塑造等角度,對(duì)微生物學(xué)課程教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)行了探索和思考。

制藥工程專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握制藥工程方面的知識(shí)，并且能在醫(yī)藥，農(nóng)藥，精細(xì)化工等部門(mén)從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)．科技開(kāi)發(fā)，應(yīng)用研究以及經(jīng)營(yíng)管理等。微生物學(xué)作為其一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在制藥工程課程體系中占有重要位置，因此，結(jié)合微生物學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)嬋霹程教學(xué)體系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有重要作用。本文主要針對(duì)微生物學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出教學(xué)改革的有益對(duì)策。