基于VBSE平臺(tái)高校會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)

微課程因其主題模塊獨(dú)立、規(guī)模小,適用于成人高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)。這種教學(xué)模式對(duì)于成人學(xué)生而言,可以彌補(bǔ)工學(xué)矛盾,利用碎片化的時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí),并有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;對(duì)教師而言,便于組織教學(xué),也利于教師做活教學(xué),并提高教師的教學(xué)能力。因此,在實(shí)踐中可以利用addie模型設(shè)計(jì)微課程,結(jié)合jitt和pi教學(xué)方法在各教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用微課程。

隨著我國(guó)與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的全面接軌,國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的復(fù)合型人才的需求也越來越大。為了順應(yīng)這一趨勢(shì),不少民辦高校開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程。民辦高校的會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程在教學(xué)中存在哪些問題,如何提高會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量,筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了自己的意見。

當(dāng)前,各大高職院校就讀會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不斷增多,但高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)卻少之又少。對(duì)此,建設(shè)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地,是提高學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力的重要策略。在建設(shè)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地時(shí),要注意加強(qiáng)校企合作,改革和創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方式,聯(lián)合企業(yè)制定完善的實(shí)訓(xùn)流程。

高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求突出人才的“應(yīng)用型”，鑒于這種需求，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)注重實(shí)踐教學(xué)。而會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)又是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑。分析現(xiàn)有的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系現(xiàn)狀，面臨的困境，并提出相關(guān)的可行性建議。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)工作節(jié)奏極為快速的時(shí)代，信息化充斥著人們生活、工作、交流、貿(mào)易等每一個(gè)領(lǐng)域，會(huì)計(jì)電算化也成為我國(guó)大中型企業(yè)的主要會(huì)計(jì)工作方式，但這并不意味著從此會(huì)計(jì)教育中會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)就會(huì)消失。會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)在學(xué)校教育中（尤其是倡導(dǎo)培養(yǎng)實(shí)操能力的高職院校）依然必不可少，真實(shí)的憑證賬簿、感性認(rèn)知的操作程序、身臨其境的工作環(huán)境不僅能增強(qiáng)學(xué)生操作演練的興趣，而且完善科學(xué)的會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)也是學(xué)生順利掌握會(huì)計(jì)電算化的前提和鋪墊。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)工作節(jié)奏極為快速的時(shí)代,信息化充斥著人們生活、工作、交流、貿(mào)易等每一個(gè)領(lǐng)域,會(huì)計(jì)電算化也成為我國(guó)大中型企業(yè)的主要會(huì)計(jì)工作方式,但這并不意味著從此會(huì)計(jì)教育中會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)就會(huì)消失.會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)在學(xué)校教育中(尤其是倡導(dǎo)培養(yǎng)實(shí)操能力的高職院校)依然必不可少,真實(shí)的憑證賬簿、感性認(rèn)知的操作程序、身臨其境的工作環(huán)境不僅能增強(qiáng)學(xué)生操作演練的興趣,而且完善科學(xué)的會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)也是學(xué)生順利掌握會(huì)計(jì)電算化的前提和鋪墊.

秘書專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生以具體的企業(yè)實(shí)際任務(wù)為引導(dǎo),在模擬環(huán)境或情景下通過專業(yè)教師指導(dǎo)完成的秘書綜合技能訓(xùn)練。通過專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)可縮短社會(huì)需要與學(xué)生成長(zhǎng)的距離,降低人才培養(yǎng)成本,從而提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。結(jié)合文秘專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀,從建立規(guī)范化文秘實(shí)訓(xùn)室、組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)綜合性項(xiàng)目、有計(jì)劃地開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及創(chuàng)建合理的評(píng)價(jià)考核機(jī)制五個(gè)方面,探索文秘專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的路徑,有助于增強(qiáng)文秘綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

會(huì)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),成人高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置改革應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo),關(guān)注提高學(xué)生的理論水平與實(shí)際操作能力。筆者針對(duì)成人高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)方面存在的主要問題,提出成人高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建的相關(guān)策略。

高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系到會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。就高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、人才培養(yǎng)方面的缺陷和需要解決的問題及其培養(yǎng)途徑進(jìn)行探討,以期提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求、高素質(zhì)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

如今,我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展在不斷的加快,同時(shí)也在不斷的受到一些問題帶來的相應(yīng)挑戰(zhàn)。因此,我們更要注重會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng),只有提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和創(chuàng)新能力,才能不再國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中被硬生生的淘汰下來。本文闡述了創(chuàng)新能力的含義和創(chuàng)新能力所存在的必要性,進(jìn)而淺談高校技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最終通過分析找出相應(yīng)地解決對(duì)策,來改善高校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力,只有這樣才能讓各大高校重視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展,才能使得會(huì)計(jì)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

教學(xué)是高職院校的中心工作,提高教學(xué)質(zhì)量、提升人才品質(zhì)是高職院校的工作重點(diǎn).文章從浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量考核指標(biāo)體系入手,分析了某高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀,提出了會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量存在的問題,并從培養(yǎng)目標(biāo)、校企合作、師資隊(duì)伍等方面,探析了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升途徑.

如今,我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展在不斷的加快,同時(shí)也在不斷的受到一些問題帶來的相應(yīng)挑戰(zhàn)。因此,我們更要注重會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng),只有提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和創(chuàng)新能力,才能不再國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中被硬生生的淘汰下來。本文闡述了創(chuàng)新能力的含義和創(chuàng)新能力所存在的必要性,進(jìn)而淺談高校技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最終通過分析找出相應(yīng)地解決對(duì)策,來改善高校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力,只有這樣才能讓各大高校重視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展,才能使得會(huì)計(jì)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)高校各個(gè)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的要求越來越高。會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門綜合性、實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科,會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力的高低與社會(huì)公眾利益的需求密切相關(guān)。提高學(xué)生的職業(yè)能力也是滿足社會(huì)和市場(chǎng)需求必不可少的要求。本文從闡述高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀入手,提出提升高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的具體實(shí)施步驟和一系列改革措施。

如今,我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展在不斷的加快,同時(shí)也在不斷的受到一些問題帶來的相應(yīng)挑戰(zhàn)。因此,我們更要注重會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng),只有提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和創(chuàng)新能力,才能不再國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中被硬生生的淘汰下來。本文闡述了創(chuàng)新能力的含義和創(chuàng)新能力所存在的必要性,進(jìn)而淺談高校技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最終通過分析找出相應(yīng)地解決對(duì)策,來改善高校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力,只有這樣才能讓各大高校重視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展,才能使得會(huì)計(jì)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

如今,我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展在不斷的加快,同時(shí)也在不斷的受到一些問題帶來的相應(yīng)挑戰(zhàn)。因此,我們更要注重會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng),只有提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和創(chuàng)新能力,才能不再國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中被硬生生的淘汰下來。本文闡述了創(chuàng)新能力的含義和創(chuàng)新能力所存在的必要性,進(jìn)而淺談高校技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最終通過分析找出相應(yīng)地解決對(duì)策,來改善高校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力,只有這樣才能讓各大高校重視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展,才能使得會(huì)計(jì)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

'互聯(lián)網(wǎng)+'時(shí)代的到來,給會(huì)計(jì)行業(yè)和職業(yè)教育都帶來了不可回避的沖擊。產(chǎn)教融合理念下的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè),所在學(xué)校積極探索在當(dāng)下票據(jù)共享、云代理記賬環(huán)境下的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建,經(jīng)過一年時(shí)間的摸索與實(shí)踐,逐步構(gòu)建了基于票據(jù)共享下的會(huì)計(jì)專業(yè)云實(shí)訓(xùn)平臺(tái),以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,為社會(huì)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才。

21世紀(jì)的會(huì)計(jì)以信息化為特征,高職院校對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)信息化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在新形勢(shì)下,高職院校必須改革財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)信息化課程體系及更新教學(xué)方法,以求所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)信息化人才能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。本文就高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)信息化課程體系的調(diào)整及教學(xué)方法展開論述,提出了進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化教育的新思路。

高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式,人才培養(yǎng)模式又從根本上決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。由于高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)有的各種缺陷,決定了我們不可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才,因此,不斷改革和創(chuàng)新高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,是大學(xué)會(huì)計(jì)教育改革的一個(gè)重要方向,也是社會(huì)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才必然的要求。

文章針對(duì)現(xiàn)行高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的缺陷,基于發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的理念上,提出了從評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式和指標(biāo)體系等方面,構(gòu)建適合目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

筆者所在技工學(xué)校招收的是初中畢業(yè)生,學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)發(fā)展都很陌生,專業(yè)課程對(duì)學(xué)生來說難度很大,大多數(shù)學(xué)生并未養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣.這樣的現(xiàn)狀下要培養(yǎng)出積極、敬業(yè)、踏實(shí)好學(xué)的合格職業(yè)工人難度很大,需要想方設(shè)法嘗試多條渠道多種方法.

隨著我國(guó)教育模式的轉(zhuǎn)變,財(cái)務(wù)日益與國(guó)際接軌的需求加大,財(cái)務(wù)人才比例失衡越來越嚴(yán)重.尋求和識(shí)別國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的差異化與共同點(diǎn)成為當(dāng)下我國(guó)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的重點(diǎn).但是目前研究鮮有探討我國(guó)與美德等發(fā)達(dá)國(guó)家間的專業(yè)化差異.鑒于此,本文試圖通過對(duì)我國(guó)目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的特點(diǎn)、目標(biāo)等總結(jié),著重于兩方面研究:一是國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)專業(yè)教育模式間的異同,二是國(guó)外的教育模式對(duì)我國(guó)改善當(dāng)下教育模式的啟示.希望通過比較分析,尋找和識(shí)別出國(guó)內(nèi)外教育模式的優(yōu)劣和互補(bǔ)點(diǎn).

傳統(tǒng)教學(xué)模式有些內(nèi)容已不能適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)要求,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。從實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)手段、管理模式、師資培養(yǎng)和考核評(píng)價(jià)五個(gè)方面集中論述了基于會(huì)計(jì)專業(yè)核心能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建。