基于教學做一體化教學模式包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程改革

分析了紙包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的特點,并對該課程進行了教學改革的探討,得出了在教學內(nèi)容上應(yīng)突出重點,合理安排并及時更新;在教學方法上應(yīng)利用多媒體,模具展示及現(xiàn)場教學,并增加實踐學時,通過以上多個教學環(huán)節(jié)的連,以確保全面提高課程的教學質(zhì)量的結(jié)論。

教育部制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要(2010-2020年)》中明確提出:高等職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進教育教學改革。本文通過對我?！敦攧?wù)管理》課程的現(xiàn)狀分析入手,分析了\"教學做一體化\"教學模式的內(nèi)涵,并對構(gòu)建\"教學做\"一體化教學模式提出了幾點建議。

在高職教學當中,建筑施工測量是其中的一門重點課程,對學生個人技術(shù)水平的提升具有重要的意義。而為了能夠獲得更好的教育效果,做好教學模式的優(yōu)化改進十分關(guān)鍵。在本文中,將就《建筑施工測量》課程\"教學做\"一體化教學模式進行一定的研究。

本文從實行\(zhòng)"工學結(jié)合\"教育模式、建設(shè)一體化教師隊伍,一體化考核方式等方面介紹了高等職業(yè)院校計算機類課程\"教學做一體化\"教學模式的探索。

電工學課程采用“教學做”一體化教學將理論和實踐有效地結(jié)合在一起，不僅有利于學生對理論知識的理解，也有利于提高學生的動手能力。本文闡述了“教學做”一體化教學方法的實施，以及對教學場地、師資隊伍、教學內(nèi)容設(shè)計、成績評定等方面進行了一些探索。

本文主要針對目前高職高專院校中理論與實踐教學嚴重脫節(jié)的現(xiàn)狀,作者以《工程訓(xùn)練》課程為平臺,深入淺出地介紹了在高職高專課程中應(yīng)用\"教學做\"一體化教學模式的探索應(yīng)用,收到了良好的效果,對于進一步推進高職高專相關(guān)專業(yè)課程的改革提供了一個思路。

本文主要針對教學做一體化教學模式在高職建筑材料課程教學中的應(yīng)用展開研究。首先,對教學做一體化教學模式的概念進行界定。其次,以我校14級土木工程專業(yè)學生為實踐研究對象,在相關(guān)專業(yè)中建筑材料課程中進行教學做一體化教學模式的實際應(yīng)用。實踐應(yīng)用結(jié)果表明:同學們對于在高職建筑材料課程中實施教學做一體化教學模式非常歡迎,且普遍能夠接受。教學做一體化教學模式的實施在一定程度上提高了高職建筑材料課程的教學質(zhì)量。最后,提出在高職建筑材料課程中應(yīng)用教學做一體化教學模式應(yīng)注意的幾點問題:培養(yǎng)\"雙師型\"一體化教師;教學做一體化學習環(huán)境打造;應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學評價模式。

在新一輪教學評估的推動下,以加強學校的內(nèi)涵建設(shè)為動力,通過果—因—效邏輯思維方式,以《建筑工程測量》課程為例,探討了項目化教學模式,包括教學的條件、主要內(nèi)容及評價方式等,旨在為課程項目化教學奠定基礎(chǔ)。

紙盒包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

本文闡述了化工安全在企業(yè)運行的重要性,以《石油化工安全》課程教學為依托,對比了單純理論教學和\"教學做\"一體化教學改革的過程和效果,得出了\"教學做\"一體化教學改革對該課程的教學有顯著效果,對提高學生的安全意識有大的幫助。

包裝材料選擇好后，接下來應(yīng)采用合理、科學的包裝結(jié)構(gòu)，以保證產(chǎn)品在運輸和儲 存過程中完好無損。 在眾多包裝材料中，紙與紙板作為包裝材料不僅有著悠久的歷史，而且占有相當大 的比重。所以本篇教程以紙包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計為例，為大家闡述包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的相關(guān)知 識。 根據(jù)用途和造型的不同，可以將紙包裝結(jié)構(gòu)概括為以下四個方面：紙盒包裝結(jié)構(gòu)、 紙箱包裝結(jié)構(gòu)、紙袋包裝結(jié)構(gòu)和紙杯包裝結(jié)構(gòu)。 1.紙盒包裝結(jié)構(gòu) 紙盒的包裝結(jié)構(gòu)可以分為折疊紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計和粘貼紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計。 1.1.折疊紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計 折疊紙盒具有盛裝效率高、方便銷售和攜帶、可供欣賞、生產(chǎn)成本低、加上使用前 能折疊堆放而節(jié)省包裝倉儲和運輸費用等優(yōu)點，所以在包裝中得到廣泛采用。 折疊紙盒可分為直型紙盒和托盤紙盒。直型紙盒是指盒身呈豎直狀，適宜于酒、化 妝品、藥品等立式瓶的外包裝。 托盤紙盒在超市用途最廣，從食品到紡織品，再到雜貨商品都可以使用。 提示：折疊紙

根據(jù)工程造價專業(yè)的社會需要,對《建筑工程定額預(yù)算》課程進行"教學做一體化"改革,將整個授課內(nèi)容分為三個學習情境,學生在老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。實踐表明,該改革可提高學生主動學習的意識,激發(fā)學生的好奇心,學生能夠更好的掌握專業(yè)知識。

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)已深入人類生活的方方面面,對人們的工作方式、學習方式、思維方式等諸多方面產(chǎn)生了深遠的影響。教育領(lǐng)域也不例外。在互聯(lián)網(wǎng)背景下,為了更好地提高包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的教學效果,根據(jù)包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的特點,合理應(yīng)用信息化技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),創(chuàng)建微課、網(wǎng)絡(luò)平臺,并制作動畫等多媒體手段的應(yīng)用及項目驅(qū)動教學法的應(yīng)用,提高了學生學習的興趣及注意力,并使線上及線下課堂做出了有機的結(jié)合。

隨著現(xiàn)代科學生產(chǎn)工藝的快速發(fā)展,機電一體化已經(jīng)成了工業(yè)發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)在的經(jīng)濟建設(shè)中需要機電一體化的人才,但現(xiàn)有的機電一體化教學并不能滿足現(xiàn)有的生產(chǎn)需求。本文將從現(xiàn)在的機電一體化教學現(xiàn)狀出發(fā),分析其中存在的問題,并對機電一體化教學改革提出一定的方法。

在當今素質(zhì)教育的要求下,"教學做"一體化教育思想的應(yīng)用,能夠在促進《電氣控制技術(shù)》課程開發(fā)與研究的過程中,顯著地提高學生的理論知識學習與實際電氣控制技術(shù)的操作能力。本文首先具體闡述了"教學做"一體化的基本內(nèi)涵與具體特點,其次提出"教學做"一體化模式下《電氣控制技術(shù)》課程開發(fā)的具體途徑,最后指出在課程開發(fā)的過程,應(yīng)注意教師的科學指導(dǎo)和培養(yǎng)學生的學習積極性。

分析《電工學》課程的教學現(xiàn)狀,提出\"教學做一體化\"教學模式,并對該教學模式的教學理念、教學實施過程進行闡述,最后論證了\"教學做一體化\"教學模式應(yīng)用于《電工學》課程的改革成效。

針對高等職業(yè)任職院校計算機專業(yè)課程的特點,本文分析了“教學做”一體化教學模式的內(nèi)涵和優(yōu)越性,并提出了“教學做”一體化教學模式的實施方法.

近年來我國各大高職院校都對計算機課程的教改工作十分關(guān)注,為了確保學生實現(xiàn)全面發(fā)展,進一步提升計算機課程的教學質(zhì)量,培養(yǎng)出社會所需要的綜合型人才。本篇文章針對“教學做一體化教學模式在高職計算機課程教改中的應(yīng)用研究”內(nèi)容為大家進行簡單介紹。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是對實踐性要求比較高的專業(yè),但傳統(tǒng)的教學偏重于設(shè)計,忽視了實踐教學的重要性,建筑裝飾構(gòu)造、建筑裝飾材料與施工是實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)技能課程。其教學實踐活動中存在理論與實際脫節(jié),教學方法、手段單一,教材內(nèi)容過時,學生思想上不重視等問題,為此,在本文中,討論更新教學觀念、教學內(nèi)容,變通教學方法;在教學做一體化的前提下,加強基礎(chǔ)技能課程與室內(nèi)設(shè)計等課程的結(jié)合;加強實踐性教學環(huán)節(jié),構(gòu)建多媒體教學模式;加強基礎(chǔ)技能課程對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

\"識、學、教、做\"一體化教學模式,是我校在教學模式改革當中的一個亮點?！督ㄖad》課程在教學過程當中,采用了一體化教學模式,取得了良好的效果。本文詳細的介紹了《建筑cad》課程\"識、學、教、做\"一體化教學模式的實施過程,闡述了一體化新型教學模式的教學效果,并總結(jié)了\"識、學、教、做\"一體化教學模式應(yīng)用到《建筑cad》課程的實踐經(jīng)驗。該一體化教學模式的成果為以后建筑專業(yè)同類課程的教學,奠定了理論基礎(chǔ)。

\"教學做\"一體化是理論和實踐密切結(jié)合、融為一體的教學模式。鎮(zhèn)江市高等專科學?；は涤谌ツ觊_始實施《化工原理》課程\"教學做\"一體化。通過實證表明\"教學做一體化\"模式在《化工原理》教學中取得了一定成績,且可操作性強,具有推廣價值。

汽車空調(diào)檢測與維修課程在傳統(tǒng)的教學過程中存在著重視理論而忽視實踐的問題,而這對學生日后實踐能力的培養(yǎng)是非常不利,所以采用一體化教學模式是十分必要的,在這樣的情況下就需要對一體化教學模式的構(gòu)建進行詳細的分析,只有這樣才能更好的保證教學的效果和質(zhì)量。在實際的工作中應(yīng)該充分的遵循職業(yè)能力的培養(yǎng),這樣才能更好的保證學生在學習的過程中可以擁有更強的職業(yè)能力,本文主要分析了汽車空調(diào)檢測與維修課程教學做一體化模式,以供參考和借鑒。