基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作建筑工程CAD課程教學(xué)改革與實(shí)踐

我國(guó)高職教育是高等教育的重要組成部分,目標(biāo)是提高學(xué)生實(shí)踐能力。建筑工程cad課程是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程,也是建筑相關(guān)專業(yè)的重要課程,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的要求,需要建立一種新型教學(xué)模式,以提高學(xué)生實(shí)踐能力,為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才?；诔晒麑?dǎo)向教育模式是一種新型教學(xué)模式,是適合現(xiàn)代高職教育發(fā)展需要。本論文主要從課程改革思路、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)圖紙中凸顯的問(wèn)題、課程改革進(jìn)行闡述基于成果導(dǎo)向教育模式下建筑工程cad課程改革與實(shí)踐,希望能為研究建筑工程cad課程改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

建筑cad引入到教學(xué)當(dāng)中,是建筑課程現(xiàn)代化的一個(gè)重要體現(xiàn),也是現(xiàn)代建筑行業(yè)對(duì)教學(xué)的一個(gè)重要要求。因此,我們?cè)噲D從建筑cad軟件、建筑cad教學(xué)主體以及建筑cad教學(xué)中的實(shí)踐性等方面來(lái)對(duì)建筑cad課程教學(xué)改革進(jìn)行思考,進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上提出相應(yīng)的解決策略,為建筑cad課程教學(xué)改革提供一定的思路。

本文針對(duì)傳統(tǒng)建筑cad教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出教學(xué)改革措施:改革教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)趣味建筑案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;綜合設(shè)計(jì)考核方式,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性;借助先進(jìn)教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果.經(jīng)過(guò)教改實(shí)踐后,課程教學(xué)質(zhì)量顯著提高,教改效果初顯.

本文針對(duì)建筑cad軟件教學(xué)的特點(diǎn)和存在問(wèn)題,提出了改革建議:教學(xué)內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生新的人才觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,課程內(nèi)容精安排、重實(shí)踐,提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力,注意與建筑制圖的結(jié)合。教學(xué)方法、教學(xué)模式:講練結(jié)合,掌握法寶——\"快捷鍵\

針對(duì)建筑cad課程的教學(xué)現(xiàn)狀,以培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力與思維能力為抓手,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程教學(xué)模式等方面進(jìn)行了分析和研究,提出了一些建議,為相關(guān)院校的《建筑cad》教學(xué)改革提供了借鑒和參考。

為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才,文章分析了高職高專建筑cad課程的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,明確了課程的定位,并從課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式、立體化助學(xué)資源、考核方式等方面進(jìn)行了教學(xué)改革和研究。旨在提高學(xué)生的專業(yè)識(shí)圖繪圖能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以使學(xué)生快速掌握繪圖技能,從而構(gòu)建屬于自己的知識(shí)技能體系。為后續(xù)課程的順利開(kāi)展和就業(yè)崗位順利銜接打下基礎(chǔ)。

本文針對(duì)建筑cad軟件教學(xué)的特點(diǎn)和存在問(wèn)題,提出了改革建議：教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生新的人才觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,課程內(nèi)容精安排、重實(shí)踐,提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力,注意與建筑制圖的結(jié)合.教學(xué)方法、教學(xué)模式：講練結(jié)合,掌握法寶——“快捷鍵”,課堂的最低要求和彈性要求,圈改作業(yè),點(diǎn)評(píng)討論.采取“二階段式”教學(xué)模式;課程考核的改革：考核可以分為三部分內(nèi)容：平時(shí)成績(jī)＋大作業(yè)＋理論考試.

隨著科技的發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助制圖越來(lái)越受到高等院校、設(shè)計(jì)單位和施工企業(yè)的重視,其應(yīng)用也越來(lái)越廣泛.結(jié)合建筑cad課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討了建筑cad課堂教學(xué)過(guò)程中存在的不足,并對(duì)建筑cad課程的教學(xué)改革提出一些措施和建議,以供建筑行業(yè)制圖設(shè)計(jì)和課程教學(xué)提供參考.

針對(duì)當(dāng)前建筑專業(yè)cad課程教學(xué)存在的問(wèn)題,以教學(xué)改革理論為依據(jù),結(jié)合高職學(xué)生的知識(shí)能力現(xiàn)狀,提出了課程教學(xué)改革的一些建議,并對(duì)課程教學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和分析。

為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才,文章分析了高職高專建筑cad課程的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,明確了課程的定位,并從課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式、立體化助學(xué)資源、考核方式等方面進(jìn)行了教學(xué)改革和研究。旨在提高學(xué)生的專業(yè)識(shí)圖繪圖能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以使學(xué)生快速掌握繪圖技能,從而構(gòu)建屬于自己的知識(shí)技能體系。為后續(xù)課程的順利開(kāi)展和就業(yè)崗位順利銜接打下基礎(chǔ)。

本文以廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院為例,針對(duì)目前電氣cad課程實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題提出相關(guān)改革方法。通過(guò)優(yōu)化課程建設(shè)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)工科院校\"培養(yǎng)應(yīng)用型人才\"的目標(biāo)。通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐與實(shí)習(xí)單位調(diào)查已取得較好的效果。

根據(jù)當(dāng)前應(yīng)用型地方本科院校cad課程教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合建筑信息模型(bim)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,從融入bim技術(shù)的cad教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行探索,提出使用autocad、天正建筑、revit3種軟件進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課堂教學(xué)和課后作業(yè)安排,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)滿足當(dāng)前市場(chǎng)需求和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的優(yōu)秀應(yīng)用型卓越工程師.

針對(duì)建筑cad課程現(xiàn)狀,在認(rèn)真分析和總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從課程設(shè)置環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面提出了一系列改革措施,對(duì)提高建筑cad教學(xué)水平,更好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作的能力具有十分重要的意義。

在建筑cad教學(xué)中，我國(guó)的大部分高校對(duì)于建筑cad的教學(xué)都存在著許多問(wèn)題，以至于目前建筑cad教學(xué)需要進(jìn)行多方面的改革。為了適應(yīng)社會(huì)的需求和遵循以人為本的教育方針，改革建筑cad課程教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代的抉擇。本文著重從目前建筑cad課程教學(xué)存在的問(wèn)題展開(kāi)了一定程度的研究和對(duì)策分析，僅供各位參考。

當(dāng)前高職教育所面臨的核心任務(wù)是課程的改革，其中，課程項(xiàng)目化是突出高職辦學(xué)特色、促使課程改革走向優(yōu)質(zhì)的一條有效途徑。結(jié)合我院項(xiàng)目化課程改革的教學(xué)實(shí)踐，從課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面來(lái)分析《建筑cad》課程項(xiàng)目化改革的特點(diǎn)與不足。

當(dāng)前高職教育所面臨的核心任務(wù)是課程的改革，其中，課程項(xiàng)目化是突出高職辦學(xué)特色、促使課程改革走向優(yōu)質(zhì)的一條有效途徑。結(jié)合我院項(xiàng)目化課程改革的教學(xué)實(shí)踐，從課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面來(lái)分析《建筑cad》課程項(xiàng)目化改革的特點(diǎn)與不足。

職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的項(xiàng)目課程是高等職業(yè)教育課程改革的核心。環(huán)境工程cad課程是高等職業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)課程。以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,開(kāi)展環(huán)境工程cad課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革,突出課程的能力目標(biāo),以學(xué)生為主體,以項(xiàng)目任務(wù)為主要載體,開(kāi)發(fā)知識(shí)、理論和實(shí)踐一體化的課程,提高課程教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

基于建筑cad技能大賽的要求,分析了建筑cad課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,探討建筑cad課程教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的思路,將技能大賽的賽項(xiàng)和比賽內(nèi)容融入到課程教學(xué),以大賽規(guī)程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),突出學(xué)生能力本位,推進(jìn)課程教學(xué)改革。

基于建筑cad技能大賽的要求，分析了建筑cad課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討建筑cad課程教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的思路，將技能大賽的賽項(xiàng)和比賽內(nèi)容融入到課程教學(xué)，以大賽規(guī)程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，突出學(xué)生能力本位，推進(jìn)課程教學(xué)改革。

在分析課程的教學(xué)現(xiàn)狀及課程教學(xué)中存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上,通過(guò)優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容體系、探索教材建設(shè)、改善教學(xué)方式、采用案例教學(xué)方法和任務(wù)引導(dǎo)型教學(xué)方法、改革課程考核方式、將課程教學(xué)與認(rèn)證考試結(jié)合等一系列措施,對(duì)\"土木工程cad\"進(jìn)行教學(xué)改革。教學(xué)實(shí)踐表明,這些改革措施調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、改善了課程的教學(xué)效果,促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

本文在分析目前《建筑cad》課程教學(xué)現(xiàn)狀以及總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前《建筑cad》教學(xué)中主要存在繪圖命令與工程例圖結(jié)合不夠和建筑cad與建筑設(shè)計(jì)結(jié)合不夠兩方面問(wèn)題,并針對(duì)目前《建筑cad》課程教學(xué)中存在問(wèn)題,進(jìn)一步提出在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容上對(duì)《建筑cad》課程進(jìn)行改革的一些措施。

利用cad技術(shù)制圖具有簡(jiǎn)結(jié)、高效、應(yīng)用廣泛的特點(diǎn),在高職園林電腦制圖的教學(xué)中占有重要地位。傳統(tǒng)的園林電腦制圖只注重理論知識(shí)和工具運(yùn)用的單一傳授,而忽視對(duì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)的實(shí)際操作能力的培養(yǎng),因此,對(duì)于高職園林電腦制圖cad課程教學(xué)進(jìn)行改革是必然趨勢(shì)。本文從cad課程教學(xué)改革的角度出發(fā),探討教學(xué)改革的必要性與意義,對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生進(jìn)行園林電腦制圖的實(shí)際操作能力提出建設(shè)性意見(jiàn)。