基于微信及微信公眾平臺(tái)建筑制圖課程移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為數(shù)字化學(xué)習(xí)的新方向。通過(guò)微信公眾平臺(tái)的教育功能的研究挖掘,厘清高職課堂教學(xué)管理與互動(dòng)模式,開發(fā)了一個(gè)基于微信公眾平臺(tái)的教學(xué)管理系統(tǒng)“建筑裝飾教育在線”。該平臺(tái)不僅給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,而且提供了互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),進(jìn)一步拓展了課堂之外的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為數(shù)字化學(xué)習(xí)的新方向.通過(guò)微信公眾平臺(tái)的教育功能的研究挖掘,厘清高職課堂教學(xué)管理與互動(dòng)模式,開發(fā)了一個(gè)基于微信公眾平臺(tái)的教學(xué)管理系統(tǒng)\"建筑裝飾教育在線\".該平臺(tái)不僅給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,而且提供了互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),進(jìn)一步拓展了課堂之外的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要.

注冊(cè)及認(rèn)證需要提供的東西匯總 1.郵箱、密碼（及時(shí)驗(yàn)證） 2.運(yùn)營(yíng)者座機(jī)、電子郵箱 3.營(yíng)業(yè)執(zhí)照照片、組織機(jī)構(gòu)代碼證照片、法人代表姓名、經(jīng)營(yíng)范圍 4.對(duì)公賬戶（名稱、開戶行、賬號(hào)、開戶地點(diǎn)）接收0.01元及六位備注碼 5.運(yùn)營(yíng)者姓名、身份證、身份證照片正反面 6.運(yùn)營(yíng)者手機(jī)號(hào)（驗(yàn)證碼獲?。?、微信掃描（綁定了運(yùn)營(yíng)者本人銀行卡的微信掃 描） 7.公眾號(hào)名稱（未被注冊(cè)過(guò)的）功能介紹：品牌介紹、公司理念、宣傳語(yǔ)句 8.申請(qǐng)公函（在微信頁(yè)面下載、填寫內(nèi)容、簽字、蓋章） 9.認(rèn)證號(hào)名稱 10.發(fā)票（增值稅發(fā)票需要） 11.付費(fèi) 公眾平臺(tái)認(rèn)證好處 1.全新的認(rèn)證體系提供更安全、更嚴(yán)格的真實(shí)性認(rèn)證，也能夠更好地保護(hù)企業(yè)及用 戶的合法權(quán)益。 2.微信認(rèn)證全過(guò)程完成后，用戶將在微信中看到認(rèn)證公眾號(hào)特有的標(biāo)識(shí)。 3.支持所有組織類型的公眾帳號(hào)申請(qǐng)全新的微信認(rèn)證。 4.帳號(hào)認(rèn)證成功后，企業(yè)號(hào)將獲得高級(jí)功能接口

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展,智能手機(jī)廣泛應(yīng)用,微信這樣的新媒體以成為當(dāng)下最為流行的溝通工具,以始料未及的速度在大學(xué)生中傳播。微信的應(yīng)用深刻改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和交流方式。根據(jù)高校里大學(xué)生的思想特點(diǎn),積極運(yùn)用微信公眾平臺(tái)加強(qiáng)團(tuán)學(xué)工作,提高學(xué)生參加團(tuán)學(xué)活動(dòng)興趣,推進(jìn)思想政治引導(dǎo)工作,讓團(tuán)學(xué)工作更深入學(xué)生,提高團(tuán)學(xué)工作實(shí)效。本文結(jié)合了微信在高校大學(xué)生群體使用的特點(diǎn),探討微信公眾平臺(tái)在高校團(tuán)學(xué)工作中的應(yīng)用。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展,智能手機(jī)廣泛應(yīng)用,微信這樣的新媒體以成為當(dāng)下最為流行的溝通工具,以始料未及的速度在大學(xué)生中傳播。微信的應(yīng)用深刻改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和交流方式。根據(jù)高校里大學(xué)生的思想特點(diǎn),積極運(yùn)用微信公眾平臺(tái)加強(qiáng)團(tuán)學(xué)工作,提高學(xué)生參加團(tuán)學(xué)活動(dòng)興趣,推進(jìn)思想政治引導(dǎo)工作,讓團(tuán)學(xué)工作更深入學(xué)生,提高團(tuán)學(xué)工作實(shí)效。本文結(jié)合了微信在高校大學(xué)生群體使用的特點(diǎn),探討微信公眾平臺(tái)在高校團(tuán)學(xué)工作中的應(yīng)用。

文章以電氣與新能源學(xué)院電氣工程專業(yè)研究生課程為主要研究對(duì)象；將教學(xué)活動(dòng)和微信應(yīng)用結(jié)合；拓展了課堂教學(xué)形式；提高了研究生課程教學(xué)效率；同時(shí)也培養(yǎng)了教師的專業(yè)創(chuàng)新思維.以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的方式；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；提高了教學(xué)質(zhì)量.

0 xx大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告 學(xué)院專業(yè) 學(xué)生姓名學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師職稱 合作導(dǎo)師職稱 論文題目基于微信公眾平臺(tái)的家教服務(wù)系統(tǒng) 一、選題背景和意義 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與壯大，互聯(lián)網(wǎng)極大地改變了人們的生活方式，豐 富了人們獲取信息的途徑，使得人們更傾向于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢自己所需要的信息。 而現(xiàn)在我國(guó)的教育仍然是以文化科的學(xué)習(xí)為主，以成績(jī)?yōu)橹?，特別是每年的小升 中、中考、高考，是每位有志學(xué)子為之奮斗的目標(biāo)。因此，每位望子成龍、望女 成鳳的家長(zhǎng)都會(huì)為自己的孩子找一個(gè)優(yōu)秀的家教，讓他們?cè)诩倨?、周末甚至是?天晚上來(lái)輔導(dǎo)孩子的功課。而大學(xué)生作為經(jīng)歷過(guò)中考、高考的成功者，有著非常 寶貴的學(xué)習(xí)與考試經(jīng)驗(yàn)，也就成為了家長(zhǎng)對(duì)家教的最理想選擇。 大學(xué)生獲得家教信息的途徑主要有通過(guò)中介公司介紹、通過(guò)兼職網(wǎng)站介紹以 及通過(guò)同學(xué)推薦。這些獲取家教信息的途徑都需要付出一定的信息費(fèi)才能獲取它 們，但

微信正在不斷改變著現(xiàn)代人的工作和生活方式,也為我們教師創(chuàng)造了一個(gè)與學(xué)生緊密互動(dòng)的平臺(tái)。本文結(jié)合微信的特點(diǎn)和功能,構(gòu)建了一個(gè)微信教學(xué)輔助系統(tǒng),以期促進(jìn)師生間的交流與溝通,拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑。

現(xiàn)今,許多技工院校教師制作了很好的微課,但通過(guò)什么樣的平臺(tái)向?qū)W生展示,成了一個(gè)難題.基于微課傳播方式的不足和目前微課網(wǎng)站的優(yōu)缺點(diǎn),綜合分析微信公眾平臺(tái)的功能和微課的特點(diǎn),結(jié)合技工院校汽車維修專業(yè)的短板和微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),分析和探索了基于微信公眾平臺(tái)構(gòu)建技工院校汽車維修專業(yè)的微課平臺(tái)的可行性與具體實(shí)施方案.

以工科專業(yè)大學(xué)生課程教學(xué)模式為研究對(duì)象,提出基于wifi無(wú)線通信技術(shù)和微信息平臺(tái)的泛課程組教學(xué)模式,包括在線與離線相結(jié)合教學(xué)模式、校內(nèi)外課程組的討論與交流教學(xué)模式,以及在線與離線相結(jié)合的實(shí)踐性環(huán)節(jié)指導(dǎo)模式。結(jié)合合肥工業(yè)大學(xué)交通工程專業(yè)的特點(diǎn)和課程設(shè)置,進(jìn)行了新型教學(xué)模式改革實(shí)踐。實(shí)踐表明,新型教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的積極性和科研興趣,提高了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

以工科專業(yè)大學(xué)生課程教學(xué)模式為研究對(duì)象,提出基于wifi無(wú)線通信技術(shù)和微信息平臺(tái)的泛課程組教學(xué)模式,包括在線與離線相結(jié)合教學(xué)模式、校內(nèi)外課程組的討論與交流教學(xué)模式,以及在線與離線相結(jié)合的實(shí)踐性環(huán)節(jié)指導(dǎo)模式。結(jié)合合肥工業(yè)大學(xué)交通工程專業(yè)的特點(diǎn)和課程設(shè)置,進(jìn)行了新型教學(xué)模式改革實(shí)踐。實(shí)踐表明,新型教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的積極性和科研興趣,提高了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

探索基于慕課平臺(tái)的建筑制圖研究性教學(xué)方法,借助慕課豐富的信息呈現(xiàn)和移動(dòng)終端掌上學(xué)習(xí)的便利條件,以課題研討式的教學(xué)組織將課程內(nèi)容通過(guò)課前自學(xué)、課堂研討、課后實(shí)踐的流程讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用,以此提升建筑制圖課程的教學(xué)質(zhì)量。

探索基于慕課平臺(tái)的建筑制圖研究性教學(xué)方法,借助慕課豐富的信息呈現(xiàn)和移動(dòng)終端掌上學(xué)習(xí)的便利條件,以課題研討式的教學(xué)組織將課程內(nèi)容通過(guò)課前自學(xué)、課堂研討、課后實(shí)踐的流程讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用,以此提升建筑制圖課程的教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)目前各個(gè)高校在教學(xué)管理中,尤其是學(xué)籍管理中學(xué)籍查詢、異動(dòng)、修改等方面存在的問(wèn)題,本文結(jié)合目前各高校數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)中教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生智能手機(jī)廣泛的使用,本文以微信公眾平臺(tái)來(lái)完善各高校在學(xué)籍管理中遇到的問(wèn)題,并就如何在高校中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行交流探討。

結(jié)合目前各高校數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)中教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生智能手機(jī)廣泛的使用，以微信公眾平臺(tái)來(lái)完善各高校在學(xué)籍管理中遇到的問(wèn)題，并就如何在高校申應(yīng)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行交流探討．

根據(jù)三本院校對(duì)建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)特點(diǎn),分析了當(dāng)前《建筑制圖》的現(xiàn)狀和教學(xué)中存在的問(wèn)題,從課程內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)方面入手,結(jié)合實(shí)際,提出了幾點(diǎn)意見(jiàn),為建筑學(xué)專業(yè)《建筑制圖》課程教學(xué)改革提供參考。

從建筑設(shè)計(jì)技術(shù)高技能人才的職業(yè)素質(zhì)要求出發(fā),就\"工學(xué)結(jié)合\"模式下的《建筑制圖》課程教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容的選取整合、學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建實(shí)施、實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)選用、考核方式的確定四個(gè)方面進(jìn)行了有益探討,希望對(duì)高職《建筑制圖》的教學(xué)有所參考。

在《建筑制圖與識(shí)圖》教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極探索更加有效可行的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效果。本文主要從翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式出發(fā)，論述了如何在《建筑制圖與識(shí)圖》課程中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，希望能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)工作提供參考。

建筑制圖系列課程是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程,包括畫法幾何與陰影透視、建筑制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)ⅰ、ⅱ、ⅲ課程。針對(duì)以往教學(xué)模式中存在的內(nèi)容設(shè)置不合理、教學(xué)協(xié)同不強(qiáng)、教學(xué)手段單一等問(wèn)題,本文結(jié)合翻轉(zhuǎn)式課堂的教學(xué)模式對(duì)建筑制圖系列課程進(jìn)行有效改革,提出改善教學(xué)模式中存在的問(wèn)題的策略。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,微信平臺(tái)的興起,高校被從客觀上要求與時(shí)俱進(jìn),以現(xiàn)代科技為手段,為學(xué)生提供多種多樣的教學(xué)形式與途徑。本文基于微信公眾平臺(tái)的一對(duì)多信息資源推送模式與功能,闡述了我國(guó)高校信息化教學(xué)的現(xiàn)狀、信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、利用新型社交軟件微信進(jìn)行信息化教學(xué)的可行性以及對(duì)如何利用微信公眾平臺(tái)推進(jìn)高校信息化課程建設(shè)的設(shè)想。

《建筑透視與制圖》期末課程總結(jié) 一、基本情況： 1.這個(gè)學(xué)期是13級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)1班的第二學(xué)年第一學(xué)期，共 計(jì)34人。 2.使用的教材是《建筑制圖與陰影透視》（第二版）趙景偉魏 秀婷編著北京航天航空大學(xué)出版社，屬于普通高?！笆濉币?guī)劃 教材。計(jì)劃課時(shí)64個(gè)，周課時(shí)4個(gè)。 二、教學(xué)進(jìn)度完成情況 1.實(shí)際授課：理論課48課時(shí)，實(shí)踐課16課時(shí)。 為了鞏固所學(xué)知識(shí)，每周我都會(huì)給學(xué)生留建筑速寫作業(yè)，提高手 繪能力，共計(jì)5次，批改5次。 教材除了《建筑制圖與陰影透視》（第二版）以外，還參考了《畫 法幾何及土木工程制圖》朱育萬(wàn)主編高等教育出版社，《建筑制圖》 何斌主編高等教育出版社，《建筑透視陰影》樂(lè)荷卿主編湖南大 學(xué)出版社，《畫法幾何與土木工程制圖》單國(guó)駿等編著山東科學(xué)技術(shù) 出版社 2.教學(xué)內(nèi)容是按大綱進(jìn)行的，建筑透視與制圖課是環(huán)境設(shè)

本文分析了建筑力學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀,構(gòu)建了建筑力學(xué)的微信公眾號(hào),實(shí)現(xiàn)了師生間的有效互動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,課堂教學(xué)效果得到了提高.