基于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)鋼結(jié)構(gòu)課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題出發(fā),針對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)特點(diǎn),分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)模式改革的意義,提出基于\"應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)\"的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)模式改革實(shí)施方案。其對(duì)于推進(jìn)我校應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè),不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展具有重要意義。

從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題出發(fā),針對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)特點(diǎn),分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)模式改革的意義,提出基于\"應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)\"的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)模式改革實(shí)施方案。其對(duì)于推進(jìn)我校應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè),不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展具有重要意義。

結(jié)構(gòu)力學(xué)課程是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,對(duì)土木工程專業(yè)課程學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),本文分析了結(jié)構(gòu)力學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)內(nèi)容要\"簡(jiǎn)而精\

在本文中分析了管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革中存在的教學(xué)模式、教學(xué)思想等方面的問(wèn)題,并以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)作為導(dǎo)向,從教師隊(duì)伍建設(shè)、完善課程體系和課程內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法等方面提出了管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革建議。

目前很多院校對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視程度不夠,在其教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)存在諸多的問(wèn)題,管理會(huì)計(jì)的教學(xué)已遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展和企業(yè)管理的現(xiàn)實(shí)需要。為此,高校管理會(huì)計(jì)的教學(xué)應(yīng)做相應(yīng)的改革?；诠芾頃?huì)計(jì)的\"業(yè)財(cái)聯(lián)合\"的特點(diǎn),改革的方向應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為基準(zhǔn),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),并逐步形成管理會(huì)計(jì)課程體系。

基于應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng),文章分析了近年來(lái)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,并提出通過(guò)制定合理有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案,組建導(dǎo)師組實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)一體化,建立多元化的評(píng)價(jià)體系等措施對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革。

本文探討了房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革的方法,如開設(shè)選修課、提前下發(fā)任務(wù)書、注重觀摩教學(xué)、引入案例教學(xué)、增加建筑模型制作環(huán)節(jié)、增加教師的工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)造思維能力,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本文從應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)成本管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)模式條件出發(fā),對(duì)我國(guó)當(dāng)前狀況的成本管理會(huì)計(jì)課程的安排和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下成本管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革提出可行性的對(duì)策建議。

分析了新形勢(shì)下實(shí)踐教學(xué)在建筑工程測(cè)量課程中的意義,制定了建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,闡述了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施對(duì)策,通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià),指出實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,有助于實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

分析了新形勢(shì)下實(shí)踐教學(xué)在建筑工程測(cè)量課程中的意義,制定了建筑工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,闡述了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施對(duì)策,通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià),指出實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,有助于實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

隨著工程建設(shè)的不斷發(fā)展,對(duì)測(cè)量人才的技術(shù)技能有了更高的要求.為了可以促進(jìn)工程測(cè)量行業(yè)的發(fā)展,應(yīng)該加大對(duì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的工程測(cè)量教學(xué)工作的研究,不斷提升人才的培養(yǎng)價(jià)值.

培養(yǎng)創(chuàng)造性的工程人才是現(xiàn)代高等工程教育的核心目標(biāo),創(chuàng)造性的課堂教學(xué)在其中起著舉足輕重的作用。我們多年來(lái)在土木工程專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行了創(chuàng)造性課堂教學(xué)的努力,從以下幾個(gè)方面做了有益的嘗試,獲得了較好的效果:1.言行為范,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的意識(shí)和思維;2.注重哲學(xué)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和全局意識(shí);3.發(fā)掘并灌輸科學(xué)的思想,幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性解決問(wèn)題的思路;4.注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造性提煉,提高課堂教學(xué)效率;5.借用比喻手法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

為滿足企業(yè)需求，在探索“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)人才”的過(guò)程中，提出了“工程化應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，主要從優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等三個(gè)方面具體闡述了我們所做的探索，取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)。

人才培養(yǎng)是教育系統(tǒng)的核心,明確培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。本文以工程教育中人才培養(yǎng)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為中心,簡(jiǎn)要介紹了美國(guó)工程和技術(shù)鑒定委員會(huì)在\"工程準(zhǔn)則2000\"中提出和實(shí)施的用于評(píng)估工程專業(yè)畢業(yè)生的11個(gè)準(zhǔn)則。并淺談了作者學(xué)習(xí)后的想法和感受。

工程造價(jià)管理作為工程建設(shè)管理的主要內(nèi)容,這對(duì)工程造價(jià)管理專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)及綜合能力提出了更高的要求。同時(shí),工程造價(jià)專業(yè)目前已成為二級(jí)學(xué)科,全國(guó)已有幾所高校設(shè)立了本科專業(yè)。本文就工程造價(jià)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置體系作一定的探討。

工程造價(jià)管理是工程建設(shè)管理的主要內(nèi)容,這對(duì)工程造價(jià)管理專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)及綜合能力提出了更高的要求。同時(shí),工程造價(jià)專業(yè)目前已成為二級(jí)學(xué)科,全國(guó)已有幾所高校設(shè)立了本科專業(yè)。本文就工程造價(jià)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置體系作一定的探討。

關(guān)于《工程造價(jià)》專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置體系初探——工程造價(jià)管理是工程建設(shè)管理的主要內(nèi)容，這對(duì)工程造價(jià)管理專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)及綜合能力提出了更高的要求。同時(shí)，工程造價(jià)專業(yè)目前已成為二級(jí)學(xué)科，全國(guó)已有幾所高校設(shè)立了本科專業(yè)。本文就工程造價(jià)專業(yè)...

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定為:培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要,擁護(hù)黨的基本路線,具有良好的綜合素質(zhì),德、智、體、美等方面全面發(fā)展,掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),具有本專業(yè)的基本崗位能力和專業(yè)技能,適應(yīng)建筑生產(chǎn)的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)生應(yīng)具備以下的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力:

本文分析上海金融學(xué)院\"三型一化\"人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的科學(xué)性及其內(nèi)涵,對(duì)其實(shí)現(xiàn)途徑和措施進(jìn)行梳理和分析,在此基礎(chǔ)上提出對(duì)我國(guó)其他高校定位人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)的啟示。

在改革開放春風(fēng)的沐浴下,教育改革事業(yè)如火如荼的進(jìn)行著,縱觀整個(gè)發(fā)展趨勢(shì),其愈發(fā)重視對(duì)應(yīng)用型人才的優(yōu)化培養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科技水平顯著提升,高等教育逐步實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué),計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)廣泛推廣,傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)體系教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng),學(xué)生完成學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)之后,實(shí)踐能力相對(duì)較弱,難以充分滿足崗位需求,未能做到學(xué)為所用,因此,在課程教學(xué)中需著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在此,該文將針對(duì)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

文章在分析園林工程專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題,闡述了新的園林工程實(shí)踐教學(xué)模式的特點(diǎn)及組織形式,提出園林工程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以完善的目標(biāo)體系為依據(jù),以\"以人為本\"為原則,強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用以及學(xué)習(xí)方法的掌握,通過(guò)課程實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等多種方式,保證實(shí)踐教學(xué)效果,在文章的最后對(duì)該教學(xué)模式的應(yīng)用效果進(jìn)行了評(píng)述。

根據(jù)國(guó)內(nèi)鋼橋發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),分析中國(guó)在鋼結(jié)構(gòu)橋梁方面人才培養(yǎng)存在的不足?；趹?yīng)用型人才培養(yǎng)模式的定位,探討了鋼橋課程教學(xué)改革方法。以鋼桁梁橋章節(jié)教學(xué)為例,采用問(wèn)題-啟發(fā)式教學(xué)模式,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)增強(qiáng)掌握知識(shí)的能力。