基于應用型人才培養(yǎng)目標結構力學課程教學改革與實踐

應用型人才培養(yǎng)目標下,《電力系統(tǒng)分析》作為應用型電氣工程及自動化專業(yè)的一門核心主干課程,對提高學生的理論知識和培養(yǎng)學生的實踐動手能力,具有很重要的作用。本文圍繞應用型本科電氣工程及自動化專業(yè)《電力系統(tǒng)分析》課程教學中存在的問題,闡述了教學內容改革思路和方法,體現(xiàn)了應用型本科\"理論與實踐相結合\"的特色。

在本文中分析了管理會計教學改革中存在的教學模式、教學思想等方面的問題,并以應用型人才培養(yǎng)目標作為導向,從教師隊伍建設、完善課程體系和課程內容、優(yōu)化教學方法等方面提出了管理會計教學改革建議。

目前很多院校對管理會計的重視程度不夠,在其教學過程的各環(huán)節(jié)存在諸多的問題,管理會計的教學已遠不能滿足社會發(fā)展和企業(yè)管理的現(xiàn)實需要。為此,高校管理會計的教學應做相應的改革。基于管理會計的\"業(yè)財聯(lián)合\"的特點,改革的方向應以應用型人才培養(yǎng)目標為基準,強化實踐教學,并逐步形成管理會計課程體系。

本文探討了房屋建筑學課程設計教學改革的方法,如開設選修課、提前下發(fā)任務書、注重觀摩教學、引入案例教學、增加建筑模型制作環(huán)節(jié)、增加教師的工程設計經驗,旨在提高學生的動手能力及創(chuàng)造思維能力,為后續(xù)課程的學習奠定良好的基礎。

針對應用型人才的培養(yǎng)目標,以理論力學教學為例,教學內容上從培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力方面入手,增加機構認知課程和以工程案例為載體的全過程習題課,注重理論與實踐結合；教學方法上從如何組織講課用語和如何導入抽象知識點兩方面探討教學方法的科學合理設計,體現(xiàn)教學的趣味性和學生的主體地位。

針對應用型人才的培養(yǎng)目標,以理論力學教學為例,教學內容上從培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力方面入手,增加機構認知課程和以工程案例為載體的全過程習題課,注重理論與實踐結合;教學方法上從如何組織講課用語和如何導入抽象知識點兩方面探討教學方法的科學合理設計,體現(xiàn)教學的趣味性和學生的主體地位.

隨著鋼結構行業(yè)的迅猛發(fā)展,其人才需求越來越大。但在一些地區(qū)卻存在鋼結構企業(yè)招人才難、相關專業(yè)畢業(yè)生找工作難的現(xiàn)象。造成的原因是多方面的,作為人才培養(yǎng)主要渠道之一的高校,應關注的是如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與行業(yè)需求接軌。在對昆明地區(qū)部分鋼結構企業(yè)用人需求調查了解的基礎上,針對普通應用型本科院校,從鋼結構課程教學的角度出發(fā),探討了如何結合行業(yè)需求確定鋼結構課程教學目標,并從學生學習能力、實踐能力、社會能力的培養(yǎng)入手,探討了在鋼結構課程教學中應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

從數(shù)據(jù)結構課程教學的現(xiàn)狀及存在問題出發(fā),針對應用型本科人才培養(yǎng)目標特點,分析數(shù)據(jù)結構課程教學模式改革的意義,提出基于\"應用型本科人才培養(yǎng)目標\"的數(shù)據(jù)結構課程教學模式改革實施方案。其對于推進我校應用型本科大學建設,不斷提升人才培養(yǎng)質量和水平,培養(yǎng)更多的高素質技術技能人才,實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)性發(fā)展具有重要意義。

從數(shù)據(jù)結構課程教學的現(xiàn)狀及存在問題出發(fā),針對應用型本科人才培養(yǎng)目標特點,分析數(shù)據(jù)結構課程教學模式改革的意義,提出基于\"應用型本科人才培養(yǎng)目標\"的數(shù)據(jù)結構課程教學模式改革實施方案。其對于推進我校應用型本科大學建設,不斷提升人才培養(yǎng)質量和水平,培養(yǎng)更多的高素質技術技能人才,實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)性發(fā)展具有重要意義。

數(shù)據(jù)結構是計算機專業(yè)的基礎必修課,理論性強、要求學生具備良好抽象的思維能力。目前,獨立學院數(shù)據(jù)結構教學中還存在學生基礎參差不齊,前驅知識積累不足;課程難度大,教學內容多;實驗課效率不高,不能達到預期效果等問題。針對這些問題,作者有針對性地提出調整教學計劃和教學內容,加強實驗教學改革,以賽促學,培養(yǎng)學生興趣,考核方式多元化等措施。

本科院?！恫牧狭W》課程以邏輯分析和理論推導為主，導致課堂氛圍枯燥乏味，教學內容累贅，影響了課堂教學質量和效果。實施以“結合背景、結合軟件、結合應用”為主要內容的《材料力學》課程教學改革，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析和解決問題的實踐能力和創(chuàng)新意識。

巖體力學是研究巖體在各種力場作用下變形與破壞規(guī)律的理論及實際應用的科學,是巖土工程專業(yè)、城市地下空間專業(yè)和地質工程專業(yè)極為重要的一門專業(yè)基礎課。本文在對巖體力學教學現(xiàn)狀分析的基礎上,對巖體力學教學內容進行優(yōu)化設計,提出了建立理論教學與實踐教學一體化的教學體系,從而達到培養(yǎng)學生自主分析和解決實際問題的能力。

針對土力學課程教學中的現(xiàn)實情況,從理論教學、實驗教學、實際工程結合、教學方法、教師隊伍、考核方式6個方面分析了目前土力學課程教學體系在應用型人才培養(yǎng)中存在的問題,并結合多年的土力學教學實踐經驗,從教學文件、教學方式、教學手段、教師隊伍、考核方式五個層面提出了具體的教學改革措施,以提高土力學課程的教學質量,進而提升學生的專業(yè)綜合素質,培養(yǎng)應用型工程人才。

在改革開放春風的沐浴下,教育改革事業(yè)如火如荼的進行著,縱觀整個發(fā)展趨勢,其愈發(fā)重視對應用型人才的優(yōu)化培養(yǎng)。隨著社會的不斷進步,科技水平顯著提升,高等教育逐步實現(xiàn)信息化教學,計算機專業(yè)學習廣泛推廣,傳統(tǒng)意義上的計算機體系教學重點在于學術型人才的培養(yǎng),學生完成學業(yè)學習之后,實踐能力相對較弱,難以充分滿足崗位需求,未能做到學為所用,因此,在課程教學中需著重培養(yǎng)應用型人才。在此,該文將針對基于應用型人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)結構課程教學改革進行簡要探討。

結合材料力學課程教學實踐,針對材料力學教學中存在的問題,從培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力入手,著重對材料力學課程教學體系、教學內容、教學方法及教學手段進行探討,并提出了材料力學課程實驗教學過程中深化實驗教學改革的設想。

當下社會發(fā)展對人才的需求也在提高,而傳統(tǒng)的土力學實驗教學卻跟不上社會發(fā)展的需求,以前的土力學實驗均是基礎性、驗證性實驗項目,如今增設\"綜合性\"、\"設計性\"實驗項目,提高了學生的思考能力和動手能力,將試驗內容重新整合,提高實驗學時,同時編寫并出版了十三五規(guī)劃實驗教材.這些改革內容必將對今后應用型人才的培養(yǎng)產生巨大的影響.

本文從應用型人才培養(yǎng)目標對成本管理會計課程的教學模式條件出發(fā),對我國當前狀況的成本管理會計課程的安排和教學現(xiàn)狀進行了分析,并對應用型人才培養(yǎng)目標下成本管理會計課程教學改革提出可行性的對策建議。

發(fā)酵工程是生物類專業(yè)的核心課程,具有較強的實踐性、工程性和綜合性。在應用型人才培養(yǎng)模式下,該文對發(fā)酵工程教學內容、教學方法和考核方式等方面進行教學改革與實踐,進一步提高發(fā)酵工程的教學質量,提高學生的實踐能力和綜合素質,從而實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的目標。

以培養(yǎng)應用型人才為出發(fā)點,結合自身在通信原理課程的理論教學和實踐教學的體會,就如何提高教學質量,從教學內容、教學方法、教學手段和實踐教學等方面進行了改革與探索,取得了較好的教學效果。

本文分析了鋼結構行業(yè)的現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)面臨的問題,提出了鋼結構課程教學方法的改進措施,從而使學生具備扎實的理論基礎和較高的職業(yè)技能,促進我國鋼結構行業(yè)的飛速發(fā)展。

根據(jù)國內鋼橋發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢,分析中國在鋼結構橋梁方面人才培養(yǎng)存在的不足?；趹眯腿瞬排囵B(yǎng)模式的定位,探討了鋼橋課程教學改革方法。以鋼桁梁橋章節(jié)教學為例,采用問題-啟發(fā)式教學模式,充分激發(fā)了學生的學習能動性,讓學生通過自主學習增強掌握知識的能力。

以工程應用型人才培養(yǎng)為目的的課程通常專業(yè)性強、實踐內容多，傳統(tǒng)教學方式很難提高學生的工程應用能力、專業(yè)素質及就業(yè)質量。通過研究電氣控制與plc應用課程的教學改革，尋求科學合理的教學方法，提出了項目驅動法并應用于實際教學中，實踐證明，該方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生工程應用的能力，教學效果良好。