基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學

針對深化教育領(lǐng)域的綜合改革對職業(yè)化教育提出的要求，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育對應(yīng)用型人才的需求，從教學目標、教學模式及考核方式三個方面對“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學改革進行了探討，提出了教學模式實現(xiàn)的目標、以教師、教學載體及信息技術(shù)的三維一體教學模式，并結(jié)合教學模式提出具體的課程考核指標、考核的檢查與改進、考核指標的頂層設(shè)計。這些建議結(jié)合新的形勢與背景基礎(chǔ)，符合大學培養(yǎng)應(yīng)用型人才的總體要求，為下一步深化地方院校職業(yè)教育改革提供參考。

針對高等教育人才培養(yǎng)的任務(wù)和目標,結(jié)合《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學現(xiàn)狀和存在的主要問題,提出了課程教學模式的探索:從學生學習興趣的激發(fā)、強化教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)到理論聯(lián)系實際的教學方法的改革。實踐表明:這些教學舉措在激發(fā)學生的學習興趣和提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生實際動手能力、創(chuàng)新能力及綜合知識運用的能力方面取得了良好的效果。

機械設(shè)計中的課程設(shè)計是機械課程體系中重要的實踐教學環(huán)節(jié),有很強的綜合性和系統(tǒng)性特點,能夠在設(shè)計訓(xùn)練中幫助學生鞏固、加深和擴展己學過的知識,增強他們的實際問題解決能力,培養(yǎng)他們的工程應(yīng)用能力。通過從教學內(nèi)容、教學方法和手段等方面對其改革措施進行闡述,以便于能夠為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的機械設(shè)計課程設(shè)計改革提供一定的借鑒。

通過對國內(nèi)50多所普通高校共近420個機械類和近機械類專業(yè)關(guān)于是否開設(shè)\"機械設(shè)計基礎(chǔ)\"或\"工程力學及機械設(shè)計基礎(chǔ)\"課程的調(diào)研結(jié)果分析,從教材現(xiàn)狀特征、課程開設(shè)狀況、授課對象特征和教師授課特性這四個角度總結(jié)了\"工程力學及機械設(shè)計基礎(chǔ)\"課程的教學現(xiàn)狀,并針對相應(yīng)存在的問題提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施.

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計是重要的實踐性教學環(huán)節(jié),通過課程設(shè)計,使學生綜合運用所學的機械設(shè)計的理論知識和方法,掌握設(shè)計的一般規(guī)律,培養(yǎng)解決機械工程中實際問題的能力。鑒于目前課程設(shè)計中普遍存在學生對設(shè)計任務(wù)重視不夠、缺乏團隊意識以及計算和畫圖能力不足等問題,有必要從課程設(shè)計的選題、過程跟蹤、考核以及課程的教學方面加以改革,提出了理論授課與課程設(shè)計相結(jié)合、設(shè)計題目的多樣化、引入創(chuàng)新方法和計算機技術(shù)以及考核方法的改進等建議,從而調(diào)動學生的積極性,提高課程設(shè)計的質(zhì)量。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計是重要的實踐性教學環(huán)節(jié),通過課程設(shè)計,使學生綜合運用所學的機械設(shè)計的理論知識和方法,掌握設(shè)計的一般規(guī)律,培養(yǎng)解決機械工程中實際問題的能力。鑒于目前課程設(shè)計中普遍存在學生對設(shè)計任務(wù)重視不夠、缺乏團隊意識以及計算和畫圖能力不足等問題,有必要從課程設(shè)計的選題、過程跟蹤、考核以及課程的教學方面加以改革,提出了理論授課與課程設(shè)計相結(jié)合、設(shè)計題目的多樣化、引入創(chuàng)新方法和計算機技術(shù)以及考核方法的改進等建議,從而調(diào)動學生的積極性,提高課程設(shè)計的質(zhì)量。

應(yīng)用型本科院校在高等教育中起著越來越重要的作用,為了提高應(yīng)用型人才自身素養(yǎng),文章結(jié)合《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程,進行教學改革研究,以便解決應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式和教學方式方法的問題,從而讓《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程在應(yīng)用型本科院校中發(fā)揮應(yīng)有作用。

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院機械設(shè)計基礎(chǔ)課程組根據(jù)該門課程實踐性、綜合性強的特點,按照高職教學夠用實用的特點,以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標,提出了機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革方法,以實現(xiàn)教學優(yōu)化,提高教學質(zhì)量。

為適應(yīng)機械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)的要求,突出高職教育的特點,通過具體教學案例實踐闡述了對該課程教學改革的探索。從教學內(nèi)容到教學方法和手段,以及實習實訓(xùn)基地,第二課堂活動等不同側(cè)面探討如何更好地學習該課程。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課是工科機械類專業(yè)的一門主要基礎(chǔ)課程,涉及知識面較廣。就機械設(shè)計課程的特點,對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程從教學內(nèi)容、教學方法、考核機制等方面提出了新的教改理念和具體的改革措施。

根據(jù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)目標的要求,從課程安排、課程體系、課程內(nèi)容、授課方法與手段等方面對\"機械設(shè)計基礎(chǔ)\"課程教學進行了探討,通過實踐取得了良好的效果。

本文結(jié)合機械設(shè)計基礎(chǔ)這門課程在教學過程中存在的一些問題，根據(jù)自己在學習過程中遇到的一些實際情況，同時參考大量期刊論文從課程特點、教學內(nèi)容、教學方法等多方面進行分析，提出了一些改進方法，并希望借此能提高教學效果，讓學生們多學到一些知識，成為國家的棟梁之才。

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類和近機類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。本文針對該課程的課程特點，結(jié)合應(yīng)用型本科的教學目標，用solidworks軟件輔助教學，旨在提高課程教學質(zhì)量，推動該課程的教學改革。

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是高職院校一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。其主要任務(wù)是:培養(yǎng)學生掌握機械設(shè)計的基本原理、機械技術(shù)的基本知識和基本技能,為今后解決生產(chǎn)實際問題和繼續(xù)學習打下基礎(chǔ)。本文針對目前高職教育的現(xiàn)狀,從教師的教和學生的學兩方面進行了探索,提出了一些行之有效的做法。

目前機械類專業(yè)人才培養(yǎng)體系存在偏重理論知識,缺乏創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng).創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的方案以工程應(yīng)用能力為主線,加強師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化課程體系、強化實踐、創(chuàng)新能力環(huán)節(jié),提高和培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和\"大工程\"意識,以滿足現(xiàn)代制造業(yè)的需求。

本文對國內(nèi)外礦山冶金機械行業(yè)和高校機械工程專業(yè)現(xiàn)狀進行分析,對礦山冶金特色機械專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行思考和研究,提出應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式和課程體系方案,為獨立學院培養(yǎng)更適用型的人才探索出一條新路。

針對當前機械工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中存在的問題,從機械工程應(yīng)用型本科人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)出發(fā),以培養(yǎng)工程應(yīng)用型技術(shù)人才為導(dǎo)向,注重技術(shù)創(chuàng)新與工程實踐能力的培養(yǎng),對突出工程能力的機械工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建進行了探討,新的人才培養(yǎng)方案在教學實踐過程中取得了階段性的成果。

翻轉(zhuǎn)課堂以微視頻為載體,讓學生課前自主學習相關(guān)知識點完成知識的傳授,課堂上以交流與探究達到知識內(nèi)化的目的來開展學習。文章以機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中的平面機構(gòu)自由度內(nèi)容為例,進行了基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學實踐研究。實踐表明：翻轉(zhuǎn)式教學模式有利于促進學生的自主研究性學習,增強學生獨立思考與解決問題的能力。

基于應(yīng)用型本科院校的自身特點與辦學定位,以提高學生的工程實踐能力為核心目標,選擇數(shù)控技術(shù)為機械專業(yè)在制造能力方向的歸結(jié)性課程的視角,分析機械類應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革,并對數(shù)控技術(shù)系列課程的改革方法做了歸納和總結(jié).實踐表明,這些改革方法在促進高水平應(yīng)用型人才實踐能力和創(chuàng)造性意識的提升方面是非常有效的.

根據(jù)機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計的課程特征及學生教育背景,從目前該課程教學中遇到的實際問題出發(fā),探索基于spoc混合教學的新模式,將線上教學與課堂教學有機結(jié)合。為了實施該教學模式,制定了spoc加課堂的混合教學流程,設(shè)計了該課程的混合教學內(nèi)容方案。增強了學生課程學習的主動性及團隊協(xié)助能力,實現(xiàn)了線上線下的多維互動,拓展了教學時間。

1 附件2： 湖北科技職業(yè)學院 機械設(shè)計基礎(chǔ)課程考核綱要 教學單位機電系授課教師於紅梅、熊小艷、李燕 課程名稱機械設(shè)計基礎(chǔ)課程性質(zhì)專業(yè)課 專業(yè) 班級 09機電3、4班； 模具1、2班； 數(shù)控1、2班 學生 人數(shù)315 教學 組織 形式 多媒體教室 學分4學時其中理論課學時：68實踐課學時：4 課 程 說 明 填表說明：對課程的基本情況作簡單介紹。如：課程性質(zhì)、開設(shè)目的，在人才培養(yǎng)方 案中的地位、作用，以及與其他課程的聯(lián)系與分工等。 課程性質(zhì)：機械設(shè)計基礎(chǔ)是機械專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程。 開設(shè)目的:主要培養(yǎng)學生具備以下能力： ①掌握機械中常用機構(gòu)的結(jié)構(gòu)原理、運動特性及有關(guān)機構(gòu)動力學的基本知 識，初步具有分析和設(shè)計基本機構(gòu)的能力，并對機械運動方案的確定有所 了解。②掌握通用機械零件的工作原理、特點、選用和設(shè)計計算的基本知 識，并初步具有

分析了目前課程教學存在的問題,采用微課與課堂教學相結(jié)合方式開展教學探索,闡述了微課制作和設(shè)計要點、微課在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中的教學設(shè)計及導(dǎo)學案設(shè)計,在布魯姆分類學目標教育指導(dǎo)下,開展了機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學改革和分層教學。新的教學方式有利于培養(yǎng)學生主動學習能力、探索能力及創(chuàng)新能力,實現(xiàn)自主學習、自主發(fā)展的目標。