基于職業(yè)崗位培養(yǎng)模式園林工程課程教學(xué)改革

本文在對(duì)園林工程課程教學(xué)存在問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出通過擴(kuò)充授課內(nèi)容、實(shí)例授課、施工現(xiàn)場(chǎng)授課、模擬投標(biāo)授課等具體措施進(jìn)行教學(xué)方式的相關(guān)改革,并提出了園林工程課程非試卷模式的考試模式。

本文從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面分析了園林工程課程教學(xué)存在的問題,并提出相應(yīng)的解決方案,建議學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法和手段的選擇以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)的改進(jìn)等方面進(jìn)行深化改革,并提出了改革的具體措施。

2018年12月 近年來，伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國城市園 林綠化行業(yè)正在經(jīng)歷由單純的綠化美化轉(zhuǎn)變?yōu)樗茉斐鞘行?象、解決生態(tài)問題、提升景觀質(zhì)量的過程，各地均出現(xiàn)了園 林工程招投標(biāo)項(xiàng)目數(shù)量持續(xù)增加的現(xiàn)象，園林工程項(xiàng)目也 由傳統(tǒng)的粗放式管理轉(zhuǎn)變?yōu)楦泳?xì)化、更加復(fù)雜的綜合 化管理，這對(duì)園林行業(yè)從業(yè)者提出了更高的要求。為了培養(yǎng) 與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)實(shí)用型人才，作為培養(yǎng)園林專業(yè)人才的高 等院校，在學(xué)生掌握扎實(shí)的園林理論知識(shí)的前提下，對(duì)培養(yǎng) 學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、提高知識(shí)應(yīng)用能力方面提出了更 高的要求。其中，作為園林專業(yè)實(shí)踐性最強(qiáng)的一門專業(yè)核心 課程——園林工程，承擔(dān)著將園林植物、園林材料、園林識(shí) 圖、園林設(shè)計(jì)、園林施工、園林工程項(xiàng)目管理、園林工程招投 標(biāo)等知識(shí)內(nèi)容融會(huì)貫通的任務(wù)，更是推動(dòng)園林工程課程與 其他課程緊密銜接、與園林行業(yè)真正接軌、培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用 人才的關(guān)鍵所在。 一、園林工程課程

以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院高職高專園林專業(yè)為例,在介紹《園林工程》課程的地位和性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容等情況的基礎(chǔ)上,從理論教學(xué)與方法、實(shí)踐教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面就該課程教學(xué)進(jìn)行的一些具體改革實(shí)踐作探討,以期共同提高高職院校園林及相關(guān)專業(yè)的《園林工程》課程的教學(xué)質(zhì)量水平。

文章分析如何將cdio工程教育改革的理念引入到園林工程施工技術(shù)課堂教學(xué)中，構(gòu)建“學(xué)中做、做中學(xué)”的項(xiàng)目化教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)形式，突出學(xué)生能力培養(yǎng)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)和階段性的考核評(píng)估體系，以期實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)如今在人們的工作和生活中發(fā)揮著非常重要的作用,因此已經(jīng)成為一個(gè)必不可少的工具。學(xué)校在開展計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中,要隨著社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需要適時(shí)地調(diào)整培養(yǎng)的方案。近幾年對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需要日漸增多,因此學(xué)校開始逐漸地開展職業(yè)崗位的培養(yǎng)方案。本文主要就如今的計(jì)算機(jī)課程的職業(yè)崗位的培養(yǎng)模式展開分析,希望能夠促進(jìn)這一教學(xué)模式的改革,使得學(xué)生能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的知識(shí)應(yīng)用在工作中。

通過對(duì)課程模塊化教學(xué)、模擬實(shí)踐教學(xué)、聯(lián)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)、以賽促教、豐富教學(xué)考核手段等眾多方面開展教學(xué)改革,建立了符合職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的教授模式和學(xué)習(xí)方式,完成了《園林工程》課程以理論教學(xué)為導(dǎo)線,以實(shí)踐教學(xué)為主線,理論引導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為最終目標(biāo)的教學(xué)改革探索。

在高職《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,闡釋了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要性,并對(duì)目前我國高職《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和探討,最后對(duì)《園林工程》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要說明。

工程制圖是眾多理工科專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課。本文以園林工程制圖課程為例,以教學(xué)分段考核改革為主要手法進(jìn)行的教學(xué)模式新的嘗試,目的是提高課程教學(xué)效果,夯實(shí)教學(xué)成果。通過兩個(gè)班級(jí)的平行對(duì)比,教學(xué)成果得到了很大的提高,實(shí)施結(jié)果有效。

根據(jù)現(xiàn)階段園林專業(yè)課程的設(shè)置狀況,就園林工程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如何革新教學(xué)方法、如何調(diào)整教學(xué)思路進(jìn)行討論分析,以期能夠提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)素質(zhì)。

旅游管理專業(yè)學(xué)生要求有較強(qiáng)的溝通能力、組織管理能力、分析處理問題的能力和執(zhí)行能力等,如何通過有效的課堂教學(xué)提升學(xué)生的專業(yè)能力,是一個(gè)值得探討的問題。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,對(duì)《管理學(xué)原理》課程教學(xué)改革模式進(jìn)行了探討,主要采用案例教學(xué)法、游戲法、任務(wù)教學(xué)法和情景模擬法等多種方法進(jìn)行教學(xué),力求能更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

課程是教學(xué)的核心。在當(dāng)前的園林學(xué)科教學(xué)中,開發(fā)科學(xué)的園林專業(yè)課程及課程教學(xué)模式是培養(yǎng)高素質(zhì)園林專業(yè)人才的關(guān)鍵。本文對(duì)園林課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析,進(jìn)一步提出改革創(chuàng)新園林課程教學(xué)模式的途徑,以提高園林教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)具有良好園林職業(yè)技能的人才提供借鑒。

園林工程實(shí)踐課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有非常重要的作用。本文分析并總結(jié)了園林工程實(shí)踐課程教學(xué)的特點(diǎn)和面臨的主要問題,探討了“項(xiàng)目參與式”教學(xué)法在我校園林工程課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用及效果。

為了提高學(xué)生的c語言程序設(shè)計(jì)思維和編程技巧,文章嘗試以cdio工程教育模式進(jìn)行教學(xué)改革,完整的設(shè)計(jì)了c語言課程的教學(xué)目標(biāo),邏輯體系框架,知識(shí)要點(diǎn)、能力要點(diǎn)的掌握程度,實(shí)施方法及考核方式。

為了提高學(xué)生的c語言程序設(shè)計(jì)思維和編程技巧,文章嘗試以cdio工程教育模式進(jìn)行教學(xué)改革,完整的設(shè)計(jì)了c語言課程的教學(xué)目標(biāo),邏輯體系框架,知識(shí)要點(diǎn)、能力要點(diǎn)的掌握程度,實(shí)施方法及考核方式。

web開發(fā)是一門綜合性較強(qiáng)的課程。在該課程中運(yùn)用cdio工程教育理念,通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式,對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行了教學(xué)改革的實(shí)踐探索。通過實(shí)踐證明,這種教學(xué)改革模式,對(duì)學(xué)生工程能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力提升有極大的幫助。

《園林工程》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱園林工程課程編碼050245 適用專業(yè)園林工程技術(shù)總學(xué)時(shí)/學(xué)分134/7.5 執(zhí)筆人審核人 一、課程概述 （一）課程的性質(zhì)與定位 《園林工程》是園林工程技術(shù)專業(yè)的一門必修專業(yè)核心課程，考核方式為考試， 在整個(gè)課程體系中占據(jù)重要的地位。本課程主要學(xué)習(xí)園林工程中各單項(xiàng)工程的施工圖 設(shè)計(jì)和施工技術(shù)等方面的內(nèi)容，要求通過園林工程課程學(xué)習(xí)能夠勝任園林工程技術(shù)員 的工作崗位。 （二）與相關(guān)課程的關(guān)系 1.先修課程：園林制圖、園林建筑材料與構(gòu)造、園林樹木及養(yǎng)護(hù) 2.后續(xù)課程：園林工程施工組織與管理、園林工程計(jì)價(jià) （三）課程改革的理念 本課程改革以企業(yè)用人需求為依據(jù)，適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展，在理論要求“必須、夠 用”的前提下，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的跨專業(yè)融合性和先進(jìn)性；在實(shí)踐要求突出動(dòng)手能力培 養(yǎng)，體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”高職教育理念；同時(shí)依據(jù)高職學(xué)生自身特點(diǎn)及教

本文分析了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生原因，結(jié)合cdio工程教育模式，從教材改進(jìn)，師生角色轉(zhuǎn)換，教學(xué)方法等方面提出《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程改革的具體策略，對(duì)于該課程教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

文章提出了基于“預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出”（intendedlearningoutcomes）的obe教學(xué)模式在“通信原理”課程教學(xué)中的應(yīng)用．設(shè)計(jì)以需求為導(dǎo)向的“通信原理”教學(xué)模式來保障學(xué)生達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，使課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的“教程”逐步向“學(xué)程”轉(zhuǎn)化。提出了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立obe教學(xué)模式，制定以“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”為目標(biāo)的課程考核方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)通信工程專業(yè)人才專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

工程造價(jià)是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè),其專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)就是迎合市場(chǎng)需求培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)性人才。本文通過對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析,并基于企業(yè)崗位能力要求對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學(xué)的改革進(jìn)行探討。

園工課程總結(jié) 名詞解釋： 噴灌強(qiáng)度：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)噴灑在單位面積上的水量 地表徑流：生成于地面并沿地面流入某一過水?dāng)嗝娴乃髁俊Ｋ墙德涞降孛娴挠晁?，被地面?物截留、土壤吸收和滲入地下后所剩下部分。 擋土墻：支承路基填土或山坡土體、防止填土或土體變形失穩(wěn)的構(gòu)造物 假山：園林中以造景為目的，用土、石等材料構(gòu)筑的山 大放腳：為了滿足地基承載力的要求，把基礎(chǔ)底面做的比墻身寬，呈階梯形逐級(jí)加寬，但同時(shí) 也必須防止基礎(chǔ)的沖切破壞，應(yīng)滿足高寬比的要求 垂直綠化：充分利用不同的立地條件，選擇攀援植物及其它植物栽植并依附或者鋪貼于各種構(gòu)筑 物及其它空間結(jié)構(gòu)上的綠化方式 拉底：為回采工作開辟底部自由面，即由拉底巷道向兩側(cè)擴(kuò)幫，將整個(gè)礦房底面拉開， 拉底高度為2～3m 翻漿：春融時(shí)期由于土基強(qiáng)度急劇降低，在行車作用下，路面表面出現(xiàn)不均勻起伏、彈簧或破裂 冒漿等現(xiàn)象 徑流系數(shù)：一定匯水面積

在分析園林工程概預(yù)算課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,從課程設(shè)置、課時(shí)分配及教材內(nèi)容3方面分析了當(dāng)前課程教學(xué)存在的普遍問題。園林工程概預(yù)算具有很強(qiáng)的政策性、地域性、時(shí)效性和實(shí)踐性,為適應(yīng)社會(huì)對(duì)園林工程造價(jià)人才的需求,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提出了應(yīng)在師資培訓(xùn)、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等7方面深化改革,并提出了具體的改革措施。