建筑電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革與實(shí)踐

我校針對(duì)建筑類院校的專業(yè)特點(diǎn),我們從教材建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面對(duì)電工學(xué)課程進(jìn)行改革,增加了建筑電氣的部分內(nèi)容,并結(jié)合建筑設(shè)備的電氣控制,以工程應(yīng)用為原則,使學(xué)生既掌握了電工學(xué)的基本理論,又與本專業(yè)相結(jié)合,真正體會(huì)到電工學(xué)在本專業(yè)中的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),取得了滿意的教學(xué)效果。

源于黑龍江教育科學(xué)"十一五"課題"運(yùn)用新課型提高高校機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的理論與實(shí)踐研究"的子課題,從實(shí)施角度闡明案例型教學(xué)的理論內(nèi)涵,將黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系學(xué)生76人分兩組進(jìn)行建筑電工學(xué)課教學(xué)試驗(yàn),其中一組使用案例教學(xué)法,另一組使用傳統(tǒng)教學(xué)法,教學(xué)效果通過理論考試和教學(xué)評(píng)估進(jìn)行評(píng)價(jià),試驗(yàn)結(jié)果表明:案例型課型提高了高職學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì),但在基礎(chǔ)理論培養(yǎng)等方面仍存在不足,多種教學(xué)方式的運(yùn)用等將有利于彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)。

電工學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的非電類專業(yè)基礎(chǔ)課程,教學(xué)過程中有大量實(shí)驗(yàn)課程.該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,可恰當(dāng)使用multisim仿真軟件來進(jìn)行教學(xué)輔助.本文以multisim仿真軟件在電工學(xué)中的兩個(gè)應(yīng)用為例,通過分析仿真過程和結(jié)果,說明在電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入multisim能使學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力,有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量.

電工學(xué)是高校工科非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課,教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。本文圍繞我校土建專業(yè)電工學(xué)課程體系,就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革,全面提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力等方面提出建議并付諸實(shí)踐,在實(shí)際中取得了明顯成效。

電工學(xué)是高等院校中各非電類專業(yè)唯一的一門有關(guān)電學(xué)知識(shí)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,該課程理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。文章首先分析了新形勢(shì)下電工學(xué)課程在教學(xué)中存在的問題,然后從教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管多方面闡述對(duì)該課程進(jìn)行改革的方式、方法,最后指出電工學(xué)課程教學(xué)模式改革要與時(shí)俱進(jìn),師生共建,探索求真,不斷滿足現(xiàn)代高等學(xué)校對(duì)該課程的教學(xué)需求。

介紹了我校電工學(xué)課程教學(xué)改革的目的及現(xiàn)狀,對(duì)該課程教學(xué)改革以來的教學(xué)內(nèi)容與方法的實(shí)踐進(jìn)行了分析探討。提出將基礎(chǔ)性和先進(jìn)性相結(jié)合、理論性與應(yīng)用性相結(jié)合,注重能力培養(yǎng),突出學(xué)生的主體作用;采取多種教學(xué)手段,提高教學(xué)效果,多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相輔相成、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。闡述了素質(zhì)教育的組成部分作業(yè)中存在的問題及采取的措施;就電工學(xué)重點(diǎn)課程建設(shè)目標(biāo)做了簡(jiǎn)要說明

1 實(shí)驗(yàn)二日光燈電路及交流電路功率因數(shù)的提高 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.掌握日光燈線路的接線。 2.理解改善交流電路功率因數(shù)的意義并掌握提高功率因數(shù)的方法。 二、原理說明 日光燈線路如圖2-1所示，圖中a 是日光燈管，l是鎮(zhèn)流器，s是啟輝器， c是補(bǔ)償電容器，用以改善電路的功率 因數(shù)（cosφ值）。有關(guān)日光燈的工作原理 請(qǐng)自行翻閱有關(guān)資料。圖2-1 三、實(shí)驗(yàn)設(shè)備 四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1.日光燈線路接線與測(cè)量 圖2-2 注意：先將實(shí)驗(yàn)臺(tái)上日光燈管換接開關(guān)置“實(shí)驗(yàn)”一側(cè)后方可進(jìn)行接線。 按圖2-2接線。經(jīng)指導(dǎo)教師檢查后接通實(shí)驗(yàn)臺(tái)電源，調(diào)節(jié)自耦調(diào)壓器的輸出，使其輸出電壓緩慢增大， 直到日光燈剛啟輝點(diǎn)亮為止，記下三表的指示值，并記錄于表2-1。然后將電壓調(diào)至220v，測(cè)量功率p， 電流i，電壓u，ul，ua等值，并記錄于表2-1。 序號(hào)名稱型號(hào)與

輪機(jī)專業(yè)學(xué)生的大學(xué)本科教育,既要滿足學(xué)士學(xué)位教育,又要滿足職業(yè)教育需要。為了適應(yīng)stcw國(guó)際新公約的要求,培養(yǎng)合格的輪機(jī)員,必須對(duì)輪機(jī)專業(yè)的電工學(xué)課程教育進(jìn)行改革。文章討論了課程內(nèi)容和課程設(shè)置的改革,對(duì)加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練、改進(jìn)講授方法進(jìn)行了介紹和探索。

分析了常見\"電工學(xué)\"課程考核成績(jī)?cè)u(píng)定方法的弊病,提出了新的改革思路,即細(xì)化平時(shí)成績(jī),消除人為因素對(duì)\"電工學(xué)\"課程的干擾,讓學(xué)生自己爭(zhēng)取平時(shí)成績(jī),提高學(xué)習(xí)電工學(xué)的積極性。

建筑類專業(yè)里的電工技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于許多產(chǎn)業(yè)之中，目前職業(yè)學(xué)校的建筑類專業(yè)為了使學(xué)生適應(yīng)工作的需要，不斷對(duì)電工學(xué)課程進(jìn)行改革。電工學(xué)作為一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，需要學(xué)生學(xué)會(huì)電路理論、電磁理論、安全用電、自動(dòng)控制系統(tǒng)等理論知識(shí)和相關(guān)的操作技能。目前在職業(yè)學(xué)校建筑類專業(yè)電工學(xué)教學(xué)中還存在一些不足，本文就對(duì)改進(jìn)電工學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行了詳細(xì)的說明。

電工學(xué)課程是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是工科大學(xué)中非電類專業(yè)學(xué)生在校期間一門重要的電方面的課程。它包括電路、電機(jī)、電子技術(shù)、電工測(cè)量、自動(dòng)控制、安壘用電等電專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容。目前，我們學(xué)校有十多個(gè)系，近三十個(gè)專業(yè)都開設(shè)電工學(xué)課程，

《電工學(xué)》是塔里木大學(xué)非電類工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一,其知識(shí)覆蓋面廣,實(shí)踐性強(qiáng)。在《電工學(xué)》重點(diǎn)課程建設(shè)情況下,根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的反饋信息和教學(xué)中存在的實(shí)際問題,總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)這門課程進(jìn)行了大刀闊斧的教學(xué)改革。充分考慮如何把理論知識(shí)、實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,在全校開展了基于翻轉(zhuǎn)課堂的電工學(xué)教學(xué)方法改革,以案例分析的形式探討問題。實(shí)踐表明,這種教學(xué)改革有利于我校《電工學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的提高,大幅度提高了我校對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和團(tuán)結(jié)合作能力的提高。

《電工學(xué)》是塔里木大學(xué)非電類工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一,其知識(shí)覆蓋面廣,實(shí)踐性強(qiáng)。在《電工學(xué)》重點(diǎn)課程建設(shè)情況下,根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的反饋信息和教學(xué)中存在的實(shí)際問題,總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)這門課程進(jìn)行了大刀闊斧的教學(xué)改革。充分考慮如何把理論知識(shí)、實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,在全校開展了基于翻轉(zhuǎn)課堂的電工學(xué)教學(xué)方法改革,以案例分析的形式探討問題。實(shí)踐表明,這種教學(xué)改革有利于我?！峨姽W(xué)》教學(xué)質(zhì)量的提高,大幅度提高了我校對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和團(tuán)結(jié)合作能力的提高。

\"電工學(xué)\"作為工科非電類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程,對(duì)各專業(yè)學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著重要的作用。為了配合我校實(shí)施的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\

本文以工科類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課-\"電工學(xué)\"課程為切入點(diǎn),提出關(guān)于獨(dú)立學(xué)院\"電工學(xué)\"課程教學(xué)改革的研究與探索。結(jié)合在獨(dú)立學(xué)院的任課實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn),從因材施教改革\"電工學(xué)\"理論教學(xué)和創(chuàng)新強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等方面著手,尋求提高獨(dú)立學(xué)院\"電工學(xué)\"課程的教學(xué)質(zhì)量的有效途徑方法。并對(duì)當(dāng)前的教學(xué)思路、教學(xué)體系、教學(xué)手段以及實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革研究。

針對(duì)應(yīng)用型本科教育模式對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課的要求,對(duì)電工學(xué)課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)改革等進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐,提出通過明確教學(xué)目標(biāo),改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建以能力培養(yǎng)為重心的教學(xué)體系和實(shí)踐學(xué)習(xí)新模式,有效地提高教育、教學(xué)效果。

為了充分發(fā)揮《電工學(xué)》課程基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備作用,把《電工學(xué)》教學(xué)內(nèi)容作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容,進(jìn)行\(zhòng)"選修課\"形式的項(xiàng)目教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,推動(dòng)復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

我校電工電子教學(xué)與實(shí)驗(yàn)中心于2011年被評(píng)為省級(jí)示范中心,電工學(xué)實(shí)驗(yàn)課題小組以省級(jí)示范中心的建設(shè)為契機(jī),從精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理和完善考核制度等幾個(gè)方面進(jìn)行改革和實(shí)踐,取得了初步成績(jī),受到廣大師生的好評(píng)。

本文對(duì)華中理工大學(xué)非電專業(yè)電工學(xué)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與思考作了簡(jiǎn)要介紹。總結(jié)了三條教改經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)代科技加速發(fā)展的趨勢(shì)，使得教學(xué)改革必然成為一個(gè)頻率不斷加快的過程；課程內(nèi)容的調(diào)整必須兼顧知識(shí)更新、生產(chǎn)實(shí)際和教學(xué)改革三方面的需要；堅(jiān)持理論與實(shí)踐教學(xué)改革同步進(jìn)行，大力培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力

電工學(xué)系列課程是工科非電類專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的技術(shù)性課程。該系列課程可與多學(xué)科的多專業(yè)課有機(jī)融合,要求理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。本文在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,針對(duì)目前教學(xué)實(shí)施情況,按照教學(xué)大綱要求,建立全面多層次的模塊化教學(xué)結(jié)構(gòu)體系,力圖探索更有效的教學(xué)方法。改革實(shí)踐結(jié)果初見成效。

討論了電工學(xué)課程的特點(diǎn),指出應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的實(shí)踐能力出發(fā)加強(qiáng)創(chuàng)新和培養(yǎng)能力教育,并提出了教學(xué)改革的思路,并在教學(xué)中加以應(yīng)用,取得了一定的效果.

本文主要論述了電工學(xué)課程作為相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課,在教學(xué)改革中,通過改變教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等措施,進(jìn)一步突出了知識(shí)的應(yīng)用性與技能的操作性。為后續(xù)課程的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。