建筑裝飾制圖與透視課程教學(xué)

建筑裝飾制圖是中職校建筑裝飾專業(yè)的一門重要課程。本文在教學(xué)方法上從多個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)與探討，闡述了中職校建筑裝飾制圖課程的教學(xué)體會(huì)。

《建筑裝飾制圖》課程是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課。要想取得良好的教學(xué)效果,應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面,進(jìn)行了積極的思考。

通過學(xué)習(xí)建筑裝飾制圖課程開課背景、主要內(nèi)容、開課難點(diǎn)重點(diǎn)，研究教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

在《建筑裝飾制圖》教學(xué)中,可根據(jù)建筑裝飾工程崗位的需求,將教學(xué)內(nèi)容劃分為識(shí)圖技能和繪圖技能兩個(gè)模塊。其課程教學(xué)可以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式實(shí)現(xiàn),按照各個(gè)工作階段的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,并建立新的技能考核目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合型實(shí)踐考核。

文章以\"建筑裝飾制圖\"課程為例,研究了高職課程如何進(jìn)行改革,如何落實(shí)職業(yè)技術(shù)素質(zhì)教育,確定課程教學(xué)項(xiàng)目安排,以學(xué)生實(shí)際動(dòng)手繪制圖紙出現(xiàn)的問題為例,探討了項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用,從而對(duì)整個(gè)課程教學(xué)進(jìn)行探究。

本文簡要分析當(dāng)前我國高職院校建筑裝飾專業(yè)制圖與識(shí)圖課程教學(xué)中出現(xiàn)的不足,并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及專業(yè)特點(diǎn),分析與探討該課程的在以工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)中其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與組織、教學(xué)輔助手段、教學(xué)考核方式等方面等方面改革具體內(nèi)容,以期望獲得該課程合理的教學(xué)改革的效果。

根據(jù)建筑裝飾工程崗位的需求,對(duì)《建筑裝飾制圖》課程進(jìn)行了項(xiàng)目化教學(xué)組織架構(gòu)的分析。其課程教學(xué)可以采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式實(shí)現(xiàn),按照各個(gè)工作階段的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,并建立新的技能考核目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合型實(shí)踐考核。

考慮到高職院校三年制的人才培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)校的生源特點(diǎn)，為了適應(yīng)市場對(duì)裝飾行業(yè)人才專業(yè)技能的要求，高職的課

本文提出在高職教學(xué)中整合《建筑裝飾制圖》、《cad制圖》為《建筑裝飾制圖與cad》一門課程,分析了整合課程的原因意義、整合課程的措施和方法。

就現(xiàn)在這門課程教學(xué)中存在的問題,在教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教師聘用、考核方式等方面,提出相應(yīng)的改革對(duì)策,結(jié)合現(xiàn)在的工學(xué)結(jié)合教學(xué)要求,在課堂上導(dǎo)入工作過程,設(shè)計(jì)典型的工作任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)完這門課程,在制圖能力上有一定的提升。

在建筑裝飾工程中,建筑裝飾施工圖即是將設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念變成工程實(shí)體的基礎(chǔ)文件,也是造價(jià)師進(jìn)行裝飾工程預(yù)算價(jià)格計(jì)算的編制依據(jù)。可以說如果沒有建筑裝飾施工圖,任何與建筑裝飾工程有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)都將無法開展。所以正確繪制和識(shí)讀建筑裝飾施工圖,就是掌握了建筑裝飾工程入門的"語言"。

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,各行各業(yè)也在經(jīng)濟(jì)化背景下得到了進(jìn)一步發(fā)展,比如現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,即給人們的生活帶來了很大的便利,很多之前無法完成或只能借助人手工完成的業(yè)務(wù)可以交給信息技術(shù)來做,很大程度上方便了事項(xiàng)的進(jìn)行,也使業(yè)務(wù)進(jìn)行的更加快捷,更加精細(xì)。信息化的發(fā)展也給個(gè)項(xiàng)教學(xué)帶去了新的改革,在信息化背景下的教學(xué)更加深入知識(shí)內(nèi)部,更能生動(dòng)地將所講內(nèi)容直觀地展示在學(xué)生面前,在信息化教學(xué)背景下的建筑裝飾課程可以更加生動(dòng)地進(jìn)行,在autocad建筑繪圖軟件的幫助下進(jìn)行教學(xué),學(xué)生不僅可以親身體驗(yàn)用軟件作圖的過程,而且作圖過程和結(jié)果中蘊(yùn)含的知識(shí)比書本上單純的文字描述更好記憶,使用軟件作圖可以鍛煉實(shí)際動(dòng)手操作技能,融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用,使該課程達(dá)到項(xiàng)目化改革和信息化教學(xué)的有機(jī)融合,互相促進(jìn),不僅可以在建筑裝飾教學(xué)中展露新天地,還可以為其他課程提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

文章闡述在建筑裝飾專業(yè)透視課程教學(xué)中存在的問題,并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革方法,著重論述透視與室內(nèi)效果圖表現(xiàn)結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢,以此探討透視課程的教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生掌握透視的實(shí)踐應(yīng)用與透視規(guī)律。以往的透視課程教學(xué)不能滿足以技能為核心的培養(yǎng)目標(biāo)要求,必須進(jìn)行理論與技能相結(jié)合的教學(xué)改革。

本文主要以高職autocad建筑裝飾制圖的項(xiàng)目化課程建設(shè)為例,從融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用的課程教學(xué)信息化角度,探究該課程項(xiàng)目化改革和信息化教學(xué)有效融合相互促進(jìn)的思路和方法,以期為同類相關(guān)課程建設(shè)提供一定的借鑒和參考。

本文主要以高職autocad建筑裝飾制圖的項(xiàng)目化課程建設(shè)為例,從融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用的課程教學(xué)信息化角度,探究該課程項(xiàng)目化改革和信息化教學(xué)有效融合相互促進(jìn)的思路和方法,以期為同類相關(guān)課程建設(shè)提供一定的借鑒和參考.

本文主要以高職autocad建筑裝飾制圖的項(xiàng)目化課程建設(shè)為例,從融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用的課程教學(xué)信息化角度,探究該課程項(xiàng)目化改革和信息化教學(xué)有效融合相互促進(jìn)的思路和方法,以期為同類相關(guān)課程建設(shè)提供一定的借鑒和參考。

《建筑制圖與陰影透視》課程培養(yǎng)的是學(xué)生識(shí)讀與繪制建筑工程圖的職業(yè)能力,該課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)該課程作出全局性設(shè)計(jì)與實(shí)施計(jì)劃,主要包括該課程的定位與作用、課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路、課程內(nèi)容的整合、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課程改革思路等幾個(gè)方面。通過對(duì)課程內(nèi)容的大力整合,建立以工作崗位需要為主線的新的教學(xué)體系,在教學(xué)中充分體現(xiàn)職業(yè)性,并采用現(xiàn)代教學(xué)方法,讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)興趣、掌握職業(yè)崗位技能。

本文分析當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和分析行業(yè)崗位特點(diǎn)，探討該課程的在以行為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)考核方式等方面的改革具體內(nèi)容，對(duì)中職建筑裝飾專業(yè)制圖課程教學(xué)改革使用的案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法和“三點(diǎn)一線”教學(xué)法進(jìn)行探討

近些年來,伴隨中國經(jīng)濟(jì)的快速增長以及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展,建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿?市場增長空間以平均每年20%左右的速度遞增。然而,與此同時(shí),高素質(zhì)、專業(yè)化的建筑裝飾人才的需求也越來越大,如何為建筑裝飾行業(yè)培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的人才成了我們建筑裝飾領(lǐng)域廣大教育工作者的重要課題。本文首先闡述了建筑裝飾課程教學(xué)的基本目標(biāo)和原則,分析了當(dāng)前建筑裝飾課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題,最后提出了搞好建筑裝飾教學(xué)工作的一些具體措施。

<建筑裝飾材料>與<建筑裝飾構(gòu)造>是建筑裝飾專業(yè)非常重要的專業(yè)課程,其關(guān)系密切,對(duì)今后工作意義重大,但兩門課程內(nèi)容重復(fù)多,互相聯(lián)系不夠緊密,本文討論將兩門課程教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化,并進(jìn)行了教學(xué)手段與教學(xué)方法改革的教學(xué)實(shí)踐;采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段,以及啟發(fā)武、情景式等教學(xué)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣.

本文結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),針對(duì)高職教育的特點(diǎn),分析建筑裝飾專業(yè)裝飾構(gòu)造教學(xué)的作用及其重要性,探索有效可行的教學(xué)改革方法,課程整體設(shè)計(jì)以建筑裝飾裝修工程項(xiàng)目實(shí)施為導(dǎo)向,堅(jiān)持"學(xué)做合一"的形式,強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融會(huì)貫通,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)課程改革的新突破。

《建筑裝飾構(gòu)造》課程教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 本課程是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課，主要講授民用建筑構(gòu)造及裝飾構(gòu)造的基本原理和 構(gòu)造作法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備建筑裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)和繪制施工詳圖的能力。 學(xué)生學(xué)完本課程后，應(yīng)達(dá)到以下要求: 1、了解一般民用建筑構(gòu)造。 2、掌握各類裝飾構(gòu)造，能熟練進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì)和繪制施工圖。 二、課題與課時(shí)分配表 序號(hào)課題名稱 課時(shí)分配 小計(jì)講課習(xí)題課實(shí)驗(yàn)實(shí)作現(xiàn)場教學(xué) 1民用建筑構(gòu)造概述44 2地基與基礎(chǔ)44 3墻844 4樓、地層1064 5門與窗22 6樓梯44 7屋頂44 8變形縫44 9裝飾構(gòu)造4016204 10民用建筑的抗震構(gòu)造措施44 合計(jì)84522012 總計(jì)84 三、課程內(nèi)容及教學(xué)要求 課題一民用建筑構(gòu)造概