建筑裝飾專業(yè)群手繪課程教學改革策略

信息化時代《手繪表現》課程的教學改革從課程教學現狀分析、改革思路、改革措施三方面進行探討改革方法,以期順應時代發(fā)展,滿足學生需求,獲得較好的教學效果.

素描與色彩是建筑裝飾專業(yè)的一門核心課程,其教學既具有藝術學科的共性特征,又需要結合建筑裝飾專業(yè)自身的應用要求。新的課程改革背景下,如何讓專業(yè)課程教學為人才培養(yǎng)目標服務?針對這一問題,本文對素描與色彩教學的現狀與新時期該課程所面臨的挑戰(zhàn)進行了深入的探討,對該課程的教學策略進行了實踐性研究,提出了參觀、寫生、微課、合作、參賽、展覽等提升教學效果的有效策略。

色彩構成作為藝術設計專業(yè)領域的基礎課程，在課程體系中的地位不言而喻。它主要的教學目的有三個：一是方法與表達能力的培養(yǎng)；二是解決色彩的運用問題；三是結合相關專業(yè)內容使用于專業(yè)實踐過程中。高職建筑裝飾工程技術專業(yè)學生素質有別于藝術設計專業(yè)學生，因而需要設計出更符合該類學生掌握色彩構成相關內容的教學方法，以帶動后續(xù)課程所需。

學生走進學校的目的是為了更好地走向社會，在學習中運用、在運用中學習，以提高學生學習的積極性。在教學內容上應合理地添加刪減優(yōu)化，按照高等職業(yè)教育目標的定位要求，以教學內容的深淺適度、夠用實用為原則，進一步合理定位高職層次的建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以突出專業(yè)技能為目的的重構課程教學體系，合理地進行課程整合。本文詳細論述了建筑裝飾專業(yè)課程教學改革的內容。

分析了建筑裝飾專業(yè)的課程體系與教學在發(fā)展中所存在的問題，對建筑裝飾專業(yè)課程的設置、課程建設、教學改革進行了初步的探討。

隨著經濟的不斷發(fā)展,人們的生活水平得到了很大的提高,同時人們的生活質量和住房要求也在不斷的提升,建筑裝飾專業(yè)也因此應運而生,并對人們的生活產生了重要的影響。藝術課程是建筑裝飾專業(yè)的基礎性課程,其在建筑裝飾中的應用主要是通過美學教育,提高學生的藝術修養(yǎng),完善學生的建筑裝飾設計。因此,為了更好的符合現代社會的審美需求,積極進行建筑裝飾專業(yè)藝術課程的改革,對促進專業(yè)的健康發(fā)展具有重要的意義。

目前,立體構成在裝飾設計教學中存在諸多的問題:訓練方法與室內設計專業(yè)知識聯系較少,缺乏針對性;理論講授與現實設計作品聯系少,不利于學生實踐;作業(yè)單調,教學方法重技能、輕創(chuàng)意,學生缺少創(chuàng)新精神;材料運用太單一,影響學生的創(chuàng)新能力.教師在課程設計和題目布置上要注重立體構成與后續(xù)課程的聯系;注重多樣性材料與環(huán)境的巧妙結合;合理安排相關的社會實訓教學環(huán)節(jié);借助現代化教學手段加深學生對立體構成的理解;定期開展作業(yè)講評,以評促建、以建促改、以改促進.

信息化時代《手繪表現》課程的教學改革從課程教學現狀分析、改革思路、改革措施三方面進行探討改革方法,以期順應時代發(fā)展,滿足學生需求,獲得較好的教學效果。

在建筑裝飾專業(yè)群建設中,教師應當選擇設計類共享課程,構建基于工作過程的教學模式,進行項目化教學,以工作任務引領知識學習,讓學生在完成工作任務的過程中自主地獲得知識,學習技能,從而提高學生的職業(yè)技能,達到提高教學質量的目的。

美術基礎課是高職院校建筑裝飾專業(yè)的專業(yè)基礎課,涉及的主要課程有素描、色彩、速寫等。這些美術專業(yè)基礎課程在高職院校建筑裝飾專業(yè)經歷了多年的發(fā)展,逐漸形成了一套完整的教學體系。隨著高職教育改革的實施,為滿足高職院校的發(fā)展需要,高職院校建筑裝飾專業(yè)需要培養(yǎng)具有專業(yè)素質的高技能應用型人才。美術基礎課程以往的教學模式和教學方法已經不能適應如今建筑裝飾專業(yè)的發(fā)展,因此對其進行教學改革勢在必行。

美術課是高職院校建筑裝飾專業(yè)的基礎課。新形勢下,高職建筑裝飾專業(yè)美術教學工作面臨著新的挑戰(zhàn)和困難,傳統(tǒng)的建筑裝飾美術教學改革勢在必行,使建筑裝飾專業(yè)的美術教學為社會培養(yǎng)更多的合格建筑師發(fā)揮重要的作用。

工學結合課程的學習是在工作中學習的綜合訓練過程,得到訓練的除了知識技能,還有工作經驗、職業(yè)素質、生涯規(guī)劃等。江蘇建筑職業(yè)技術學院的建筑裝飾專業(yè)在課程定位、內容、保障及評價系統(tǒng)方面做了一定的改革,效果明顯。

高職建筑裝飾專業(yè)實踐教學的改革包括實踐教學體系、實踐教學內容、實踐教學方法、實踐教學基本建設、實踐教學評價模式、實踐教學管理的改革。

造型設計基礎是建筑裝飾專業(yè)的專業(yè)基礎課程,它的目的是培養(yǎng)學生的設計思維能力和基礎造型能力。該課程教學的關鍵在于重視傳統(tǒng)的構成元素重組,啟發(fā)學生進行二維平面和三維空間的構思設計,并把這種構思的方法延續(xù)運用到今后的室內裝飾設計、景觀設計中。

在建筑裝飾專業(yè)中開展理實一體化教學,可以提升學生的積極性和主動性,同時可以提升學生的社會實踐能力。本文主要對建筑裝飾專業(yè)教學中存在的問題和理實一體化的教學改革措施進行探討,以期我國中職院校建筑裝飾專業(yè)可以合理的開展理實一體化教學,進而可以更好的促進學生的發(fā)展。

一些高職院校根據市場對建筑裝飾行業(yè)人才的需求狀況設置了建筑裝飾專業(yè),專門培養(yǎng)建筑裝飾行業(yè)所需要的高技能人才。素描課程作為基礎課的核心和專業(yè)課的基礎,在建筑裝飾專業(yè)基礎教學中占據重要地位。建筑裝飾專業(yè)素描教學只有改革才能和專業(yè)更好地結合,讓學生真正做到學以致用。

以武漢職業(yè)技術學院建筑裝飾專業(yè)為例,探討實踐教學改革的措施;即課程整合,聯合教學;場景建構,制定方案;引做結合,實時跟蹤;成果展示,互動交流。以此為高職院校建筑類專業(yè)提供借鑒。

\"工作室\"教學模式為教師和學生提供了一個開放與發(fā)展的教育教學環(huán)境,使學生學習更有針對性和實用性,能有效地調動學生學習的積極性,充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神。文章從構建工作室教學的必要性入手,對建筑裝飾專業(yè)教學體系的改革與發(fā)展進行了分析。

理實一體化教學是突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調動和激發(fā)學生學習興趣的一種教學方法，而建筑裝飾專業(yè)課又是實踐性很強的學科，所以要打破傳統(tǒng)的教學模式，應用理實一體化的教學已勢在必行。

建筑裝飾專業(yè)教學是我國中職教育機構教育教學中的一項重要內容,科學、良好的專業(yè)教學對開拓學生視野,促進其學科知識積累,提高其學習水平等均具有重要作用.但現階段,在我國大多數中職建筑裝飾專業(yè)教學中尚存在許多不足之處,學生學習效率不高,教學效果不佳.所以當前環(huán)境下,教師在該專業(yè)教學中需與時俱進,遵循新課改教育理念,于實踐教學中實施理實一體化教學改革對策,以增強課堂教學的有效性,提高教學質量.主要從中職建筑裝飾專業(yè)教學現狀以及理實一體化教學改革的重要性出發(fā),研究并探討了該專業(yè)課程中的有效教學對策.

根據我國高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)標準,文中對建筑裝飾技術專業(yè)課程進行了分析,對課程內容提出了改革的方法。

高職院校的教學改革確實帶來了教學模式的大改革,取得了很多可喜的成績。但目前市場反饋、學生就業(yè)情況等表現出我們的教學改革還有很長的路要走。建筑裝飾專業(yè)學生就業(yè)情況不樂觀,出現紛紛轉行、頻頻跳槽、在家待業(yè)等現狀。裝飾專業(yè)教師要針對市場企業(yè)需求設置專業(yè)課程、增強設計內涵建設,制定切實可行的校企合作方案。