建筑制圖與識(shí)圖課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

《建筑制圖與識(shí)圖》作為中職建筑施工專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程,起到為《建筑施工工藝》《建筑測(cè)量》等課程奠基的作用。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)方法、課程要求、培養(yǎng)學(xué)生信心等方面提出一些看法。

針對(duì)建筑裝飾專業(yè)群生源多元化特點(diǎn)以及建筑制圖與識(shí)圖課程教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生分層、目標(biāo)分層、內(nèi)容分層、方法分層、考核分層等方面探索實(shí)施隱性分層教學(xué)改革，有利于提高建筑裝飾專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量。

建筑制圖與識(shí)圖是一門應(yīng)用型課程,目的是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖與制圖的實(shí)際操作能力。在建筑制圖與識(shí)圖課程教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)模式,賦予課堂新的形式,豐富課堂內(nèi)容,以學(xué)生為主體,結(jié)合多媒體、生活案例、角色模擬等多元化授課實(shí)施方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性,旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)職業(yè)發(fā)展需求的人才。

本文聯(lián)系中職學(xué)生的具體特點(diǎn)，簡要介紹了作者在《建筑制圖與識(shí)圖》課程教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)鑒定以及課程興趣培養(yǎng)方面的有益嘗試。

建筑制圖與識(shí)圖是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,具有理論性、實(shí)踐性強(qiáng),教學(xué)難度高的特點(diǎn)。本文針對(duì)以上特點(diǎn)從教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)資源、教學(xué)情境設(shè)置、學(xué)生的參與程度、考核方式等進(jìn)行教學(xué)研究。

高職《建筑制圖與識(shí)圖》課程是建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。目的是培養(yǎng)學(xué)生具有快速識(shí)讀和繪制工程施工圖紙的能力,為提高教學(xué)效果,通過企業(yè)調(diào)研,并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)本課程在課程內(nèi)容選擇與構(gòu)建、課程教學(xué)方法與手段、課程教學(xué)考核方式等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,闡述自己對(duì)本課程的理解和認(rèn)識(shí)。

從教學(xué)大綱的制訂、教學(xué)方法的改革以及考核方法的改革等方面探討了《建筑制圖與識(shí)圖》課程的教學(xué)改革。

建筑制圖與識(shí)圖課程對(duì)于所有與建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)來說都是一門非常重要的基礎(chǔ)課程,建筑制圖與識(shí)圖的能力在很大程度上決定了學(xué)生的專業(yè)水平,也是學(xué)好其他專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ).鑒于此門課程的重要性,為了使每位同學(xué)都能盡量學(xué)好這門課程就要采用隱形分層的教學(xué)方法,分層即按照學(xué)生的能力不同給學(xué)生提出不同的要求,布置不同難度的作業(yè),隱形分層是為照顧到學(xué)生的心理問題,教師不進(jìn)行明顯分層能避免學(xué)生的自卑情緒.因此,本文介紹了建筑制圖與識(shí)圖課程隱形分層教學(xué)的現(xiàn)狀,以及實(shí)現(xiàn)隱形分層教學(xué)的具體方法.

建筑制圖與識(shí)圖是一門應(yīng)用型課程,目的是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖與制圖的實(shí)際操作能力。在建筑制圖與識(shí)圖課程教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)模式,賦予課堂新的形式,豐富課堂內(nèi)容,以學(xué)生為主體,結(jié)合多媒體、生活案例、角色模擬等多元化授課實(shí)施方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性,旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)職業(yè)發(fā)展需求的人才。

建筑制圖與識(shí)圖課件——本資料建筑制圖與識(shí)圖課件ppt，共125頁

建筑制圖與識(shí)圖說課稿

《建筑制圖與識(shí)圖》教案 本節(jié)主要內(nèi)容：剖面圖的形成與用途，剖面圖的分類，剖面圖的圖示內(nèi)容及表示方法。 第四節(jié)建筑剖面圖 一、剖面圖的形成和用途 假想用一個(gè)垂直剖切平面把房屋剖開，移去靠近觀察者的部分，對(duì)留下部分作到的正投影圖，稱 為建筑剖面圖，簡稱剖面圖，如圖10—14所示。 圖1014建筑剖面圖的形成 建筑剖面圖用來表達(dá)建筑屋內(nèi)部垂直方向的高度、樓層分層情況及簡要的結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)造方式。它與 建筑平面圖、立面圖相配合，是建筑施工圖中不可缺少的重要圖樣之一。 剖面圖的剖切位置應(yīng)選擇在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和構(gòu)造比較復(fù)雜或有代表性的部位，其數(shù)屋的復(fù)雜程度和施 工實(shí)際需要而定。剖面圖的剖切位置和剖視方向，可以從底層平面圖中找到。 二、剖面圖的圖示內(nèi)容及表示方法 附圖j-9中的某職中實(shí)訓(xùn)樓1～1剖面圖，是用1：100的比例繪制。從底層平面出1—1剖切平面 的位置。剖切平面從上到下剖到了屋面

建筑制圖與識(shí)圖復(fù)習(xí)題 一、填空題 1、尺寸標(biāo)注的四要素是：（尺寸界線）、（尺寸線）、（尺寸起至符號(hào)）、（尺寸數(shù)字） 2、城市規(guī)劃圖中各個(gè)階段規(guī)劃圖的主要內(nèi)容有：（城鎮(zhèn)體系規(guī)劃圖）、（城市總體規(guī)劃）、（城 市分區(qū)規(guī)劃）、（控制性詳細(xì)規(guī)劃）、（修建性詳細(xì)規(guī)劃） 3、結(jié)構(gòu)施工圖按照表達(dá)部位的不同可以分為：（基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)圖）、（上部結(jié)構(gòu)布置圖）和（構(gòu)件 結(jié)構(gòu)詳圖） 4、建筑物的相對(duì)標(biāo)高是指（以室內(nèi)主要地面為基準(zhǔn)（零點(diǎn)）而測(cè)出其他的高度尺寸），標(biāo)高 的單位為（米） 5、建筑詳圖分為：（節(jié)點(diǎn)詳圖）、（房間詳圖）和（構(gòu)配件詳圖） 6、建筑平面圖中，一般在底層平面圖附近畫出（指北針），以確定建筑物的方向 7、根據(jù)投射方向是否垂直于軸測(cè)投影面，軸測(cè)投影可分成兩類即（正軸測(cè)投影）和（斜軸 測(cè)投影） 8、鋼筋混凝土構(gòu)件中的鋼筋按其作用可分為（受力鋼筋）、（架力鋼筋）、（箍筋）、（分部鋼 筋）

1 一、填空題（每小題1分，共10分） １．標(biāo)高投影圖是應(yīng)用______繪制的一種帶有數(shù)字標(biāo)高的單面投影圖。 ２．在結(jié)構(gòu)施工圖中，除標(biāo)高外，其余尺寸單位以______計(jì)。 ３．若兩平面在某投影面的投影均積聚成直線，且互相平行，則兩平面_____。 ４．水平面的ｈ投影______。 ５．在基礎(chǔ)圖中，基礎(chǔ)梁的代號(hào)用______來表示。 ６．______是確定建筑物結(jié)構(gòu)或構(gòu)件位置及標(biāo)志尺寸的線。 ７．重合斷面的輪廓線應(yīng)用_______線型畫出。 ８．建筑物相對(duì)標(biāo)高的零點(diǎn)是指建筑物_____的標(biāo)高。 ９．冷拔低碳鋼絲的代號(hào)為_____。 二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)填入 題后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）。 1．結(jié)構(gòu)布置圖常用的比例為（）a．1:200,1:500,1:1000 b．1:5

1 《建筑制圖與識(shí)圖》教學(xué)探究 《建筑制圖與識(shí)圖》是建筑工程專業(yè)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課教材 主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識(shí)圖規(guī)律。其主要任務(wù)是通過制圖理論 的學(xué)習(xí)和有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象構(gòu)思能力，了解有關(guān)建筑制圖 標(biāo)準(zhǔn)，掌握建筑工程施工圖的識(shí)讀與繪制的基本方法。針對(duì)該專業(yè)課的特點(diǎn) 和內(nèi)容，我認(rèn)為在專業(yè)教學(xué)中要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng) 價(jià)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面加以靈活把握，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。 一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 1．在課時(shí)上，可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)延長學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)。 2．在內(nèi)容上：①在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生的理解水平、知識(shí)儲(chǔ)備等實(shí)際情況， 有針對(duì)性地加以變通或靈活處理教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生開始接觸三投影知 識(shí)時(shí)，還沒有學(xué)習(xí)立體幾何，頭腦中很難建立“三投影面體系”，缺乏空 間想象能力，教學(xué)就要適當(dāng)放慢進(jìn)度，適當(dāng)插入立體幾何內(nèi)容的講授； ②要針對(duì)專業(yè)內(nèi)容合理處理各章節(jié)

《建筑制圖與識(shí)圖》是各層次理工學(xué)院(校)工民建及相關(guān)專業(yè)的一門既有理論又重實(shí)踐的專業(yè)基礎(chǔ)課,合理地安排實(shí)踐教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展,要求課堂教學(xué)的模式必須體現(xiàn)\"學(xué)中做,做中學(xué)\"的教、學(xué)、做一體化模式,問題式情境教學(xué)以其逼真的情境設(shè)置、問題式誘導(dǎo)等顯著特點(diǎn),充分體現(xiàn)了教、學(xué)、做一體化理念。

《建筑制圖與識(shí)圖》是一門專業(yè)的技術(shù)課程,主要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖和繪圖能力,對(duì)于職中的工民建及相關(guān)專業(yè)來說是必修的基礎(chǔ)課程,相關(guān)教學(xué)方法的研究對(duì)于如何教好和學(xué)好這門課程而言相當(dāng)重要。本文先介紹了《建筑制圖與識(shí)圖》制圖要求嚴(yán)謹(jǐn)、空間形象和實(shí)踐性強(qiáng)的三個(gè)特點(diǎn),然后針對(duì)課程的特點(diǎn)和教學(xué)大綱總結(jié)出了幾個(gè)基礎(chǔ)的教學(xué)方法,以期《建筑制圖與識(shí)圖》能夠順利地展開教學(xué),讓職中學(xué)生能夠更好地掌握專業(yè)技能,促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)和生活。

對(duì)于技術(shù)學(xué)校的學(xué)生而言，《建筑制圖與識(shí)圖》的課程是建筑類專業(yè)學(xué)生的必修課，對(duì)于建筑類其他課程的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后從事的專業(yè)性工作都具有基礎(chǔ)性的作用。一般而言，這門課程會(huì)安排在新生入學(xué)的第一年，但是。作為基礎(chǔ)課程，它的教育和學(xué)習(xí)都有一定的難度，如何改變目前的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)的需要成為擺在目前教師眼前重要任務(wù)。

對(duì)于技術(shù)學(xué)校的學(xué)生而言，《建筑制圖與識(shí)圖》的課程是建筑類專業(yè)學(xué)生的必修課，對(duì)于建筑類其他課程的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后從事的專業(yè)性工作都具有基礎(chǔ)性的作用。一般而言，這門課程會(huì)安排在新生入學(xué)的第一年，但是。作為基礎(chǔ)課程，它的教育和學(xué)習(xí)都有一定的難度，如何改變目前的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)的需要成為擺在目前教師眼前重要任務(wù)。

根據(jù)民用建筑發(fā)展及土建類人才培養(yǎng)的需要，到建筑施工企事業(yè)單位進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，提出了《建筑制圖與識(shí)圖》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面的改革。實(shí)踐證明，教學(xué)效果良好，為今后本門課程的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

\"做學(xué)教合一\"越來越多地在中職學(xué)校中推廣開來,本文就\"做學(xué)教合一\"教學(xué)改革的必要性、實(shí)施、教學(xué)模式和問題四個(gè)方面進(jìn)行了探究,并結(jié)合\"建筑制圖\"課程,提出了一些想法,積極實(shí)踐\"做學(xué)教合一\"教學(xué)改革.