南開大學(xué)綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建

綠色大學(xué)建設(shè)越來越受到社會的關(guān)注,構(gòu)建評價指標(biāo)體系及模型是評價綠色大學(xué)建設(shè)好壞與否的前提。通過建立綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系,從7個方面進行體系構(gòu)建,并運用數(shù)學(xué)模型的方法,為綠色大學(xué)的構(gòu)建提供一種量化的方法。

隨著可持續(xù)發(fā)展理念的進一步深入人心,我國自20世紀90年代提出建設(shè)綠色大學(xué)到如今已有十多年,越來越多的學(xué)者進行了關(guān)于綠色大學(xué)的研究。就綠色大學(xué)研究最為集中的內(nèi)涵及評價指標(biāo)體系的研究成果進行了簡單梳理。

綠色鎮(zhèn)村評價指標(biāo)體系是綜合評價鎮(zhèn)村綠色化發(fā)展程度和質(zhì)量的重要依據(jù),其體現(xiàn)了綠色鎮(zhèn)村的內(nèi)涵與基本特征,為相關(guān)規(guī)劃提供了基礎(chǔ)與標(biāo)準。本研究中的綠色鎮(zhèn)村評價指標(biāo)體系的構(gòu)建和組織涵蓋嚴寒地區(qū)綠色鎮(zhèn)村發(fā)展中環(huán)境、社會、經(jīng)濟、政策和職能等方面的核心目標(biāo)與內(nèi)容,結(jié)合地域特征,確定基礎(chǔ)框架與外延框架并行的\"n+x模式\

綠色供應(yīng)鏈綜合績效評價可以幫助供應(yīng)鏈中的成員發(fā)現(xiàn)和解決供應(yīng)鏈存在的問題。本文在立足綠色供應(yīng)鏈本質(zhì)的基礎(chǔ)上,對評價綠色供應(yīng)鏈綜合績效的指標(biāo)進行了構(gòu)建,旨在為已有的綠色供應(yīng)鏈綜合績效評價指標(biāo)體系做出補充和完善。

從1999年開始,教育部向全社會公布所屬高校的畢業(yè)生一次性就業(yè)率指標(biāo),2000年全國大部分省市區(qū)開始采納這種做法。然而,隨著畢業(yè)生就業(yè)呈多元化的趨勢,人們對就業(yè)率這一指標(biāo)的真實性和含金量質(zhì)疑頗多,認為現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)率指標(biāo),不僅難以反映高校就業(yè)的真實情況,反而容易對社會和考生產(chǎn)生誤導(dǎo),甚至對高校的自身發(fā)展也會產(chǎn)生不利的影響。

在前人研究的基礎(chǔ)上,針對綠色供應(yīng)鏈綜合績效評價指標(biāo)體系的構(gòu)建給出一些建議,通過對綠色供應(yīng)鏈與普通供應(yīng)鏈的績效評價進行比較分析,給出綠色供應(yīng)鏈綜合績效評價指標(biāo)體系的構(gòu)建思路,以幫助供應(yīng)鏈體系下的各成員企業(yè)搭建科學(xué)的綠色供應(yīng)鏈綜合績效評價體系,最終完成對其綠色供應(yīng)鏈綜合績效的科學(xué)、有效、客觀的評價。

為科學(xué)合理地評價城市綠色空間的生態(tài)景觀效益、社會效益以及經(jīng)濟效益,建立了一套較為科學(xué)、全面的評價指標(biāo)體系,其包括基本數(shù)量特征、景觀格局、社會管理因素和生態(tài)功能等4個ⅱ級指標(biāo)以及16個ⅲ級指標(biāo),并依次對北京城市綠色空間現(xiàn)狀進行了綜合評價。結(jié)果表明:北京市綠色空間綜合評價指標(biāo)值為0.67,處于第ⅱ級下游,表明北京城市綠色空間面積適當(dāng)、結(jié)構(gòu)較合理,生態(tài)功能發(fā)揮良好,總體建設(shè)較好;但同時也存在景觀連接度較差、可達性不好、居民滿意度不高等問題,從而影響了其生態(tài)功能和社會功能的有效發(fā)揮。

在社會的快速發(fā)展下，我國政府對綠色住宅加大了推廣力度，擬定了相關(guān)對策。綠色住宅發(fā)展的同時，在開發(fā)過程中也遇到了諸多問題。大多數(shù)住宅開發(fā)商既沒有貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，又沒有科學(xué)的評價體系遵循，無法開發(fā)出經(jīng)濟效益與社會效益良好，舒適、健康、環(huán)保，與自然環(huán)境和諧共生的綠色住宅。本文以綠色住宅為研究對象，對綠色住宅評價指標(biāo)體系的建立進行了分析，明確了綠色住宅合理有效的發(fā)展方向。

幼兒園建筑是一類功能特殊的建筑,現(xiàn)行《綠色建筑評價標(biāo)準》的評價指標(biāo)體系對幼兒園建筑的綠色性能辨識能力較弱,對幼兒園建筑的綠色程度難以做出準確評價.論文針對目前國內(nèi)幼兒園建筑存在的問題,研究了綠色幼兒園建筑在滿足幼兒生理、心理、安全和使用功能等方面應(yīng)該達到的要求,提出了\"綠色幼兒園建筑\"應(yīng)滿足的建筑環(huán)境要求,以此為基礎(chǔ),研究和建立綠色幼兒園建筑評價指標(biāo)體系,用于指導(dǎo)幼兒園的建筑設(shè)計,優(yōu)化幼兒園的環(huán)境質(zhì)量,營造滿足幼兒的生理和心理需求的幼兒園建筑環(huán)境,使幼兒在安全、健康的環(huán)境中成長.

針對當(dāng)前中國水電開發(fā)與生態(tài)環(huán)境的矛盾以及國內(nèi)外對綠色水電的不同理解,提出綠色水電是將可持續(xù)發(fā)展理念引入水電建設(shè),強調(diào)人與自然的和諧相處,實現(xiàn)經(jīng)濟與資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的概念。并總結(jié)了綠色水電的四個主要特點:以人為本、和諧社會、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。分析了水利水電工程的施工和運營期的主要環(huán)境影響以及水利水電工程環(huán)境影響的不確定性和多層次、多因素性。結(jié)合綠色水電建設(shè)特點,將綠色水電的評價分為規(guī)劃設(shè)計、施工和運營三個階段,分別從綠色水電的四個主要特點出發(fā),按照指標(biāo)的完備性、獨立性、代表性、可比性、可操作性和簡練性的原則構(gòu)建各個階段的評價指標(biāo)體系。

針對當(dāng)前我國水電開發(fā)與生態(tài)環(huán)境的矛盾以及國內(nèi)外對綠色水電的不同理解,首先提出綠色水電是將可持續(xù)發(fā)展理念引入水電建設(shè),強調(diào)人與自然的和諧相處,實現(xiàn)經(jīng)濟與資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的概念。其次,按照科學(xué)的原則分別構(gòu)建綠色水電設(shè)計、施工、運營3個階段的評價指標(biāo)體系。最后以云南某水電工程為例進行設(shè)計階段綠色水電評價實例分析,為我國綠色水電的實際操作提供參考。

綠色住區(qū)評價體系是衡量住區(qū)環(huán)境性能和指導(dǎo)開發(fā)建設(shè)的標(biāo)尺,對銜接生態(tài)城市和綠色建筑的建設(shè)具有重要意義?？茖W(xué)的城市規(guī)劃是建設(shè)綠色住區(qū)的第一步,需要盡快完善和提升規(guī)劃編制技術(shù)手段,建立綠色住區(qū)評估體系。我國現(xiàn)有的綠色住區(qū)評價體系——《中國生態(tài)住宅技術(shù)評估手冊》,存在指標(biāo)內(nèi)容不完善、指標(biāo)評分均一化、評價結(jié)果定性不定量等問題。本文在借鑒國外經(jīng)驗后,重建評價指標(biāo)體系,定量化確定綠色住區(qū)等級。

一、綠色住宅的界定綠色住宅的基本內(nèi)涵是:高度尊重自然規(guī)律,結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境,運用生態(tài)學(xué)、建筑學(xué)的基本原理及現(xiàn)代科學(xué)手段,合理安排并組織住宅與其他相關(guān)因素之間的關(guān)系,在住宅小區(qū)中力求采用綠色、可再生能源及資源;努力控制有害氣體、溫室氣體及廢棄物的排放,使居民擁有良好的室內(nèi)外空氣、水、光、聲、熱

從節(jié)地與室外環(huán)境、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與材料資源利用、室內(nèi)環(huán)境和運營管理六方面選取26個評價指標(biāo),構(gòu)建了綠色公路客運站評價指標(biāo)體系,并具體分析了26個指標(biāo)的量化方法,為交通運輸管理部門指導(dǎo)綠色公路客運站的發(fā)展提供理論依據(jù)。

根據(jù)綠色施工的特點,探討了綠色施工評價指標(biāo)體系建立的基本原則,并在此基礎(chǔ)上初步建立了綠色施工評價指標(biāo)體系的框架和評價方法,為綠色施工評價提供技術(shù)支持和導(dǎo)向,從而有助于在建設(shè)領(lǐng)域推廣綠色施工,實現(xiàn)建筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

通過對低碳技術(shù)在公路建設(shè)過程當(dāng)中的應(yīng)用分析,基于全壽命周期的理論建立綠色低碳公路評價指標(biāo)體系,提出綠色低碳公路的評價核心指標(biāo)用以評價公路建設(shè)的低碳水平,為綠色低碳公路的評價和發(fā)展提供參考。

綠色施工評價是綠色施工發(fā)展的關(guān)鍵問題之一,它作為一種科學(xué)管理的手段,已經(jīng)成為施工管理中不可缺少的環(huán)節(jié)。文章從綠色施工評價指標(biāo)的確定原則、綠色評價指標(biāo)體系的設(shè)計以及指標(biāo)評價方法等方面對生態(tài)建筑綠色施工評價指標(biāo)體系進行了探討。

綠色大學(xué)建設(shè)越來越受到社會的關(guān)注,構(gòu)建評價指標(biāo)體系及模型是評價綠色大學(xué)建設(shè)好壞與否的前提。通過建立綠色大學(xué)評價指標(biāo)體系,從7個方面進行體系構(gòu)建,并運用數(shù)學(xué)模型的方法,為綠色大學(xué)的構(gòu)建提供一種量化的方法。

基于綠色供應(yīng)鏈及績效評價的概念和綠色供應(yīng)鏈具有閉環(huán)、\"綠色\"、信息化的特點,遵循績效評價應(yīng)系統(tǒng)性、實用性、簡明性、延展性及定性與定量相結(jié)合的原則,構(gòu)建綠色供應(yīng)鏈績效評價指標(biāo),其中包括財務(wù)運營指標(biāo)、客戶服務(wù)績效指標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展能力指標(biāo)。

本文遵循可持續(xù)發(fā)展原則、指導(dǎo)性原則和開放性原則,建立了包括組織管理、綠色教育、綠色科研、綠色校園文化、綠色校園環(huán)境、經(jīng)費保障、特色創(chuàng)新等七個部分的高職院校綠色校園建設(shè)評價指標(biāo)體系。根據(jù)對評價指標(biāo)體系中不同指標(biāo)的打分分值,確定高職院校綠色校園建設(shè)的綠色度。

本文遵循可持續(xù)發(fā)展原則、指導(dǎo)性原則和開放性原則,建立了包括組織管理、綠色教育、綠色科研、綠色校園文化、綠色校園環(huán)境、經(jīng)費保障、特色創(chuàng)新等七個部分的高職院校綠色校園建設(shè)評價指標(biāo)體系。根據(jù)對評價指標(biāo)體系中不同指標(biāo)的打分分值,確定高職院校綠色校園建設(shè)的綠色度。

軍隊綠色采購評價指標(biāo)體系可構(gòu)建為多層次目標(biāo)評價體系結(jié)構(gòu)，一級目標(biāo)包括軍事效益評價指標(biāo)、經(jīng)濟效益評價指標(biāo)、社會效益評價指標(biāo)3個方面，二級分目標(biāo)分解成13項具體指標(biāo)。同時，針對各項指標(biāo)重要性、影響力及優(yōu)先程度的不同，可采用層次分析法來計算各評價指標(biāo)的權(quán)重。