皮革工程專業(yè)實踐教學效果改革與探索

課堂教學是本科教育的主陣地,課堂教學效果會對培養(yǎng)目標的實現(xiàn)產生決定性作用。設施農業(yè)科學與工程專業(yè)肩負著為本專業(yè)培養(yǎng)人才的歷史使命。本文就安徽農業(yè)大學為例,總結該專業(yè)為提高教學效果所采取的教學改革舉措,為該專業(yè)的進一步發(fā)展提供參考。

實踐教學是給排水科學與工程專業(yè)培養(yǎng)學生自學能力、實驗動手能力和科研創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。結合實際狀況,對實踐教學管理質量考核體系、實踐教學師資素質提升及穩(wěn)定性建設、關鍵實踐教學環(huán)節(jié)等方面存在的問題展開了討論。同時,有針對性地提出開展實踐教學管理考核與建立教學質量管控體系,努力提升實踐教學教師業(yè)務素質并保證其隊伍穩(wěn)定,重點關注實踐教學過程中關鍵環(huán)節(jié),構建立體化、融合式的實踐教學體系。最后,對給排水科學與工程專業(yè)的實踐教學現(xiàn)狀進行解析,并提出了相應解決策略,旨在為發(fā)展和完善地方性應用型高校的該專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)提供一定的理論借鑒與參考。

為達到高職院校培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新能力的目的,文章在提高《園林工程》課程教學效果方面,圍繞正確把握教材、改進教學手段、強化現(xiàn)場教學、重視作業(yè)練習和實習課等,進行了一些探索與實踐。

微生物工程是基因工程和細胞工程的產物實現(xiàn)工業(yè)化或者轉化為生產必經的過程,在生物技術和生物工程體系中處于核心地位。微生物工程課程的教學對生物技術和生物工程專業(yè)后續(xù)課程學習是非常重要的,因而學好微生物工程則顯得尤為重要。結合我校微生物工程課程的教學中的具體實踐,就如何提高微生物工程教學效果進行了探索,提出了提高教學質量的方法和手段,并通過實踐取得較好效果。

在本科生大規(guī)模擴招形勢下，就食品科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)進行探索。從課程內容、師資隊伍、資源配制、創(chuàng)新項目、實訓基地等方面進行改進，加強高校實踐教學，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，以適應現(xiàn)代食品行業(yè)對人才的需求，更好地服務于社會。

在本科生大規(guī)模擴招形勢下，就食品科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)進行探索。從課程內容、師資隊伍、資源配制、創(chuàng)新項目、實訓基地等方面進行改進，加強高校實踐教學，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，以適應現(xiàn)代食品行業(yè)對人才的需求，更好地服務于社會。

外語教育的作用就是培養(yǎng)能勝任對外交流、具有國際競爭力的人才,以滿足我國科技、經濟和文化發(fā)展的需要。提高專業(yè)外語教學質量需進行教學內容的改革、教學方法和教學手段的改革、考核方式的改革及專業(yè)教師的培養(yǎng)。專業(yè)外語作為特殊用途外語的一部分,其受重視程度已有所加強,相信經過辦學單位、教師和學生的共同努力,專業(yè)外語的教學狀況一定能夠得到改善。

民辦院校開設的軟件工程專業(yè)實踐教學存在諸多問題,提升實踐教學水平與不斷加強對大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是提高軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要途徑。教學中應采取對民辦院校實驗設備進行購買與升級、加強實踐教師隊伍建設、對學生分層次進行教學、改革實踐教學內容等措施。

隨著經濟的發(fā)展,社會對給排水科學與工程專業(yè)的技術人才需求量越來越大,對其所具有的知識儲備、實踐能力等方面也有更高的要求,因此,實踐教學改革是十分必要的.目前,本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在實踐教學與理論教學脫節(jié)、實踐教學基地難以落實、實踐教學效果難以保證等問題.針對以上問題,結合南京工業(yè)大學浦江學院現(xiàn)狀,采取加強課堂教學效果、建立穩(wěn)定實踐基地、強化工程實訓效果、改進實踐教學方式等措施,探索給排水科學與工程專業(yè)教學改革模式,努力培養(yǎng)合格的應用型專業(yè)技術人才.

通過追蹤給排水科學與工程專業(yè)發(fā)展歷史沿革,探索本專業(yè)內涵建設內容的變化。以知識的融合與綜合能力的培養(yǎng)為導向,構建實踐教學體系,以"完整再現(xiàn)水資源的社會循環(huán)"和"全仿真"的理念搭建實踐教學平臺,培養(yǎng)適應社會需求的給排水專業(yè)人才。

民辦院校開設的軟件工程專業(yè)實踐教學存在諸多問題,提升實踐教學水平與不斷加強對大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是提高軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要途徑。教學中應采取對民辦院校實驗設備進行購買與升級、加強實踐教師隊伍建設、對學生分層次進行教學、改革實踐教學內容等措施。

食品科學與工程專業(yè)的課程涉及到多個領域專業(yè)知識，具有綜合性、邊緣性、應用性較強的特點，學生學習難度較大。以往教師主要以專業(yè)課學習為主，強調專業(yè)知識以及技術的講解，很多學生很難理解和掌握，實踐能力也較差，教學效果低下。在新時期下有必要對食品科學與工程專業(yè)教學通過完善教學課程設置、建立校內實踐基地、開展課外科技創(chuàng)新活動和提高師資隊伍素質水平等措施進行改革、創(chuàng)新，以便更好地提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應用型人才。

環(huán)境工程專業(yè)具有很強的實踐性、社會性和綜合性。結合學校的自身定位與辦學理念,對本專業(yè)實踐教學體系中的實驗教學、實習實訓、大學生研究訓練計劃及師資培養(yǎng)等方面進行了改革,對培養(yǎng)高素質環(huán)境工程專業(yè)人才等問題進行了探討,取得了良好的效果。

圍繞制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,結合學校制藥工程專業(yè)教學的實際情況,從創(chuàng)建實驗教學平臺、構建實驗教學體系、提高教學質量、推進實驗教學開放等方面對制藥工程專業(yè)實驗教學改革進行探討,旨在培養(yǎng)學生綜合能力,為制藥工程專業(yè)發(fā)展提供參考。

在本科生大規(guī)模擴招形勢下,就食品科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)進行探索。從課程內容、師資隊伍、資源配制、創(chuàng)新項目、實訓基地等方面進行改進,加強高校實踐教學,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力,以適應現(xiàn)代食品行業(yè)對人才的需求,更好地服務于社會。

油田生產中的技術需求對石油工程專業(yè)學生的地質實驗技能提出了新要求,但學校目前的地質實驗教學不能與現(xiàn)場需求有效接軌,且石油工程專業(yè)學生面臨地質類課程課時少、缺乏地質知識背景的問題,實驗教師需要通過及時的教學體系改革,設計適合石油工程專業(yè)學生的地質實驗教學體系,通過多種手段構建石油工程專業(yè)地質實驗和實踐教學平臺,有效提升學生地質實驗能力和實踐水平,使實驗室教學與現(xiàn)場生產有效對接,提高應用型人才的培養(yǎng)質量.

建筑工程是一個復雜的體系,也是一門實踐性較強的專業(yè),它不能和其它工業(yè)產品一樣可搬到課堂,所以從實踐教學項目的確立到完成,其直觀性、真實性、操作性、學習性是非常重要的環(huán)節(jié),本文就建筑工程專業(yè)如何提高學生實踐操作能力進行說明。

提高機械設計課程教學質量對于學生學好這門重要的技術基礎課具有重要的影響。教師通過不斷提高自身的道德素質、專業(yè)素質、語言素質和科研素質不斷提高自身的教學水平。通過研究適合機械設計課程教學內容的教學模式、教學方法和教學手段提高機械設計課程教學效果。通過實踐教學環(huán)節(jié)鞏固和提高機械設計課程理論知識。

圍繞精簡教學內容、改進教學手段、強化實踐環(huán)節(jié)等方面,進行了一些探索與實踐,旨在提高《園林制圖》課程的教學效果。

土木工程專業(yè)實踐教學改革有利于改善傳統(tǒng)教學模式不適應當前社會發(fā)展的現(xiàn)狀.因此,為推動土木工程專業(yè)實踐教學改革的過程,本文從土木工程專業(yè)的含義、特點、重要性以及在實踐教學改革過程中存在的問題進行分析,探索土木工程專業(yè)實踐教學改革,希望對土木工程專業(yè)實踐教學改革具有推動作用.

以浙江農林大學環(huán)境工程專業(yè)為例，以培養(yǎng)高素質工程應用型人才為目標，分別通過開展討論式教學、聘請校外高級工程師、實行現(xiàn)場教學、重視制圖訓練、結合實際工程推進課程設計等措施對工程類課程教學進行改革，增強了學生的實踐動手能力和工程技能。

實踐教學是提高工科院校學生創(chuàng)新能力及綜合素質的重要環(huán)節(jié)。實踐課程的教學質量評價效果影響著實踐教學質量。文章介紹了廣州大學實驗中心電工電子類實踐課程教學質量評價體系的改革與實踐，在實際應用中取得了良好的評價效果，對進一步提高電工電子類實踐課程的教學質量起到了積極的促進作用。