項目化的井巷設(shè)計與施工課程教學改革與實踐研究

山東科技大學課程設(shè)計 1 1原始條件 某礦設(shè)計生產(chǎn)能力1.2mt/a，屬低沼氣礦井，中央并列式通風。第一開 采水平為-680m，最大涌水量為220m3/h。采用1t礦車運輸（長×寬×高＝ 2000×880×1150mm），zk7-6/250架線式電機車牽引（長×寬×高＝4500 ×1060×1550mm）。巷道內(nèi)懸吊?200mm壓風管和?50mm供水管各一趟，其 法蘭盤直徑分別為315mm和160mm。并布置動力電纜、照明電纜、通訊電纜 各一趟。礦井南翼需風量為1100m3/min。南翼大巷圍巖松動圈為1.4m。 2巷道斷面尺寸計算 巷道斷面設(shè)計的原則：在滿足安全、生產(chǎn)和施工要求的條件下，使巷 道斷面最小。這樣有利于降低施工和維護成本，加快施工速度。 2.1選擇斷面形狀 斷面形狀類型按斷面輪廓線的構(gòu)成分類,可分為折線型（矩形、梯形、 不規(guī)則形

《電機原理與維修》課程內(nèi)容較難,容易使學生產(chǎn)生厭學的心理。為了更好地突出教學特色,培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,同時為了適應(yīng)專業(yè)課程的教改模式,結(jié)合實際開展了相關(guān)的分析和研究,提出了《電機原理與維修》課程項目化教學改革的措施和方案。

對應(yīng)用型采礦工程專業(yè)課程教學模式進行了研究,提出了\"井巷工程\"課程的教學模式,并就此進行了探索與實踐,取得了較好的實踐效果。

作為一名專業(yè)的建筑師,《建筑識圖與構(gòu)造》是一門必修的課程,也是學習其他課程的前提。本文通過項目化的教學課程所出現(xiàn)的問題進行分析,提出相應(yīng)的改革內(nèi)容,讓更多的學生能夠?qū)⒄n堂上學到的理論知識和實踐結(jié)合起來,提高學生的專業(yè)化水平。

針對《軌道工程施工》教學過程中存在的講解多,練習少;理論多,實踐少等問題,基于項目化理論進行教學改革,從現(xiàn)場施工員崗位實際需要出發(fā)確定教學內(nèi)容,以實際施工案例貫穿整個教學過程,增大課內(nèi)外實訓比例,運用藍墨云班課、微課、動畫等信息化教學手段和動態(tài)資源豐富教學內(nèi)容,提升學生學習興趣,初步實現(xiàn)線上線下、教、學、做一體化的混合教學模式.

根據(jù)潘一東礦井特殊的深井地質(zhì)條件,優(yōu)化巷道布置結(jié)構(gòu)和巷道的支護形式,選擇合適的施工工藝,取得了一定的成效,對類似礦井地質(zhì)條件的工程有一定的參考。

針對《軌道工程施工》教學過程中存在的講解多,練習少；理論多,實踐少等問題,基于項目化理論進行教學改革,從現(xiàn)場施工員崗位實際需要出發(fā)確定教學內(nèi)容,以實際施工案例貫穿整個教學過程,增大課內(nèi)外實訓比例,運用藍墨云班課、微課、動畫等信息化教學手段和動態(tài)資源豐富教學內(nèi)容,提升學生學習興趣,初步實現(xiàn)線上線下、教、學、做一體化的混合教學模式。

本文從公共關(guān)系實務(wù)課程的教學現(xiàn)狀入手,以公共關(guān)系職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)為依據(jù),從課程目標、課程內(nèi)容體系、教學模式和方法、考核評價模式等幾方面對公共關(guān)系實務(wù)課程進行了項目化教學改革的研究和實踐,并針對實踐情況提出了一些思考。

本文根據(jù)高等職業(yè)教育的目標,結(jié)合c語言課程的特點,在分析了傳統(tǒng)教學存在的局限性和項目化教學的優(yōu)勢基礎(chǔ)之上,提出了項目化教學項目選擇原則,探索了項目化教學的實施和考核方式,在教學實踐中取得了較好的效果。

項目教學法是高職院校普遍推廣的非常有效的教學方法,它能夠充分體現(xiàn)以學生為主體、以能力為本位、以就業(yè)為導向的教學理念。在《冷沖壓工藝與模具設(shè)計》課程的教學過程中運用項目教學法,是以實際應(yīng)用為目的,將企業(yè)實際工作崗位需求作為基本出發(fā)點,結(jié)合企業(yè)實際工作任務(wù)設(shè)計教學項目,培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。筆者就該課程項目化教學改革進行了探索和實踐。

本文根據(jù)近3年的課程實踐,對數(shù)值分析課程總結(jié)了教學改革的方法,提出了進一步改革的設(shè)想。對該課程的教學改革具有指導意義。

分析《vb程序設(shè)計》課程的教學現(xiàn)狀和教學過程中存在的問題,提出了使用\"項目教學法\"進行課程教學方法改革的思路,探討了提高學生實際動手能力的方法,并給出了相應(yīng)的解決方案.

在\"工學結(jié)合、校企合作\"人才培養(yǎng)模式下,分析了基于工作過程的項目化教學的實施條件,闡述了\"數(shù)控編程與加工\"在課程內(nèi)容、教學情境、教學方法和手段等方面進行項目化教學改革的實踐過程,分析了教學改革的實施效果以及校企合作在項目化教學改革中的作用。

程序設(shè)計是計算機專業(yè)的核心課程,目前該課程的教學存在較多問題。本教學研究課題首先重新構(gòu)造教學內(nèi)容體系,對教學方法做相應(yīng)的調(diào)整,并改革課程的考核方式。教學結(jié)果表明,項目導向式教學模式取得了良好的教學效果,是程序設(shè)計類課程首選模式。

基于工作過程為導向,培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力為主的項目化教學越來越多地應(yīng)用到高職高專教學中。本文通過分析《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》課程教學現(xiàn)狀,從項目化教學的理論基礎(chǔ)、實施要素、項目評價等方面進行教學設(shè)計與實施,實現(xiàn)課程教學與職業(yè)崗位能力的有機結(jié)合,讓學生學以致用,達到預(yù)期的教學目標。

網(wǎng)頁設(shè)計與制作\"是一門對實踐操作要求很強的專業(yè)課程。該課程按項目化方式,以行動導向組織實施教學,有利于實現(xiàn)教學目標。把網(wǎng)頁設(shè)計與制作的知識按照項目化模塊化進行重構(gòu),共設(shè)計了五個項目,包含16個任務(wù),項目由簡單到復(fù)雜,難度逐步增加。

本文通過對《建筑模型設(shè)計》課程的教學分析來探索高職課程項目化改造、教學改革的思路與方法。遵循職業(yè)能力形成的規(guī)律,針對課程目標設(shè)計教學項目,讓學生參與教學的全過程,在行動中形成職業(yè)能力。

01/2012 在小學數(shù)學教學中 如何培養(yǎng)學生的學習習慣 ◆王永杰 (河北省撫寧縣大新寨學區(qū)寨里莊小學) 小學階段的學生年齡小，可塑性強，在學知識的同時，交給他們學習方法，提高他們的學習品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣非常重 要。有了良好的學習習慣，在學習中就會產(chǎn)生事半功倍的效果，受益一輩子。 學習習慣學生自主能力 經(jīng)過幾年教學實踐，筆者認為，學生學習好壞的最大原因是學習習慣 的養(yǎng)成。俗話說:“習慣成自然”。良好的學習習慣，能使學習從內(nèi)心出發(fā)， 不走彎路而達到高境界;不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。教 學大綱也指出:“教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養(yǎng)學生的自學習 慣。要著重培養(yǎng)學生認真讀書、認真思考的習慣，預(yù)習和復(fù)習的習慣，獨立 完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。所 謂“學習習慣”，是指學生的主體在較長的學習過程中，逐漸養(yǎng)成的一時不 易改變的

根據(jù)高等職業(yè)教育教學目的要求對軟件工程課程教學內(nèi)容、教學方法等進行教學改革,本文提出理論教學與實際項目開發(fā)相結(jié)合的教學方法,并構(gòu)建了該課程的教學考核體系,該考核體系具有可操作性,能較好評價學生對知識和應(yīng)用技能的掌握程度。

本文分析了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學中存在的問題,并從教學內(nèi)容、教學方法、教學管理等進行了探索和改革實踐,所提出的教學改革方案取得了明顯的教學效果。

在總結(jié)\"井巷工程\"課程的教學工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上,具體分析了基于工作過程\"井巷工程\"課程建設(shè)與改革的內(nèi)容和本課程的特色以及應(yīng)用情況,且提出了進一步研究和實踐的思路。

建筑設(shè)計課程是五年制建筑學專業(yè)主干課程,大學五年中有四年都有該系列課程.以往的教學采用教師講,學生聽課為主,為增加學生主體學習動力,采用新型教學模式進行研究.